走进乐园 享受快乐——谈音乐教学环境的构建

音乐可以愉悦身心,音乐是世界上最美好动听的语言。作为一名音乐教师,应该打造和谐、幸福、快乐的音乐课堂,让学生快乐地学习音乐,在学习音乐中体验快乐。那么如何打造快乐的音乐课堂呢?一、童话色彩——温暖烂漫童心颜色足组成世界的重要元素,有了颜色世界才变得美好。特别是纯的、明亮度高的、饱和度大的色彩对视觉的刺激最强。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色,根据儿童的心理特征,这些颜色很容易引起孩子的注意,因为鲜亮的色彩对孩子来说是最美丽的。那么我们就要用鲜明亮丽的色彩来装饰音乐教室,先让童话般的色彩走进学生的心灵,让学生喜欢音乐教室,从而激发学生在此上课的兴趣,因为"兴趣是最好的老师"。我们在布置音乐教室的时候就可以用各种颜色鲜亮的彩色卡纸、海绵纸、即时贴以及一些漂亮的废旧物品制作墙饰、窗饰,以及装饰单调的黑板。如果在学校有条件的前提     

全省中小学音乐教师专项技能培训在西宁举行

为提高全省中小学校音乐教室装备水平，今年上半年省教育厅利用中央薄弱学校财政专项建设资金为全省22个县，46所中小学配备了49个音乐教室。为充分发挥音乐教室在学校音乐教学活动中的作用，不断提高音乐教师业务素质及操作技能水平，     

如何上好初中音乐第一课

一、用音乐功能贴近师生的情感 学生第一次走进初中音乐教室．似乎一切都是陌生的,陌生的环境、陌生的老师,不免比较拘谨,影响师生间的情感交流。而音乐是诸多艺术中最直接表现感情的艺术,于是我选用《拉德斯基进行曲》作为起始课堂的课前音乐。     

让农村孩子在音乐中快乐成长

<正>笔者因参与郑州市教师城乡交流,对此有一些体会:城区孩子远比农村孩子快乐。城区学校都有专门安排的音乐教室,并配有多媒体设备,齐全的音乐器材。农村学校别说音乐教室和多媒体设备,连音乐器材也恐怕只是一台录音机和一架旧电子琴而已;城区学校的音乐教师都是音乐专业毕     

我又迟到了

下午第二堂课是音乐课,我太高兴了。因为我很喜欢音乐,我的笛子还是全班吹得最棒的。可音乐课我都迟到几回了,我向童老师保证过再也不迟到!今天我要说到做到。阅读课一下课,还没等大家走出教室,我第一个冲向了音乐教室。可当我来到音乐教室门口时,忽然想起音乐书和口琴没     

让音乐充满人生 让快乐伴随终身

<正>对于小学生来说,营造一个良好、快乐的学习氛围,有利于提高他们学习音乐的兴趣。有经验的音乐教师通常都非常重视音乐教室的环境布置,因为音乐教室是学生们的音乐乐园,优雅整齐、美观的环境会给师生带来一种健康积极向上的心理影响,唤起学生对美的共鸣与追求。能让学生身心感到欢快与美好,激起他们强烈的学习欲望,使其愉快、自觉、全身心地投入到音乐活动之中。     

《小红帽》教学设计

一、课前准备:布置音乐教室:将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方二、教学目标:1.学唱歌曲唱名,体验音乐的美感。2.能自然地、有表情地歌唱歌曲,激发和培养学生对音乐的兴趣。     

多媒体音乐教室的音乐课堂效果分析

阐述多媒体音乐教室在音乐课堂的有效作用,分析其给音乐课堂教学效果带来的影响。     

音乐教学中的兴趣·参与·创造

一、激发兴趣,使学生主动参与教学活动 １、引发学生的音乐美感,激发学生的学习兴趣。感受音乐美是培养学生审美情趣、提高音乐鉴赏力、表现力、创造力的基础,也是激发学生上音乐课兴趣的关键。因此,教师在音乐教学中要想方设法为学生创设引发美感的条件,以激发学生参与音乐活动的兴趣。例如,当学生们来到音乐教室门前准备上课的时候,那么他们首先看到的应该是音乐教师那愉悦的表情和充满艺术氛围、经过精心布置的音乐教室,听到的是优美或欢乐的音乐,于是,学生将情不自禁地以各种优美、欢乐的动作和花一样灿烂的笑脸回报给教师。 …     

发挥音乐艺术感染力 陶冶学生情操

音乐是以声音为表现手段的艺术,它用优美的旋律来表达内在的思想感情。优美的音乐对学生具有磁石般的吸引力,容易激发学生们感情上的共鸣,富有生命力的音响效果可以打开学生们心灵的窗户。 几年来,我在音乐教学中注意发挥音乐艺术的感染力去感染学生,具体教学方法如下: 一、音乐教室的环境感染 学生跨入音乐教室就好象进入音乐小世界,美妙的琴声伴着优美的舞姿,使学生们从内心里感到快活和欢畅。教室四周的墙壁上挂有中外音乐家的画像、节奏训练、乐理知识和乐器演奏的挂图。用这种环境去感染他们,使他们感受到每天都生活在辽阔无边,有声有色的音乐海洋之中。 二、音乐教学的兴趣感染     

