张竹坡人物塑造理论述评

人物塑造理论是张竹坡小说理论的重要组成部分,它主要包括三方面内容:一,提出“典型”这一重要范畴,并以此作为人物塑造的重要标准;二,以“入世”、“幻造”、“情理”为人物塑造的基本原则;三,提出了“抗衡”、“犯而不犯”、“白描”等多种人物塑造的艺术方法。这些构成了张竹坡人物塑造的理论系统,张竹坡的人物塑造理论不但推动了古代小说人物论的发展,而且在今天仍有重要的理论意义和实用价值。     

大学生文化素质与中国优秀传统文化

大学生文化素质与中国优秀传统文化□张岂之一、教育功能问题中国古代优秀的教育理论将教育的功能归结为对人的塑造。就是说，要将一般人塑造成为有道德的“君子”；再培养为“仁人”——圣贤。中国传统教育理论以“人”为中心。关于“人”的塑造、提高，成为传统教育理论...     

金圣叹小说评点中的喜剧理论

金圣叹在对《水浒传》的评点中所进行的社会讽刺评以及与之相联系的喜剧人物形象塑造理论很有特色,并构成了他比较完整的喜剧理论.他在评点中揭示了《水浒传》的“风刺之旨”,突出了小说描写的讽刺性喜剧意味.并由此生发,对封建社会的黑暗现实进行了广泛的讽刺性批评,提出了一系列喜剧艺术理论见解,特别是他通过对李逵形象塑造的分析,较系统地总结出一套肯定性喜剧人物形象塑造理论,颇有借鉴意义.     

大学生文化素质与中国优秀传统文化

大学生文化素质与中国优秀传统文化历史学家清华大学教授张岂之一、教育功能问题中国古代优秀的教育理论将教育的功能归结为对人的塑造。就是说，要将一般人塑造成为有道德的＂君子＂，再培养为＂仁人＂──圣贤。中国传统教育理论以＂人＂为中心。关于＂人＂的塑造、提高...     

浅谈青少年形体训练的重要性

青少年正处于生长发育阶段,是塑造优美形体的最佳时期。形体训练是以人体科学理论为基础,通过各种身体练习以增进健康,塑造体形,训练仪态。它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程,将音乐、舞蹈、体育融为一体,创造了一种既能锻炼身体又能塑造形体;既健身又健心的综合身体活动,最终达到美的效果。     

用行为塑造理论规范学生行为

行为塑造理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种新行为主义理论。其最主要观点是:①行为由行为本身的结果所塑造,即由行为表现之后个体所发生的情况而定。②行为之后如紧接着有强化物,则该行为会被强化。③行为之后如紧接着有处罚,则该     

中国现代化进程中理想人格的塑造

理想人格的成功塑造是中国现代化进程中要面对和解决的一个重要问题,也是党建理论有新的突破的一个基点.我们需要塑造和谐、全面、三位一体递进发展的理想人格.我国在理想人格的塑造方面具有自身的优势.     

品格塑造理论对学生伦理道德教育的启示

品格塑造理论是基于心理学、伦理学等多种学科所交叉形成的教育理论体系,对于当代伦理道德教育有积极的指导意义。未来学生的伦理道德观念将因时代发展而受到更多冲击和挑战,因而需要把握品格塑造理论中的品格形成条件的分析机制,更好地推动学生伦理道德教育在多种条件下可持续发展。     

新历史主义视角下《修配工》中雅柯夫的自我塑造

文章采用新历史主义理论中的权力和人物塑造理论来探讨《修配工》中雅柯夫的自我塑造。运用福柯的规训权力理论分析反犹势力对雅柯夫的压迫,并指出否认犹太身份无法让雅科夫获得自由。然后通过人物塑造理论分析雅柯夫在狱中与反犹势力的抗争实际上是他重塑犹太意识,重建犹太身份的一种行为。雅柯夫在保护犹太民族的同时,被塑造成为一个民族英雄,使犹太文化得以传承。     

图书馆形象塑造浅谈

本文从图书馆形象塑造的理论入手．分析了图书馆理想形象塑造的重要作用,探讨了图书馆形象塑造的具体措施。     

旅游地形象塑造与旅游地营销策略——以漳州旅游市场为例

本文根据旅游地形象塑造理论和旅游市场营销理论,结合漳州旅游地实际情况,分析了漳州旅游地形象塑造中的优势、劣势、机遇、威胁,提出运用旅游营销策略做好旅游地形象塑造并建立TCIS系统的建议。     

在语文教学中应塑造学生健康人格

<正>"十年树木,百年树人"。教育事业是一项任重道远的工程,既有"传道授业解惑"的职责,又有塑造学生健康人格的重任,更有扶一颗小树苗成为德、智、体、美、劳全面发展的人才的义务。文以载道,语文教学在塑造人格方面有得天独厚的优势,理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼,在情与理的潜移默化中,陶冶情操,净化感情,塑造人格。那么在语文教学中怎样塑造学生人格呢?我认为有以下几方面。     

中国古代戏曲中的形神理论

中国古代戏曲中的形神理论,是关于舞台人物形象塑造的指导性理论。它不仅有言语肖、举动神情肖这些形似方面的要求,更有情肖这一神似方面的要求。     

语文教学中健康人格的塑造

语文教学在人格塑造方面有得天独厚的优势,它融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化心灵,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三。一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高举共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生在完善自我中塑造健康     

经济法的主体塑造:框架、工具与策略

经济法研究应当坚持主体性原则,具有"主体意识",有必要在经济法主体性的研究上进一步探讨经济法主体塑造的目标框架、工具与策略,将经济法的主体塑造纳入经济法的理论研究之中。经济法主体的制度形塑应当做到回应社会经济治理的主体需求,确认与彰显经济法主体的公共品质,使之成为既具独立性又有能动性的经济治理主体。经济法的主体塑造必须讲究策略,妥善运用权利与义务等制度工具。     

《苔丝》和《骆驼祥子》的人物塑造比较

《德伯家的苔丝》和《骆驼祥子》分别是英国作家哈代和中国作家老舍的作品。这两部作品在人物塑造方面有相似之处。特别是在主要人物的塑造上，本文运用悲剧理论和美丑原理来看它们之间的异同。     

弗洛姆爱的教育理论对大学生人格教育的启示

弗洛姆认为爱是一门需要知识和努力学习的艺术,是一种创造倾向性人格所具有的能力,是人格整体的表现。大学生正处在塑造人格的关键期,在塑造过程中会遇到人际关系和恋爱关系等诸多挑战,如果缺乏爱的能力或者没有外力正确引导,那么对健全人格的塑造是一个很大的阻碍。弗洛姆爱的教育理论对大学生人格教育有极大的现实意义。     

论教师人格的意义与塑造途径

教师人格对教育对象具有表率、影响以及强制与感化作用,因而教师人格塑造具有重要的意义;新形势下塑造完美教师人格有如下途径：加强思想道德教育,提高思想道德和理论水平;树立以身作则、为人师表的道德风尚;强化教师的职业意识;增强创新意识。     

语文课堂教学中人格培养初探

语文教学在人格塑造方面有着无与伦比的、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,可采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又能受到情与理的潜移默化,陶冶情操,净化感情,塑造健康人格。那么,如何在教学中塑造健康人格呢？具体途径有三。     

试论如何在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三：