帮助学困生顺利通过学测的办法思考

随着江苏省新课程改革的推进,学业水平测试对于学生来说越来越重要。学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。学业水平测试、语数外科目考试、综合素质评价,共同构成完整的高中生综合评价体系。怎样帮助学生顺利通过学业水平测试,通过何种手段帮助学生通过学业水平测试是教师面临的重点问题之一。     

普通高中学业水平测试制度的缺失与完善———以安徽省为例

安徽省是全国范围内较早实施普通高中学业水平测试制度的省份,并于2006年开始实施普通高中新课程改革,2008年颁布了《安徽省普通高中学生学业水平测试实施方案（试行）》（以下简称《方案》）。《方案》规定,在高中会考的基础上建立普通高中学业水平测试制度,并在2006年入学的学生中实施。其学业水平测试制度在国内具有一定的代表性,分析其特点,厘清其不足,有利于明确高考改革的方向,进一步完善普通高中学业水平测试制度。     

高中学业水平考试制度的三个问题

高中学业水平考试制度是国家设立的高中学业水平认证系统,其功能是使学生学业水平成为国家学业水平存在的实然标志。本文研究了高中学业水平考试的标准体系构成、测试体系的制式结构及运作体系的架构三个问题,其中标准体系由学科学业水平标准、领域学业水平标准及高中毕业学业水平标准构成,测试体系由学科学业水平考试和领域学业水平考试构成,每一种考试的测试工具都有自己的制式标准,运作体系由组织者、执行者、考生及保障系统构成。     

辽宁省 2014 年普通高中化学学科学业水平考试复习策略

辽宁省普通高中学业水平测试目前已经顺利实施了两年,学业水平测试的着眼点是素质教育,旨在使学生达到高中毕业应具有的水平。学业水平测试主要考查学生是否达到高中毕业合格水平,虽然只记等级,分数不计入高考,但是普通考生需要全部达C（及格）,才能得到高中毕业证书。在普通高中,学生的基础普遍薄弱,能否顺利通过学业水平测试,就成了通向高考必须攻克的第一座“堡垒”。所以,如何开展学业水平测试的复习教学就成为普通高中教学需要研究的重要课题。     

高校录取改革，要给学生充分选择权

上海交通大学近日宣布,率先使用学业水平测试成绩,探索基于统一高考、高中学业水平测试、学生综合素质测试成绩的综合平价录取改革。其中,高考成绩占60％,综合素质测试成绩占30％,学业水平测试成绩占10％。参加录取改革的考生自愿提出申请并进行志愿填报,学校将根据考生的高考成绩、综合素质测试成绩和学业水平测试成绩进行综合评价,择优在提前批次进行录取。     

基于学科核心素养的中职数学课程学业水平测试研究

教育部中等职业学校数学课程标准明确提出了基于学科核心素养的课程目标和学业质量要求,基于此分析数学课程学业水平测试原则,结合PISA的理论建构学业水平测试的主体框架,探索学业水平测试的主要方法,完善数学学业水平测试的体系,检验学生核心素养的达成,促进学生核心素养的发展,形成科学性好、通用性强、测评效度高的中职数学学业水平测评方案,探索基于素养的学业水平测评实现路径,能更好地监控数学课程的教学过程和评估教学效果,诊断存在问题,发挥质量测评的导向作用,为职业教育的发展决策提供依据和支撑。     

在动手实验中拓展学生的探究思维——江苏省历年学业水平测试必修生物实验试题分析及复习策略

自从2008年江苏省实施“3+学业水平测试+综合素质评价”普通高考模式以来,学业水平测试越来越被学校重视,由于必修生物的学生在各校学生中占比较大,在学业水平测试中生物学科备受关注.生物学科是一门建立在实验基础上的自然学科,所以学生要想提高生物素养,掌握生物学科知识,生物实验尤为重要.认真分析近几年江苏学业水平测试有关实验的试题,对2015年学业水平测试复习具有指导性作用.     

欢迎订阅2011年《中学生物学》“学业水平测试研究和应对”专辑

反映最新学业水平测试动态凝练多年命题经验为推进素质教育下的高考改革,帮助2011年参加生物学业水平测试学生顺利通过考试,本刊特在2010年8月发行主题为学业水平测试研究和应对的增刊。该刊特别适合高中生物教师和高中学生订阅,是高中学生     

高中信息技术学业水平测试复习之我见

2010年的信息技术学业水平测试已经圆满结束,如何提高学业水平测试的合格率,搞好信息技术考前复习工作显得很关键。结合教学实践,从认识信息技术学业水平测试、制定执行计划、必要的方法和技巧3个方面阐述信息技术复习工作的一些体会。     

试论学业水平测试给中职数学教学带来的变化

2013年9月,江苏省教育厅公布了《江苏省中等职业学校学业水平测试(试行)的通知》,从而拉开了江苏省中等职业学校进行学业水平测试的序幕。根据该文件,2014年我省的学业水平测试将在南京、常州、南通三市中等职业学校2012级学生中试行;2015年学业水平测试将在全省中等职业学校全面试行。2015年3月,江苏省教育厅发布了《关于建立江苏省中等职业学     

对江苏省高中历史新课程“学业水平测试”的思考与认识

“学业水平测试”是江苏新高考方案的重要组成部分，也是最为突出的亮点之一。随着2007年“学业水平测试”的顺利实施，“一标多本”背景下“学业水平测试”的命题研究日益引起人们的重视。下面我们试以历史学科为例，就“学业水平测试”的命题谈谈自己的看法，供大家参考。     

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浅谈高中化学学业水平测试备考心得

普通高中学业水平测试考试制度是高中新课程改革的一种形式,它是全面实施素质教育的方法之一,也是考查高中生学习情况的方法之一,化学学科的考查在学生学业水平测试中占有很为重要的地位,它能够培养学生的综合素质,为把学生培养成为有科学素养的合格公民,在教学中笔者不断地转换教学思路,努力让学生把学业水平测试和高考有效的结合,以适应学业水平测试考试制度。     

普通高中学业水平测试工作培训会举办

<正>本刊讯根据省教育厅文件《关于印发〈安徽省普通高中学生学业水平测试方案(修订)〉的通知》要求和2012年安徽省普通高中学业水平测试考务工作会议精神,安徽省普通高中学业水平测试技术素养科目(通用技术和信息技术合     

从江苏省四年学业水平测试看生物学实验设计题型的发展趋势

本文通过对江苏省历年学业水平测试的说明解析和对实验设计题型的命题策略解读,分析了学业水平测试中实验设计题型的发展趋势。     

德育也能一考了之吗

学业水平测试已成为当下中等职业学校十分关注的一个热点话题。江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》指出:"牢固树立以提高质量为核心的职业教育发展观","到2015年,实现全省中等职业学校学业水平统一测试"。德育课程作为中等职业学校公共基础课程之一,概莫能外,被纳入学业水平测试之列。     

面向学业水平测试的中职Python有效教学研究

学业水平测试是衡量中职生综合素养的新型考试制度。基于学业水平测试优化中职Python教学模式不但有助于提升学生的Python学习主动性,也能促进学生全面发展,提高复合型人才培育质量。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法分析面向学业水平测试的中职Python有效教学意义,从创设多媒体教学情境、渗透多学科知识技能、实施理实一体化教学、开展项目式探究活动以及建立多指标评价机制五个方面论述具体的Python教学策略,以期提高学生应对学业水平测试的能力和素养。