让学生漫步音乐的“殿堂”

一、情境中激发兴趣 首先,每堂音乐课,都应让孩子们听着欢快的音乐、拍着手走进精心设计的音乐教室,使学生感到仿佛进入了美妙的音乐世界,在这样一个充满音乐气氛的环境中学习,心情舒畅,从而激发学生的学习兴趣。     

《一年级的起始课》教学案例

学情分析这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园,大约7周岁的孩子,他们对什么都感到好奇,表现的欲望强,但自我约束力差。如果单纯地讲述音乐课的常识,学生对音乐学习就会失去兴趣,音乐课就有可能成为虚设。教学目的通过音乐游戏的形式初步建立课堂常规,缩短教师与学生的距离,使学生集中精力主动地投入到学习中,从而喜欢上音乐课。教学内容1.了解进出音乐教室及如何就坐的常规。2.学唱音乐问好曲。3.学习坐、站、走的正确姿势。4.初步养成听、唱的好习惯。教学流程1.带孩子去音乐教室。(目的:让学生在排队、行走时做到快、静、齐…     

发掘音乐教学的美

一、营造美的教学环境音乐是美的,它是流动的美、抽象的美,在课堂教学中,学生常常难以触摸、难以把握。如果有一个优美的环境来引发美的联想,产生愉悦的情感,就能激发学生欣赏音乐的兴趣。伴着优美的旋律,走近我的音乐教室,粉红色的外墙上“音乐殿堂,美的世界”八个大字,让人耳目一新,进入教室中央一架精美的风琴,风琴上摆着一束美丽的鲜花。正面的绿墙上画着长长的五线谱,红色的蝌蚪在上面欢快地游动。左右的墙壁上挂着各种乐器挂图,白色的合唱凳围绕在风琴四周,形成了一个阶梯式的音乐教室。二、采用灵活的教学方式在教学《库尔班大叔喜洋…     

课前听几分钟音乐好

音乐是一门听觉艺术。音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动,也是音乐实践活动整体中不可缺少的一个重要环节。培养学生的听觉和音响感知能力,应采取在每节音乐课前,让学生听几分钟音乐,这样做的好处很多。 一、能激起学生的音乐感。让学生一走进音乐教室,就聆听旋律优美的乐曲,使他们的情绪立即进入良好的音乐环境之中,受到音乐的感染,激发起他们浓厚的兴趣及求知欲。     

让音乐教室成为学生向往的地方——音乐教室布置之我见

正今年8月我调动工作,来到了一所市里新落成的小学任教。校长给我们音乐组准备了三个崭新的音乐教室。一个是浙江省省配教室,另外两个是学校出资配备的。明亮、干净的房子摆上钢琴,电子琴,多媒体,大屏幕,各式打击乐,再配上典雅的窗帘,真是一应俱全。硬件毋庸置疑是全市最好的。只是我看着总是觉得冷冰冰的,缺乏那么些人气和灵气。2013年,我在做一个教改课题《小学低段音乐课堂新型管理方法的研究》,其中有一块研究内容是研究"怎样让音乐教室成为学生向往的地方"。我一直固执地认为舒适的环境才能换来美     

让音符舞动的更美——论中学音乐教育教学研究

音乐与其它各具特色的艺术课共同构成了一个五彩缤纷、八言协登的大千世界。它以其独特的功能——乐曲的旋律美,歌词的语言美,表演的形态美,演唱的情感美陶冶着人的情操,净化着人的心灵美,美化着人的行为,音乐教学的主阵地是音乐课堂,音乐教室不仅应该让学生感受音乐,体会音乐,更应该让学生在学习中认识美,在乐曲中塑造美,在互动中展示美。     

往事回眸

一 小学五年级的时候。学校要组织一个小学生乐队。音乐老师是个刚从哈尔滨音乐学院毕业的高材生,姓张。他长得十分英俊．吹拉弹唱样样精通。我第一次看到吉他弹奏,就是他在音乐教室的自弹自唱。     

数字化音乐软件在中小学音乐教学中的应用

<正>近年来随着计算机信息技术的迅速发展和普及,以计算机应用为标志的现代教育技术也迅速普及应用到中小学校的音乐教学中了。很多中小学校的音乐教室中已经配备了多媒体设备,音乐教学课件集图文声像多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂的音乐知识简单化,弥补了传统课堂教学的不足,给音乐教学增添了无穷的魅力和活力。     

让农村小学音乐课充满泥土味

有人说,农村小学没有专用音乐教室,没有多媒体,更没有配套的音乐器材,很难上好音乐课。其实,有和无是相对的,我们只要拓宽思路,多想办法,就能变无为有,上出富有农村特色的音乐课。     

怀李叔同先生

距今二十九年前,我十七岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊：李先生早