浅议公安院校新进教师教学能力培训的重要性

新进教师是我国高校教师队伍的新人,高校有必要加强新进教师培训工作,帮助新进教师健康成长,尽快胜任高校教师工作,公安院校新进教师大多来自地方院校,更应该注重新进教师教学能力的培训工作,提高教学能力和水平,对新进教师自身发展的需要,人才培养质量的提高和学院的长远发展都具有重要作用.     

提升高校新进教师职业素养的对策研究

随着我国高等教育事业的迅猛发展,高校引进新教师的数量和比例在逐年提高,因此,提升高校新进教师的职业素养成为当前我国高校教育事业发展中一项带有根本性的战略任务。为保障高校新进教师道德素养、知识素养和能力素养的提升,高校应全方面了解并满足新进教师各层次的合理需要,发展其高层次的需要,为新进教师提供和谐的心理成长空间和优良的科研环境。     

高校新进教师如何提高自我教学能力

应届博士作为新进教师,大部分没有经过系统的教师培训,其教学能力不一定与科研实力匹配,不见得能胜任教师工作。所以,作为一名应届博士研究生,同时也是一名高校新进教师,提高教学能力十分必要,如何提高新进教师的教学能力值得思考。     

对地方高校新进教师岗前培训工作的思考

扎实推进地方高校新进教师岗前培训工作,是地方高校加强教师队伍建设、提高教师队伍整体素质的重要举措。加强地方高校新进教师岗前培训工作,需要营造良好的工作环境,健全完善的教师管理机制,培养教师终身学习的理念等。     

论护理实验新教师角色转变

实验教学是护理人才培养的重要基础。[1]建设一支可持续发展的、高素质的护理实验教师队伍是其保障。而新进护理实验教师由于其刚刚步入高校的教师岗位,面临新的工作生活环境需逐步适应;同时初为人师,没有经过教学过程的锻炼,很难将自身所学的理论和实践知识以教师的身份"手口一致"地表现出来。为了尽快使新进护理实验教师进入大学教师角色,缩短适应期,本文以我校2013年秋季四位新进护理实验教师谢玉先等为例进行论述。     

新进教师如何快速适应高校基础医学教学工作

当前,我国高等教育办学规模已居世界首位,高校对教师的需求越来越高,新入职教师如何快速适应高校“教书育人”的环境,对其将来的职业规划起到重要作用。文章对新进教师如何适应高校环境,特别是医学院校基础医学教学工作提出了四点建议,旨在帮助新进教师快速进入教师角色,完善自己的职业规划。     

高校新进教师压力感来源及其与心理健康的关系

本文探讨了高校新进教师的压力感来源及其与心理健康的关系。采用压力过载量表、抑郁-焦虑-压力量表以及旺盛感量表对218名高校新进教师进行调查。结果显示,高校新进教师的压力源是事件负载,但个人易损性是预测其心理健康的有效指标;心理症状主要表现为焦虑;人口统计学变量对其心理健康有一定影响。     

浅析民办高校新进教师职业道德内化途径

高校新进教师的职业道德内化,是教师从业过程中职业道德的完善过程,对教师的从教生涯和受教育者的学习活动都有深远的影响。民办高校由于自身的一些办学特性,导致新进教师职业道德内化过程中呈现出某些特殊性。文章简要阐述民办高校新进教师在职业道德内化过程中的问题,以讨论民办高校新进教师职业道德的内化途径。     

提升高校新进教师教学能力的校本培训方案设计——以“学习者特征分析能力”为例

高校新进教师处于教师发展的起点阶段,普遍缺乏教学经验与教学技巧。在此背景下,本研究以"学习者特征分析能力"为例,从培训目标的制定、培训内容的构建、培训活动的设计三方面对高校新进教师教学能力进行校本培训设计,旨在为提升高校新进教师教学能力探索新的具体方案与途径。     

