让学生亲历语文学习实践

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”（《标准》下同）。同时 ,“语文是实践性很强的课程” ,“应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文又是母语教育课程 ,学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。因而 ,应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教育的核心任务是“形成和发展学生的语文素养”。发展学生的语文素养 ,根本途径是语文学习实践 ;而传统语文教育过于强调传授和灌输 ,学生在学习实践中的主体地位没有真正落实 ,他们在学习实践中的体…     

小学高年级学生语文实践能力培养的途径

我国新课改特别强调,语文知识与我们的生活密切相关,要重视对学生语文实践能力的培养,提高学生的语文实践能力,进而使学生在语文实践中学习知识、提高语文素养。关于语文实践能力的培养不是刻意追求语文知识的系统性与完整性,而是倡导将语文学习与生活相联系,使在实践中拓宽学习空间,获得足够的体会,从而使语文知识得到广泛运用。以下是培养学生语文实践能力的几条途径。一、激发学习兴趣,提高实践主动性在语文实践能力的培养上,教师应该发挥学生的主体作用,     

小学语文朗读教学的策略

小学阶段的语文学习不仅是为了日后进一步学习语文奠定基础,也是为了帮助学生树立正确的学习观念。朗读是语文学习的重要方式之一,锻炼学生的朗读能力不但能够有效地提高小学生的写作能力,培养学生的逻辑思维,提升小学生的语文素养。在传统的小学语文教育中,教师常常会忽视对小学生进行朗读训练,导致小学生在语文学习中受到了一定的阻碍。在这样的情况下,如何利用朗读来提高小学语文教学质量也成了当今一线教师所面临的一个课题。     

帮助小学低年级学生做好语文朗读

朗读是语文学习的重要形式和组织方式,科学正确的朗读不仅对于培养学生的语感,内化学生的语文素养具有重要作用,更能让学生在朗读中走进文本内在,体会文本内涵。小学低年级学生,他们心智水平低,理解感悟能力弱,更需要我们教师有效指导,让他们在语文学习之初就爱上朗读,善于朗读。     

帮助小学低年级学生做好语文朗读

朗读是语文学习的重要形式和组织方式,科学正确的朗读不仅对于培养学生的语感,内化学生的语文素养具有重要作用,更能让学生在朗读中走进文本内在,体会文本内涵。小学低年级学生,他们心智水平低,理解感悟能力弱,更需要我们教师有效指导,让他们在语文学习之初就爱上朗读,善于朗读。     

创新语文实践,提升语文素养

语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。因此,在语文教学时,要以学生为主体,培养其主动获取知识的能力,组织自主的语文实践活动,使学生在获取知识的同时提高语文素养,开启创新意识。那么,在语文教学中,怎样才能发挥学生的自主性、创造性、实践性,从而提高语文素养呢?文章对此问题进行了探讨。     

巧妙利用网络辅导学生的朗读能力

信息技术在当代教学中逐渐普及,起到了辅助老师教学的作用。巧妙地利用网络进行教学,可以帮助老师实现良好的教学成果。朗读能力是培养学生语文素养极其重要的一部分,因此,小学语文老师在教学过程中,要注重学生朗读能力的提高,要学会利用网络来促进学生朗读,从而激发他们的朗读兴趣,让他们能更好地学习课文。针对信息技术与学生的朗读结合进行分析,提高教学效率,实现教学目标。     

小学语文朗读教学现状及提升策略

朗读是语文教学的重要内容之一。小学生正处于语文学习的启蒙时期,朗读能力的培养对于发展他们的语文素养具有极其重要的意义。结合小学语文朗读教学实践,分析朗读教学中存在的问题,探讨提升朗读教学效率的一些方法和策略。     

培养小学生语文核心素养的策略

语文教学是培养小学生语文素养的主要途径,培 养语文核心素养,要激发学生学习的兴趣、以朗读为主的课堂 阅读教学、培养学生的实践能力、提高作文水平、重视课外阅读 的指导等。     

小学生语文实践活动之我见

《语文新课程标准》指出：语文课程要全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养的核心是语文能力，语文教育的实践性特点又决定了语文能力的提高必须靠大量的语文实践活动来实现，为使学生获得终身学习的能力，只有在语文教学中加强语文实践活动。才能促进学生语文能力的提高。     

