外语教学的交际性原则

当前,国际交往日繁,科学技术的发展日新月异,国际旅游业日益发展,人们迫切需要尽快而有效力地作为交际工具实际掌握外语。因此,外语教学的交际性,是我们在教学过程中必须自始至终遵循的极其重要的原则。结合我国当前外语教学的实际情况,笔者想谈一谈对这一问题的一些看法和认识。一、根据语言教学交际性原则,外语教学的主要目的和任务,是要求学生把外     

浅析外语教学中的交际性原则

目前,我国外语教学质量逐年提高,发展趋势可喜。但是,应该看到,这种情况并不是普遍的,对于外语教学法的研究及其应用也只限于部分教师。因此,外语教学中的一些基本问题,如交际性原则及其应用问题并没有得到很好的解决,本文拟就此谈点看法。 列宁说:“语言是人类最重要的交际工具”,斯大林也曾经对语言作过十分精辟的论述,他说:“语言是工具、武器,人们利用它来互相交际,交流思想,达到互相了解”。他们的话准确地阐述了语言的产生及其本质特征。由语言的交际职能这个本质特征我们不难     

外语教学交际性原则及中学课堂英语交际教学

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。交际法原则的基本特征可以概括为三点:语言是表达意义的体系;语言的主要功能是交际功能;语言的主要单位不仅是语法、结构特征,还包括功能范畴。交际法原则在英语教学实践中主要体现在以下几点:第一,语境化(contextualization)是英语教学的基本前提。其基本教学单位是在一定语境下的话语(discourse),脱离了语境,话语就不具备交际功能。Thank you不一定就是表示感谢之意,在某种情景中它可能…     

英语教学中的交际性原则

中学英语课堂教学应当根据交际的需要,精讲语言基础知识;在教学中应当尽量模拟交际的情景,进行听、说、读、写技能训练,然后在真实的交际环境中着重培养学生运用英语进行交际的能力。基础知识教学要以听说为手段,采用在交际应用中“教”、在交际情景中“练”、在真实交际中“用     

关于交际性外语教学的实践性知识构建

交际性外语教学(CLT)虽不是一个新名词,但在教师教育研究领域中甚少涉足。该文将通过访谈、观察、反思等方式,追踪一位初中英语教师在教师教育中如何构建关于交际性外语教学的实践性知识,探讨教师教育对实践性知识的推动力。     

英语教学要贯彻交际性原则

英语教学要贯彻交际性原则钟■,李和平英语课堂教学必须贯彻交际性原则,寓语言学习于语言运用之中。交际既是语言学习的最终〕目的,又是语言教学的方法和手段。英语教学贯彻交际性原则,应做到如下几点：１．在中学英语教学的整个过程中,应该坚持“听说领先,读写跟上...     

中学英语教学交际性原则探讨

中学英语教学交际性原则探讨李增，张军随着社会发展，人类的进步，交际能力对人们来说变得越来越重要起来，而语言是人们进行交际的工具，因此，在语言教学中强调对学生交际能力的培养，便成了中心的任务。从九十年代开始试行的《九年义务教育初中英语教学大纲》规定：“...     

试论中学英语教学的交际性原则

作者试图提出交际性原则作为中学英语教学的一个独立的、非常重要的教学原则。他对该原则进行了定义,并阐明了强调该原则的原因,从宏观上提出了贯彻该原则的意见。     

重视法语教学的交际性原则

交际功能就是语言的基本特性,贯彻交际性原则就是要全面进行言语能力训练,不但要教会学生能懂得别人用法语表达的思想,而且应当教会他们能用正确的法语来表达自己的思想。     

浅析俄语教学的交际性原则

俄语教学的原则是在教育教学实践的基础上总结的，根据人们对俄语这门学科本身的性质和对俄语教学规律的认识高度概括，交际性原则是其最重要的教学原则之一。     

基于交际性测试理论的多媒体外语教学方法研究

多媒体辅助外语教学存在优势与不足,因此应改进,而多媒体辅助外语教学中情境模拟方法,强调基于学生专业“信息差”的情景模拟教学,从而达到培养学生用目标语完成特定交际任务的能力,不失为一个好的改进方法。     

掌握交际性原则 提高英语教学质量

随着近几年来中学外语教改的不断深入,中学外语教学质量有了明显的提高.然而由于种种原因,这一提高不尽如人意.不少读了六年英语的高中毕业生,所掌握的英语令人失望.例如笔者曾在一些学校的高中毕业生中作过调查,对下列句子的测试能达到及格的人数寥寥无几:     

