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谢传英 《中国教育技术装备》2017,(17):56-57
网络信息正以迅猛之势涌入到各个领域,在小学语文的教学之中也渗透和融入了网络信息化技术,为了更好地拓展小学语文教学视域,提升小学语文教学的高效性,教师可以充分利用网络资源,运用互联网思维进行小学语文阅读教学和写作教学,提升小学生的语文学习兴趣,更好地增强学生的小学语文阅读能力、写作能力、合作交流能力和创造力,全面提升自己的语文素养。 相似文献
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王松武 《中国教育技术装备》2013,(25)
随着科学技术的不断发展,计算机多媒体己正式走入了课堂.多媒体作为一种先进的教学方式,具有其他教学媒体无法比拟的优越性.多媒体辅助手段可以将图片、声音与文字结合在一起,使得枯燥的小学语文知识变得直观、形象且富有兴趣.因此,在小学语文教学过程中可以充分利用多媒体动态感知的特点,为小学生建立一个轻松又愉快的学习环境,协助小学生完成小学阶段的学习任务.笔者主要是从小学语文教学的实践出发,探讨如何合理使用多媒体辅助教学方式. 相似文献
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刘春霞 《中国科教创新导刊》2011,(18):8-8
小学语文教学是培养小学生学习能力的主要课程,直接关系着小学生对事物的理解能力和对知识的理解能力的提高,通过多年的教学,我总结出小学语文教学的重要性和关键所在,教与学的相辅互动,锻炼小学生的自主学习能力,培养学生的阅读能力,教师为其营造良好的学习情境都是非常重要的。为了能够更好的提高小学语文教学的质量,我尝试着将新的理念运用到语文教学中,对此进行简要论述,希望对提高小学语文教学质量起到一定的推动作用。 相似文献
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任传江 《中国科教创新导刊》2014,(15):160-160
目前,随着教育体制改革的不断深入以及发展,素质教育开始发展起来.在小学课程中,小学语文阅读是一个非常重要的部分,并且通过小学语文阅读可以培养小学生的能力.在新课程下,小学语文教师要做好小学生的阅读工作,并且要将课本阅读与教学结合起来,最终能够使得学生深入到课堂中.与此同时,教师要不断改进阅读教学的方法,从而能够提高学生的阅读能力以及阅读兴趣,最终使得课堂的互动性学习得以增强.本文主要分析了小学语文阅读的现状,并且提出合理的措施来改进语文教学. 相似文献
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本文立足于小学语文教学的真实情况,从“儒家经典名著,树立学生健全品格”“史学警示故事,指引学生健康生活”“诗歌经典作品,陶冶学生文学情操”“家风家训内容,养成学生良好作风”四个方面出发,对如何促进小学国学教育质量进行分析与探究。作为小学生来说,只有让小学语文教学渗透国学教育元素,才可以使小学语文的教学内容变得丰富精彩,才可以使更多的小学生喜欢上小学语文课程,在国学教育中领略小学语文教学的别样风采。向“经典”取经,小学语文教学中渗透国学教育必定会使小学语文充满国学魅力,提升小学语文教学的自身质量,让小学语文教学真正充满能量,影响到更多的小学生,让更多小学生开始跟随着小学语文教学逐步变得更有国学素养,在一定程度上可以强化小学生的学习积极性,帮助小学生更好地认识语文教学,学到更多的国学精髓,让小学语文教学变成欢乐的海洋,成为小学生理想的学习之所。 相似文献
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在以往的小学语文教学中,教师较为重视传授给小学生基本的语文知识,而忽视对小学生学习能力的培养。随着新课改理念在小学语文教学中的不断渗透,教师需要重视阅读教学,促进小学生阅读能力与写作能力的提升,并运用合适的教学方法帮助学生积累阅读经验、提升写作能力。为使学生的阅读能力得到全面提升,教师可以将小组合作学习法运用到小学语文教学中,基于此,本文对小学合作学习在小学语文阅读教学中的运用策略进行了分析和探究。 相似文献
