新课程下初中历史教学三部曲

近年来，随着新课改的深入，出现了不少新的而有效的课堂教学模式。给课堂教学注入了一股新鲜的血液，也带给教育者们全新的教育理念，极大地提高了课堂教学质量。但问题是，如果单凭教师殚精竭虑地思考教改的新路，而忽视了作为教育主体——学生积极性的主动投入和配合，上课依然是执行教案的机械过程。学生在课堂上实际扮演配合教师完成教案的角色，很多情况下，学生只能充当“观众”与“听众”，是被动的接受者。那么如何改变这种教学模式下的不利？本人在新课改的教学实践过程中。采取了三部曲的课堂教学模式，就教法的更新与学法的指导进行了一些尝试。     

初中历史课堂教学策略之我见

随着社会的发展,时代的变迁,初中历史教学工作者需要在实践中不断更新教学知识、提高自我文化修养、转变教育教学观念,逐渐形成独特的教学风格,使历史课堂教学形式多样,内容丰富。新课程改革后,历史教学的目标从原先的仅仅教授历史知识转变为提高学生的综合能力。初中历史教学者需要探索新的教学方法,提高历史课堂教学效率。     

初中历史有效性课堂教学策略初探

新课程标准大力提倡有效教学的基本理念。课堂教学的有效性,是课堂教学的生命,更是提高教学质量的关键。鉴于此,教师在初中历史课堂教学过程中,应加强自身业务修养,提高自身综合素质,通过改进课堂教学方式、培养学生学习兴趣等有效的教学改革措施,切实提高历史课堂教学的有效性。     

初中历史课堂有效教学策略探究

随着新课程标准的全面实施,初中课堂教学发生了翻天覆地的变化,由过去老师的一言堂变成现在师生的合作探究。如何在有限的课堂45分钟内顺利地完成教学任务,提高历史课堂教学效率,是每个历史教师都要思考的问题和亟待解决的任务。     

初中历史“情境教学”三部曲

本文通过探究初中历史"情境教学"的三部曲,以期使学生在轻松的学习氛围中,集中注意力,全身心地投入到历史学习中,进而树立正确的人生观、价值观、世界观.     

浅论初中历史教学生活化

历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去史实的有意识、有选择的记录。初中生学习历史不仅是为了了解过去的历史知识,更是为了用历史知识丰富自己的生活经验,在学习中生活,在生活中学习。作者认为,生活教育理论,对于初中历史教学有很好的指导意义,有助于解决当前教学脱离实际生活的问题。     

优化初中历史教学的策略探究

历史新课标实施以来给教学带来了新的标准和要求。因此,初中历史教师要树立全新的教育教学理念,遵循新课标的要求,进一步优化教学策略,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习能力。     

漫画在初中历史教学中的运用

漫画以其幽默搞笑的风格讲述故事,深受广大初中生的喜欢。在历史教学中引入漫画,符合中学生的心理特点。在初中历史教学中,将漫画作为一种教学资源有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。文章主要研究在初中历史教学中如何更有效地运用漫画。     

初中历史教学探讨

新课程改革中,历史教师的知识观和教学观发生了很大变化,教师的教学行为和学生的学习方式也进行了重大变革。本文通过分析中学历史课堂教学的现状,提出现今的历史教育仍存在远离学生实际、教师教法单一、观念守旧、课堂效率低下的现象。     

初中历史民族问题教学之我见

民族关系问题是初中历史教学的重要内容之一,也是培养学生具有历史基础知识和基本技能不可缺少的教学环节。中国历史中的民族发展关系丰富多彩,对于国家的统一和民族的团结具有一定的影响。教学中运用历史唯物主义的观点客观地分析评价民族关系,不仅有利于满足学生学习发展的要求,而且有利于提高学生的学科综合素养。     

情境教学在初中历史教学中的应用

伴随社会的巨大发展而来的是人们对于教学的思考,素质教育以及各种各样的教学方法便在这时进入了人们的视野,同时也在教学中展现出了实际的教学效果,因此在新时代下教师就需要对自己的教学模式进行一定的改变,保证学生能够通过优质的教学来获得自身能力以及品质上的提升。     

新课改下初中历史生活化教学策略初探

巧妙地利用教学资源以及生活资源去构建生活化的历史课堂,培养学生的思考能力,让学生在生活经验基础上获得历史学习的成功,有助于学生历史学习过程的快乐化。文章基于初中历史课堂教学现状,主要分析了新课改下初中历史生活化教学策略。     

浅析信息技术在初中历史教学中的渗透

现阶段,信息技术与课程整合已成为基础教育改革的重要方向。基于初中历史课程,对信息技术与历史课堂教学的有效整合和渗透策略进行简要分析。     

关于初中历史教学中的德育教育策略初探

历史是一门非常重要的学科,它可以培养学生形成正确的历史观和价值观。我国实行德育教育的重点在于培养学生的整体认知能力,帮助学生树立正确的思想意识。初中历史与德育教育的有机融合,不但能够提升学生的历史学习能力和创新意识,塑造学生高尚的道德情操,全方面发展学生的身心,还能够提升教学效率,增强教学效果。     

浅析德育在初中历史教学中的渗透

德育在初中历史教学中的地位是举足轻重的,德育的有效融入可以促使学生道德品格的提高,使学生在学习过程中可以更好地塑造自我。初中历史教师在教学中可以根据课本内容增强学生的爱国情感,把历史知识与生活相结合,恰当运用多媒体来开展德育。     

关于新课改下初中历史教学的探讨

初中历史教育是历史教育的一个重要阶段,初中历史的教学应该体现出义务教育的普及性、基础性以及发展性三个特点。本文对于当前新课改背景下初中历史教学中存在的一些问题进行了分析,并探讨了教学策略。     

初中历史教学长效策略浅探

教师采取加强师生间的互动,进行启发式的情感教学,用开放性的提问来引发学生思考,用丰富多彩的课余活动来培养学生的人文精神等方法,可以使初中历史教学既高效又长效。     

初中历史教学如何进行爱国主义教育

爱国主义是对祖国的一种最深厚的感情。爱国主义教育应是贯穿历史课程教学的一条主线,是提高学生思想道德素质的有效途径。初中历史教师可以利用历史人物、事件、名言、纪念日、影片、社会热点来开展爱国主义教育,使学生具有强烈的爱国思想,发奋学习,努力进取,用实际行动报效祖国。     

初中历史课堂教学如何激发学生学习兴趣

学习兴趣是推动学生求知的内在力量,如何激发学生的历史学习兴趣,是现今初中历史教学应该关注的重点问题。在初中历史课堂教学中,教师要精心巧设课堂教学,多种教学模式并行;要善用多种教学资源,引入多媒体技术;要注重师生教学互动,积极进行课前课后反馈,从而激发学生学习历史的积极性,使学生更加认真、主动地学好历史。     

优化初中历史教学的策略

怎样才能打造高效的初中历史课堂？在教学实践中,教师要发挥自身的主导作用,尊重学生的主体地位,催生学生的历史情感,激发学生的历史学习兴趣,促使学生积极主动地参与各种教学活动。教师可从以下几方面人手,不断优化初中历史教学,实现打造高效课堂的目的。