谈课堂教学如何体现交际性原则

全国研究生考试统考科目英语即将加试口试，这无疑对外语教学提出了更高的要求，而用外语去思维、去交流、去表达对于习惯于听课，记笔记钻研答题技巧的大部分学生来说是难以克服的障碍。本文就大部分学生在课堂中难以开口的原因进行了分析，提出如何改进课堂教学模式，使学生克服自我防卫心理，在轻松愉快的课堂环境中培养发展自己的交际能力，表达能力，以适应将来工作学习的需要。     

谈课堂教学如何体现交际性原则

全国研究生考试统考科目英语即将加试口试,这无疑对外语教学提出了更高的要求,而用外语去思维、去交流、去表达对于习惯于听课,记笔记钻研答题技巧的大部分学生来说是难以克服的障碍。本文就大部分学生在课堂中难以开口的原因进行了分析,提出如何改进课堂教学模式,使学生克服自我防卫心理,在轻松愉快的课堂环境中培养发展自己的交际能力,表达能力,以适应将来工作学习的需要。     

贯彻交际性原则优化英语课堂教学

小学英语教学的日的是对学生进行听、说、读、写四种能力的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英淆的能力。小学生学习兴趣浓厚,爱好广泛,求知欲望强,喜欢表现自我,课堂发言积极,愿意和教师配合。教师要充分发挥他们的优点,给学生提供良好的学习环境,为交际能力的培养打下坚实的基础。那么,如何才能真正地贯彻交际性原则,从而更好地优化小学英语课堂教学呢？以下是笔者在课堂教学实践中的尝试和体会。     

英语课堂教学应充分体现交际性原则

近几年来,山区英语教学水平有了不同程度的提高,但也存在着不少问题,特别是英语课堂教学方面,由于客观与主观方面的诸多原因,造成了英语课堂教学质量不高.造成这种结果的原因主要在于师资水平低,业务素质差;课堂上教师讲得多,学生练得少;只注意知识的传授,而忽视了技能的培养;教学方法陈旧、单调.教师的专业水平与其教学效果不一定成正比,但其教学方法的优劣却直接影响到教学效果的好坏.一个不注意教学方法的教师,就像是一个只顾砍柴而不管磨刀的樵夫,虽然他流出的汗水、花去的时间不少,但收获不一定很大.     

略论边远地区的外语教学

一、注意起始年级的入学教育由于边远地区外语教学水平普遍不高,学生的知识结构不合理,所以有必要对起始年级的学生进行分层摸底。对高一新生应在第一学期就初中知识的综合能力进行全面测验,了解学生的知识水平,掌握第一手资料,给学生排队。这有助于在教育教学过程中因材施教,分类推进,使学生“能飞的飞,能跑的跑,能走的走”,进而使两极分化现象减少到最低程度。二、设立后进生进步奖在教学中,许多教师眼光总盯着那些“尖子生”,而对那些“双差生”不屑一顾。我们要转变这种陈旧的观念,为推进素质教育,全面发展学生而努力。对那些“双差生”应施以爱心,要做好知识辅导和心理辅导。在课堂上,要照顾好他们,简单的问题让他们回答,容易的题让他们做,一旦答对,及时给予鼓励,让他们觉得老师没有看低他们。在面批面改中给他们讲题要耐心,和颜悦色,甚至容许他们犯一点知识性的错误。在课后,要树立他们学好外语的信心,与他们交朋友、谈心,把握他们学习上的困难,给他们一些学法上的指导。这样的情感教育会达到事半功倍的效果。等到他们认识了学习的重要性,开始努力学习并有了提高时,可根据情况设立后进生进步奖,以示鼓励。每学期,给每一位后进生订一个奋斗目标,期末检测达标了的与...     

试论交际性教学原则与研究生英语教学

回顾了交际性教学原则提出的背景,介绍了这一教学原则所涵盖的主要内容及其特点.在此基础上,探讨了这一教学原则对研究生英语教学的一些启示.     

交际性原则在中学英语教学中的运用

交际性原则在中学英语教学中的运用高金娥交际性原则是中学英语教学基本原则之一，它要求教师将英语作为交际工具来教，学生将英语作为交际工具来学，从而使学生具有初步的英语交际能力。这一能力包括阅读浅易的英文、用英语进行较一般的对话。这一原则的科学性首先在于它...