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小学语文教学工作的进行和开展,要对当前语文新课程改革的发展形势了如指掌,参考现下实际情况的前提下创新教学方法,确保小学生能够拿出饱满的学习状态以及参与热情投入到语文课堂思考以及学习过程中,从而使得学生能够对语文知识具有更加深入的理解与认识。本文以小学语文教学问题为着眼点,研究从“读思达”视角入手,强化小学生语文学习能力的培养,让小学生在“读思达”教学策略的引导下,更加深入地参与到语文课堂学习当中的教学策略,让小学语文教学更具实效性。 相似文献
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在小学语文教学中,主要接受教育的对象是刚刚进入校园学习的小学生,因此在教学中教师运用熟练的课堂语言传授小学生文化知识,会很快地将他们带入学习当中.现今我国小学教育体系并不完善,众多教育工作者还在努力探索中,小学语文教育中难免还有部分教师教学语言活力不足,影响学生的全面发展,如何帮助小学生运用自身学习能力,提高学习兴趣,帮助他们从心底热爱这门学科,让语文课堂充满欢乐,让学生对学习充满渴望?我们要通过小学语文教学语言特点来具体分析. 相似文献
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语文来源于生活,同时应用于生活,在人们的日常学习、生活过程中,无时不刻需要运用到语文知识.小学语文教学作为语文学习的起点,这一阶段开展生活化教学,是大语文教学观的需求,同时也更符合小学生年龄阶段的学习能力.以下,笔者就对如何开展小学语文生活化教学提出了几点看法,并总结了一些教学经验,希望为提高小学语文教学的有效性提供一定的参考作用. 相似文献
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信息技术对我国小学语文教学提供许多了学习环境良好的技术支撑,使小学生的学习主体地位得以有效确立,使得自主性学习、探究性学习和协作性学习也得以有效实现,使语文教学中的阅读、写作、口才和研究性学习等在小学语文教学中获得了长足的发展,并有效推进了小学语文教学的改革路程。 相似文献
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小学生”词语”掌握的量,是直接衡量小学生语文学习、语言学习与语言运用能力的标准之一.在小学语文教学中,运用各种机会开展“词语盘点”活动,让小学生在词语掌握与运用展示中,激发学习词语、理解词语与运用词语的潜能,把教师的有效教学与学生的有效学习统一起来.本文以人教版小学《语文》教材内容为例,展开“词语盘点”有效教学策略研究. 相似文献
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在小学语文教学中,识字教学占据重要的地位,对小学生后续学习的影响至关重要,而且语文教学大纲也对小学生的识字量做了明确的要求。因此,小学语文教师要重视识字教学工作。但是从小学生身心发展特点和认知规律来看,传统的教学方式难以激发他们的学习兴趣,调动他们识字的积极性。针对于此,教师可以尝试运用趣味识字法展开教学,让识字教学变得形象生动,符合学生认知特点,从而提升教学质量。 相似文献
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邹彩云 《中国校外教育(理论)》2015,(1):150
小学体育教学中,游戏的运用使得原本枯燥无味的教学变得生动有趣,这不仅符合了小学生发展的特点,又能促进教学目标的顺利完成,还能激发学生的学习兴趣。主要分析了小学体育教学中游戏的作用、设计原则和运用。 相似文献
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贺湘艳 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):37-37
在小学语文课堂教学中,作文教学是较为重要的构成部分,其不但能够增强小学生的语言表达能力,又能够使小学生运用语文知识的能力得到提升,推动学生内化语文知识,成功地将理论知识转化成实践能力.但是,在小学作文课堂教学中却存在一定的问题,突出表现为学生学习积极性的缺乏.将生活化教学模式巧妙融入小学语文作文教学中,使学生能够在课堂学习中彼此畅谈生活中的奇闻趣事,运用教学生活化的手段,促使小学生的写作兴趣得到激发,并引导小学生观察生活、体会生活. 相似文献