应用文写作教学方法初探

应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。     

成功写作再论

成功写作的重要准备是：积极的思想准备;健全的心理准备;充足的材料准备;丰富的知识准备;过硬的能力准备。成功写作的基本路径是：向往成功写作;学习成功写作;尝试成功写作;追求成功写作;实现成功写作。成功写作的行动方略是：树立写作目标,激发成功欲望;扩展写作积累,夯实成功基础;创新写作理念,助推成功行动;抢抓写作机遇,约会成功使者;发掘写作资源,搭建成功架构;倾情写作实践,浇灌成功花朵;讲究写作艺术,打造成功品质;赏析写作成果,领略成功美景。     

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化

针对2001人教版初中语文教材写作专题不独立,缺乏写作过程指导,应用文知识匮乏的不足,2013人教版初中语文教材对写作专题进行了改进,并在此基础上有了三大变化:以写作基础知识为主题,写作系统编排更加合理;写作文体更加丰富,增加了应用文写作知识;写作训练更加规范,重视写作过程。     

微课在小学语文作文教学中的应用

文章首先分析了小学语文作文教学中应用微课的意义,然后提出了微课资源在小学语文作文教学中的应用策略,包括积累写作素材,打好写作基础;优秀范文赏析,提升写作素养;激发写作欲望,拓展写作思维;引入课外阅读,联系实际生活。     

克服“写作恐惧症”,真正爱上写作文

本文探索了在初中生中普遍存在的"写作恐惧症"产生的原因:1.生活体验缺乏,难找写作素材;2.写作形式单一,难激写作兴趣;3.应试催生统一,难成写作个性;4.写作时间过短,难树写作信心。并且努力寻求解决的办法:第一,提高初中生对写作的认识;第二,改进写作教学的方式方法。在改进写作教学的方式方法方面,本文从培养兴趣着手,注重积累推进,改进命题辅助,比较有效地帮助初中生克服"写作恐惧症"。     

合理选择写作支点 提升写作教学实效

本文分析了目前小学英语写作教学中存在的问题,结合教学实例阐述了选择合适写作支点以提升写作教学实效的途径,即以教材文本为支点,构思写作内容;以问题为支点,构建写作结构;以思维导图为支点,搭建写作框架。     

例谈指导小学生进行英语写作的策略

本文针对小学英语写作教学的现状,结合教学实例阐述了译林版《英语》教材写作教学的具体策略,即明确目标,把握写作方向;分层评价,关注个体差异;激发已知,积累写作储备;巧用范文,指导写作技巧;修改润色,开展写作评价。     

生本教育理念下写作教学的实效性

生本教育理念为提高小学写作教学的实效性提供了方向,小学写作教学要以学生为主体,培养学生各方面的能力,提出从以下几个方面提高小学写作教学的实效性：写作兴趣的培养;写作素材的选择;写作要求科学合理;教师正确的引导.     

网络文学对大学生写作的影响

网络文学改变了传统的阅读与写作方式,挑战着传统文学。然而,网络文学是一把双刃剑,对当代大学生有利有弊：利就是阅读带来知识,为大学生写作提供了素材;网络文学的传播很廉价,调动了大学生的写作积极性;网络文学促进了大学生写作的发展。弊就是网络信息的集中化导致大学生写作的敷衍性;网络文学影响大学生审美能力的退化,导致写作品味的降低;网络文学影响大学生文学素养,导致写作缺乏正确的立意。应从提高网络文学作品的整体质量,加强网络文学批评;加强网站的管理,进一步完善网络法制;以网络比赛的形式引导网络文学健康发展,以评奖标准来规范写作内容和写作形式等方面引导网络文学向有益方向发展。     

写学生想写,化整为零,让写作变得轻松些

让写作贴近学生生活,变长篇作文为短篇随笔或片段作文,降低写作难度;紧跟教学内容仿写或评论人物;小组合作接力作文;创建小组贴吧谈论敏感话题.这些尝试既减轻了学生的写作负担,又深化了教学内容;不仅提升了写作水平,而且使学生喜欢上了写作.     