优化小学语文朗读训练的措施研究

朗读不仅是学生学习语文的一项基本功,而且还是语文教学中的重要环节。朗读训练不仅可以培养学生的表达能力,还可以培养学生学习语文的能力。所以,不管是哪个阶段的语文教学都要重视朗读能力的培养。但是由于受应试教育的影响,许多教师的教育观念仍以讲解课文为主,并没有对朗读训练引起足够的重视。所以,相关教育工作者必须提高朗读在小学语文教学中的地位,在教学中切实加强朗读训练。本文就结合实际来谈谈如何优化小学语文教学中的朗读训练。     

小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法

在语文新课程标准中,提出小学语文阅读教学中要注重培养学生朗读能力,让学生在朗读中感知课文内容,语文情感得到提高。从这一点上可以看出来,在语文教学中,朗读受到了高度重视。朗读可以培养学生语言感受能力,而这种能力对于提高学生语文素养有着积极作用。基于此,本文探讨了小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法,以供借鉴和学习。     

加强语文实践活动 提高学生语文素养

语文渗透在人们学习、生活的各个方面,可以说是无处不在。小学学习语文的主要目的是通过加强语文教学实践活动来提高学生的语文素养。在小学语文教学过程中,要注重学生的全面健康发展,大力提高每一个学生的语文素养。就如何加强小学语文实践活动,提高小学生语文素养展开论述。     

小学语文朗读教学实践研究——以兰州市七里河区王官营小学为例

朗读是阅读的起始点,是小学阶段学生必须掌握的一项基本能力。有感情的朗读,可以让学生更好地理解文章的内容,并体会文章所带来的情感表达,拓展语言素材的积累。所以,教师在语文教学中要有意识地指导学生朗读,帮助学生掌握朗读技巧,把对文本的感悟融入朗读之中,培养学生良好的语感,提升语文学习的能力,提高学生的语文素养。文章以甘肃省兰州市七里河区王官营小学为典型案例,从该校朗读教学存在的问题入手,组织教师不断实践和探究,总结出了朗读教学的指导策略和方法,并提出了一些建议。     

基于反思朗读在小学语文教学中的实践价值分析

小学语文教学中,识字和朗读是相对重要的教学内容,针对小学生的认知能力以及学习能力,语文教学应该相对基础,其主要的教学目的应该是提高学生的认知能力,锻炼学生的语言表达能力,并且通过朗读积累提高学生的写作能力。进一步探究朗读在小学语文教学中的实践价值。     

统编教材下小学语文教学中的朗读技巧微探

小学语文统编教材采用"人文主题"与"语文要素"双线结构,核心素养以语言的建构与运用为基础。朗读训练对于小学生的语文学习来说仍是非常重要的学习方法。很多语文要素通过朗读训练都能够得到实践落实,但是在实际教学过程中,发现小学生的朗读能力发展不均衡,有些学生的朗读能力较弱,以至于给教学的落实带来了一定的阻碍,因此,加强小学生朗读能力的提升小学生的语文素养来说意义重大,也将作为本文探究的重点。     

开展语文实践活动,提高学生语文素养

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。开展丰富的语文实践活动,指导学生在语言积累、言语实践、综合性学习、习作及思维方式、情感习惯等的养成中提高语文素养。     

新课改下的小学语文朗读教学策略

朗读是小学生提高文化素养,积累和培养语言能力,促进写作能力的重要手段,朗读有助于增强运用语言交流、了解文本内容,增进与作者情感交流。因此,在小学语文教学中必须重视学生朗读,要给学生足够的朗读时间,同时对学生的朗读技巧给予必要的指导,从小培养良好的朗读效果,才能为以后的学习和工作打下良好的基础。     

刍议朗读训练在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中加强朗读训练有利于提高学生写作和语言表达能力,有利于培养学生学习语文的兴趣,有利于提高学生的语感,有利于培养学生的文化素养,所以,在小学语文教学中必须加强朗读训练。     

中职语文朗读教学的现状及对策探析

职业教育学校的主要教学特点与教学目标在于培养学生的就业能力,提升学生的综合素养,通过中职语文朗读教学可以提升学生的阅读能力,丰富学生的情感认知,提高学生感知文字的能力,为他们成为社会主义新时代具有高技能、高素质、高文化的专业型人才打下语言文字方面的基础。当前中职学生语文朗读学习的情况不容乐观,教师要立足实际教学情况,总结中职语文朗读教学的现状与成因,探析解决问题的对策,进一步提高中职语文朗读教学的质量,营造轻松、活跃的课堂朗读氛围,提高学生的语文综合能力。