浅谈地理教学中数学知识的应用

在地理教学中借用数学知识，进行分析、记忆、联想、归纳，可以降低教学难度，使学生易懂、易记、易接受。     

谈初中地理教学中数学知识的运用

在实行九年义务教育的今天,许多农村中学仍然是将地理作为一门副科让学生学习。很多学生不把它当作一门正式学科看待,在学生的心目中可有可无。甚至上地理课的老师在学生看来都要比其他老师低一等,是学校凑合着让他们来上课的。课堂上,老师上你的课,他们玩他们的东西或者看其他的书,老师说他们,他们却认为这是副科,中考不用考,所以不用心学。多年的教学经验让我得知,在地理教学中借数学知识去解决一些地理问题,不仅能够提高学生学习地理的兴趣,而且对培养学生的地理综合应用能力也有很大的帮助,那么地理科中哪些知识与数学科有联系呢？以下几个方面可以体现。     

浅谈初中地理教学中综合思维能力的培养

综合思维能力是地理核心素养之一,是学生通过地理学习而形成的,具有地理学科特性的必备品格和关键能力。综合思维能力的培养,有利于学生掌握初中地理学习的基本方法;有利于培养学生提出问题和解决问题的能力;有利于培养学生思维习惯,为高中地理的学习做准备。     

初中地理教学中运用启发式教学法的体会

在初中地理教学中运用启发式教学法,符合初中学生的年龄特征,对于调动学生学习积极性、促进地理思维能力的发展具有重要意义,具体有用地图、演示、画简易版图、联系实际等启发式教学法.     

初中地理教学中培养学生思维能力的策略

初中阶段的学生的思维能力方面水平普遍不高,这对于提升学生的学习效率,发展学生的核心素养有很大的阻碍作用。因此在教学过程中教师应该有意识培养和发展学生的思维能力,提高学生的思维广度和深度,强化学生对于知识的理解和内化能力。本文结合地理学科的特点和学生思维特点,研究了如何在地理教学中培养学生思维能力的方法。     

在初中地理教学中提高学生的思维能力

教师在地理教学中应对学生有意识地加强思维训练,激发其思维活动,促进其思维能力的发展。本文认为在初中地理教学中采用以下的措施能有效地提高了学生的思维能力：创设地理问题情境,引导学生探究学习,激发学生思维;设置兴趣问题,引发学生思维活动;诱导争论,引导学生积极思维;激励学生大胆质疑,培养敢于标新立异的创新思维能力;运用比较法培养学生的思维能力;分析综合,由因导果、由果溯因,教会学生思维方法。     

初中地理教学中学生思维能力的培养

初中地理是重要的学科,学生要想有良好的成绩,需要获得一定的地理思维能力,如:空间思维能力、逻辑思维能力和发散思维能力等。重点阐述了地理思维能力的培养过程,以促进学生全面发展。     

浅谈对初中地理教学方法的有效探索

地理是初中生的必修课,在地理课上教师经常会发现很多学生对地理学科不感兴趣,每次在上地理课的时候,很多学生选择看其他学科的书籍或者做其他学科的作业,甚至还有的学生在玩手机等。还有一部分学生在地理课上认真听讲,课下作业完成得也好,成绩比较好,但是他们学习地理只是为了应付考试。这些课堂的消极现象时刻在影响着地理教学的发展。地理教师必须想方设法扭转这一局面,改变教学方法势在必行。在课堂上应充分调动学生学习地理的动力,对学生的思维能力进行培养。对初中地理教学中提出了新的教学方法,特作以下分析。     

初中地理教学与研究性学习

研究性学习是指教师在教学过程中,营造一种类似科学研究的学习气氛,使学生在这样严谨的学习环境中探索,更好地进行初中地理的学习。研究性教学模式使学生成为学习的主体,学生在面对大量信息时能主动开展收集、分析、归纳工作,有效锻炼学生的思维能力。在开展研究性学习的过程中,教师必须关注学生学习的过程中,不断激励学生、表扬学生。教师对学生的研究性学习要进行及时评价,并且评价的内容既要包括学生的学习过程,更要重视学生的应用。     

初中物理教学中数学知识的配合应用

数学是一门基础学科,数学中的很多方法和原理是解决物理问题的有力武器．     

论在初中地理教学中培养学生思维能力的方法

随着新课改的发展,培养学生的思维能力成为初中地理教学的重要任务。基于此,本文结合实际教学,分析初中地理思维能力培养现状,并论述了在初中地理教学中培养学生思维能力的方法,旨在以此提升学生的核心素养,为今后的学习与发展奠定基础。     

在初中地理教学过程中提高学生的思维能力

现代教学理念关注学生思维能力的培养。教师在初中地理教学过程中,应利用感性材料,联系生活实际,结合地理学科特点,充分发掘学生的潜力,充分发挥学生的自主性．培养学生的思维能力,从而实现新课程标准所倡导的教学目标。     

谈以图导学模式在初中地理教学中的应用

地图是连接生活与地理知识的载体,能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构,有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象,将以图导学模式应用于初中地理教学中,不仅能够促进学生对于地理知识的掌握,还能够促进学生形成良好的地理能力,进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性,并提出具体应用策略。     

运用数学知识突破地理教学难点

教师在上课时若能适当运用学生已学过的数学知识分析教学难点,则不仅有助于学生对相关内容的理解和掌握,收到较好的教学效果,而且还有利于培养学生运用综合知识分析、解决问题的能力.     

例谈数学知识在地理方面的应用

数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识,还要发展学生应用数学的意识、兴趣和能力.通过列举数学知识在地理学科的应用,横向联系学科之间的知识内容,让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学观点审视其它学科的问题,运用数学思想分析、解决实际问题.     

初中地理教育思维能力探究

在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。     

浅谈初中地理教学中的地图教学

通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。     

浅谈初中地理有效教学

地理是一门基础性的学科,是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的科自然学。但是初中地理教学没有得到足够的重视,学生学习地理的积极性也不是很高,他们在课堂上的参与度不够,学习效果也大打折扣。因此,如何改变这种现状是我们初中地理教师比较关心的问题。     

初中地理教学中乡土地理教学初探

中学地理是帮助学生认识自然与人文地理关系的 重要工具,而乡土地理课程是中学地理教学中的重要内容,是 促进学生更好地掌握家乡地理情况,更好地领悟所学地理知识 的重要桥梁。基于此,本文首先阐述了初中地理教学中乡土地 理教学现状,讨论了中学乡土地理教学的改进措施,随后提出 了初中地理教学中乡土地理教学的具体方法,以此仅供相关人 士交流参考。     

针对学生性别差异的初中地理教学对策

本文从性别差异的角度出发．提出现有地理教学活动应根据学生性别不同采取不同的教育模式,建立性别公平的学习环境,促进男生和女生的身体与精神的全面发展。