独立学院大学英语形成性评价实证研究——以宁夏大学新华学院为例

目前我国独立学院大学英语教学工作的一个突出问题,是过分注重终结性教学评价,轻形成性教学评价。本文尝试运用形成性评价与终结性评价有机结合的方式进行教学改革,在改革过程中发现问题,解决问题,以期推动独立学院大学英语教学评价体系顺利进行。     

形成性评价在独立学院大学外语教学中的应用研究

形成性评价是一种过程性评价和全面性评价,主要对学生在学习过程中的各种表现、团队意识、学习态度、职业素养等方面做出动态评价。形成性评价体系的应用给独立学院大学外语教学带来了新的机会和挑战。本文分析了形成性评价在独立学院大学英语教学活动中应用的现状,并提出改革建议。     

独立学院综合英语教学中的德育教育

本文分析了德育在独立学院英语教学中的重要意义,并结合自己多年的教学实践,从教学目的,教学内容,教学过程,教学评价及教师人格魅力的角度,探讨如何将德育寓于独立学院的综合英语教学之中。     

形成性评价体系在独立学院大学英语教学过程中的建构及实施

大学英语教学长期采用以平时成绩为辅、期末考试成绩为主的评价方式来考核学生的英语学习效果。此方式在一定程度上忽略了学生作为独立的语言学习者的主观能动性以及语言学习过程中的诸多积极因素。因此,形成性评价体系的建立对教和学都意义深远。成都信息工程学院银杏酒店管理学院在大学英语教学模式改革中强调了形成性评价体系的建构,笔者以此为研究对象,讨论了形成性评价体系在独立学院大学英语教学中的实施方案,旨在探索独立学院在大学英语教学中对形成性评价体系的实际应用。     

反思独立学院高等数学分层教学

为了提高独立学院的高等数学的教学质量,独立学院的高等数学教学也施行了分层教学。文章在分析独立学院的生源现状的基础上,认为当前独立学院的高等数学分层教学存在以下弊端:不利于学生的交流和管理,难以调动学生学习积极性,浪费教学资源等。对独立学院高等数学分层教学提出了以下建议:从教学内容、教学过程、教学方法和教学评价四个方面进行分层。     

独立学院大学物理教学的现状与思考

本文根据独立学院的办学性质与独立学院的学生特点,结合自身在教学中的体会,分析了目前独立学院的大学物理教学现态,在教学内容、教学方法、教学过程等方面提出了自己的一点看法。     

对甘肃省独立学院体育课程体系构建的审思

独立学院的兴起与发展具有特殊的历史背景、实践环境和独立建制,独立学院体育课程改革与发展亦具有内在的本质规定性。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法,以甘肃省五所独立学院为研究对象,对独立学院体育课程体系中的教学目标、课程设置与教学内容、课程评价体系进行研究,以期为甘肃省独立学院体育课程体系的建设与发展提供参考依据。     

适应于独立学院的教学方法研究

通过对独立学院的生源特点、师资特点的分析,结合目前独立学院教学中的一些现状和问题,提出独立学院教学过程中应坚持的有别于普通本科教学的模式,笔者认为在独立学院教学过程中加强直观教学法和课堂讨论式教学法,有利于发挥学生特长、提高学生的学习积极性,达到更好的教学效果。     

信息技术下生物学教学形成性评价的运用策略——以“希沃白板5”为例

分析形成性评价在教学评价中的必要性,阐述形成性评价的理论依据——建构主义学习理论和多元智能理论。结合实例说明在信息化生物学教学中,借助“希沃白板5”的学科和授课工具、同屏和播放短视频的功能,对学生生物学概念的掌握程度、生物结构的学习情况、实验操作能力和社会责任感方面进行形成性评价,以促进学生的发展,提高生物学教学质量。     

档案袋评价法在中学生物学教学技能训练课中的应用

基础课程改革建议教学中应采用多样化的评价方式,转变只关注学生的学习结果为更要关注学生在学习过程中的发展和变化。档案袋评价法正是适应了这一改变趋势,使评价贯穿于整个教学过程,使学生参与到评价中来。介绍了档案袋评价法在中学生物学教学技能训练课中的应用情况。     

加强生物学教学,全面推进素质教育

本文分析了现代生命科学在自然科学中的地位和中学生物学教学在素质教育中的作用,指出当前中学生物学教学应转变观念,加强师资培训,改革教学方法,建立与素质教育相适应的考核评价模式,同时,在中学生物学教学由应试教育向素质教育转轨的过程中,高等师范院校生物教育专业应起的作用及改革方向提出了作者的看法。     