培养学生写作兴趣的几点做法

写作教学是小学语文教学中的重要内容,写作兴趣是小学生作文的动力。本文从利用范文,培养写作兴趣;联系生活,挖掘写作兴趣;大胆想象,调动写作兴趣三个方面探讨了培养学生写作兴趣的几点做法。     

开拓语文大课堂 提高小学生写作水平

小学生初学写作,做好读写结合,得法于课内,就打好了基础,解决了写法问题;引导学生走进自然,亲近自然,就有了写作的素材;结合各种活动开展写作,就能激发学生的写作兴趣。     

如何提高学生的写作能力

主要通过激发学生兴趣,挖掘写作潜能;鼓励学生观察,引导感悟生活;引导学生多读,积累写作素材;加强写作指导,提高写作水平;重视修改讲评,孕育写作热情等五个方面论述了如何提高学生的写作能力.     

让心飞翔 让笔生辉——职中写作教学的困惑及其对策

写作教学向来是一件难事,职中的写作课更难开展,职中生厌倦写作的情绪严重,面对这样的难题,分析写作的困惑,找出写作教学的对策是本文要研究的内容。我认为从实际出发,指出了常见的三种困惑：＂与现实生活脱节;写作兴趣不浓;材料积累太少。＂提出了三个解决的对策：＂让学生回归生活;激发写作的兴趣;增加阅读量,积厚薄发。＂改变这种教学的困境。     

论广西高校创意写作的发展、问题与对策

近年来,广西高校的创意写作取得长足发展,相继组建了创意写作教师团队,成立了创意写作中心;推动了创意写作的课程开设与专业(方向)建设;参与了国内创意写作的理论研讨与活动实施,举办了广西首届创意写作大赛。与此同时,广西高校的创意写作在地方化创生这一核心命题上又多有不足。下一阶段,广西高校的创意写作力量应加强合作,围绕着地方化创生的核心命题,走出一条既培养"作家",又培育中小学创意写作教育人才的特色道路。     

经济建设需要写作 写作为经济建设服务——试论写作在经济建设中的作用

本文阐述了经济与写作的密切关系,着重论述了写作在经济建设中的作用:一、写作是科学技术转化为社会生产力的重要媒介;二、写作是经济管理和科学决策的前提条件;三、写作是现代经济管理人员知识和能力结构的重要因素。     

激发学生写作兴趣,提高写作水平

作文是小学生比较惧怕的难题,作者就激发学生写作兴趣谈了四点体会：从生活实践中,激发学生写作兴趣;创造轻松活泼的课堂气氛,激发学生的写作兴趣;从文章题目入手,激发学生的写作兴趣;采用多渠道激发学生的写作兴趣。     

如何提高初中作文写作教学质量

作文是反映学生语言表达、文字运用能力的重要考核项目。对初中作文写作质量进行分析后,提出了提高作文写作水平的主要思路,包括：完善成绩管理方式调动学生写作积极性;加强日常写作锻炼提高写作水平;不断提高阅读质量与数量丰富写作语言;充分利用第二课堂拓宽学生的写作思路;加强写作教学方法的研究,提高学习效率,等等。     

《文心雕龙》关于文秘写作论述的研究

《文心雕龙》是魏晋南北朝时期刘勰的文学理论专著,书中对文秘写作诸多问题有着丰富的论述：文秘写作的特性和功用;文秘写作的作者和文本;文秘写作的过程;文秘写作的语言等。《文心雕龙》最早构建起我国公文的理论体系,对于历史上的公文写作产生了重大的作用,对于今天的文秘写作理论研究与文秘写作实践,依然有着可供借鉴的作用和指导意义。     

试论新“课程标准”下的写作教学

新"课程标准"确立了新的写作教学观,要求教师转变教育观念,进行个性化写作教学;人文性是语文学科的灵魂,写作教学要注重人文关怀;教师要鼓励学生积极参与生活,激发写作欲望;要拓展学生的阅读的空间,获取更多的写作信息;教师应确立正确的作文评价观,摒弃评价标准的模式化,采取多元评价方式.广大语文教师要深入领会新"课程标准"中的写作教学观,转变写作教学观念,从而提高写作教学质量,培养创新型人才.