独立学院毕业实习的过程管理微探

毕业实习是独立学院实践教学体系中的重要环节。为保证毕业实习质量,本文借鉴过程管理理论,阐述了独立学院毕业实习过程管理的内涵,并根据毕业实习的关键节点提出了独立学院毕业实习过程管理的具体对策。     

整体性实践教学模式下高三生物学实验课教学改革与实践

为有效提升教学质量和教学进度,提出整体性教学下的高三生物学实验课教学改革。充分考虑整体性教学原则,改变传统生物学实验课堂“教师讲、学生听”的现状,帮助学生对理论知识点的记忆,激发其学习兴趣,重构生物学实验教学考评体系,将实验课教程分为过程性评价与形成性评价两种方式,从多维角度对教学成果进行评价,有效控制教学质量与教学进度,以此确保教学全过程的效率。     

独立学院内部教学质量评价研究

独立学院内部教学质量评价对我国独立学院的教育教学有重要影响,因此,应当构建切实可行的内部教学质量评价体系,以便对教师的教学效率进行正确评价,准确把握学生的学习情况和教师的教学情况,针对教学中存在的问题及时调整,进而提高独立学院的内部教学质量。当前,我国部分独立学院的内部教学质量评价体系存在较多问题,这直接影响了评估效率。因此,如何构建独立学院内部教学质量评价体系,是当前独立学院发展必须考虑的重要问题。本文首先阐述了独立学院内部教学质量评价应遵循的原则,即随机评价与定期评价相结合、多样化与全方位相结合、定量评价与定性评价相结合、动态性与适应性相结合。并进一步指出了当前独立学院内部教学质量评价中存在的问题,提出切实可行的改进策略。     

现代信息技术与初中生物学教学深度融合设计——以“昆虫”一节线上教学为例

现代信息技术在初中生物学教学中发挥了重要功能。以“昆虫”线上教学为例,阐述通过构建适切课堂情境打造适宜的教学环境,借力外源信息化平台创造丰富的教学资源,依托多样化信息技术打造变革的课堂教学,注重过程性评价打造完善的评价体系等策略,实现现代信息技术与初中生物学教学深度融合。     

建立独立学院内部质量保障体系的探索与研究

独立学院内部质量保障体系建设是独立学院质量管理发展到一定阶段的诉求。我们在遵循高等教育办学规律的基础上,建立独立学院内部质量保障体系的理论框架,确立独立学院的目标和使命,关注办学经费投入、办学过程、办学成果的评价等关键环节,本文就如何建立有特色、适切性强的独立学院内部质量保障体系提出了建议,以期实现独立学院在质量上的持续改进与提高。     

新形势下独立学院教学秘书的定位与思考

独立学院教学秘书是教学管理队伍的核心力量,文章从教学秘书的工作性质出发结合实际工作中的特殊性和局限性,分析教学秘书在教学管理过程中面临的种种困境。进而提出在教学管理模式改革新形势下教学秘书如何做好教学管理工作的切实性建议。     

基于网络教学平台的英汉口译课程评价体系改革

英汉口译教学与研究在我国已有近四十年的历史,取得了丰硕的研究成果。随着信息化2.0时代的到来,英汉口译教学及评价方式发生了巨大的改变,成为外语教学改革研究的一个重要方向。在现代英语教学中,在线教学占据重要地位,尤其是在后疫情时代,网络教学平台优势巨大。文章针对线上线下翻转课堂的混合式教学模式,探索利用在线网络教学平台的优势,将过程性评价与终结性评价相结合,对独立学院英语专业英汉口译课程评价体系进行改革,以提高课程的教学水平和教学效果,为学生营造更好的教学环境。     

独立学院高等数学课程分层教学研究

随着独立学院生源的扩大,学生文化基础和学习能力参差不齐的情况突出.本文通过结合独立学院的实际情况,对高等数学课程展开分层教学的内容和形式进行了分析.并进一步探讨了分层教学在具体教学实践中的实施过程.     

《观察植物细胞》实验教学的表现性评价案例

义务教育阶段生物学教学的学生评价体系主要由过程性评价和终结性评价组成，表现性评价作为过程性评价的一种重要形式，在评价学生的创新精神和实践能力、合作精神、学习兴趣、学习习惯等方面具有明显的优势，体现了重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成绩评价等最新评价理念。下面是笔者对“观察植物细胞曼实验的一个表现性评价案例。