地方高校新进英语教师专业发展途径研究

对新进英语教师的培养一直以来都是地方高校面临的重要课题。本文首先介绍了新进英语教师的教学科研现状．接着概述了英语教师专业发展研究情况,在此基础上,继而探讨了新进英语教师专业发展的三种途径,最后得出新进英语教师的教育要综合利用三种模式的结论。本文以教师专业发展理论来考查新进英语教师的教学和科研成长,以期探寻出一条适合他们的专业发展道路和师资培养模式。     

高校学报新进博士编辑能力提升策略

学术性是高校学报的生命线.近年来,全国各高校学报引进了大量博士,以提高学报的学术性和影响力.新进博士所具备的学术水准和学术鉴别力,可以为高校学报带来稳定的学术及作者资源.如何保持新进博士所具备的学术优势,培养和提升他们的编辑能力,这是高校学报应该思考的问题.本文结合自身工作实际,梳理了新进博士在高校学报工作中具备的优势,分析了他们在编辑工作中面临的困境,探讨了其编辑能力的提升策略.     

高校新进专职辅导员职业心理适应性研究

高校新进专职辅导员的职业心理适应性直接关系到各项新生工作的开展。本文通过对广西、贵州两地高校新进专职辅导员职业心理的调查,分析其职业心理适应性问题根源．探讨提高新进专职辅导员的职业心理适应能力策略与方法,旨在为新进辅导员和学校管理部门提供借鉴。     

高校教师入职培训必要性探析

我国高校新进教师的入职培训非常必要,本文从三方面进行了阐述:一是从"高校学生"到"高校教师"的转变来分析我国高校新进教师的职业准备状况,二是从"职前教育"到"职后发展"的过渡来分析高校新进教师的入职期特点,三是从"精英高等教育"到"大众化高等教育"的发展分析我国高教质量建设面临的挑战,三个维度的分析都说明我国高校新进教师的入职培训必要且任重道远,值得关注,急需重视。     

高校新进实验教师培训课程建设

实验教学是人才培养的重要环节,而高水平实验教师队伍则是高校实验教学的基本保障。对新进实验教师开展相关培训,促进教师成长,使其尽快熟悉并融入实验教学工作、明确工作定位和今后个人发展方向,很有必要也很有意义。介绍了电子科技大学首次对新进实验教师开展的10学时培训课程的建设,并介绍了该培训课程的教学内容设计,包括实验与实验教学概念、OBE (Outcomes Based Education)教育理念与工程教育专业认证、实验教学设计案例、实验教师的职业规划与个人发展等,以及培训课程的教学方式和实施情况。     

高校专任教师担任一年制辅导员的实践与思考

随着高校招生规模不断扩大,高校辅导员配备情况远远不能满足教育主管部门规定的职数。在这种的情况下,实行新进教师担任一年专职辅导员制度,无疑为高校大学生思想政治教育工作解决了专职管理人员不足的困难。南华大学自2006年实施新进专任教师担任一年制辅导员的实践进行了探索,本文对高校设立一年制辅导员制度的优劣进行了分析。同时,从三个方面对如何加强一年制辅导员工作提出了对策。     

网络培训对当代高校青年教师成长的指导意义探讨

在国家高度重视高校师资队伍建设与新进教师培养的新形势下,全国高等院校在不断加大办学力度的同时,也越来越重视对青年教师特别是新进教师教学技能与素养的培养与提高。而日渐兴起的高校教师网络培训因具有课程内容与形式丰富、培训时间与地点自由灵活等优势,得到了广大高校与教师们越来越多的认可,其对当代高校青年教师成长的指导意义也值得深入探讨。     

促进高校新进辅导员角色转换的对策研究

近年来,高等教育在我国发展迅速,与之相应的高校招生规模也在不断扩大,高校所需的辅导员数量也在逐年增加.高校新进辅导员是高校辅导员队伍中的新兴力量,为辅导员队伍注入了新鲜血液.本文就如何促进高校新进辅导员实现角色转换进行研究,并结合笔者工作体会,从新进辅导员的自身特点、新进辅导员的角色困惑和促进新进辅导员角色转换的对策三个方面加以论述,以期新进辅导员能够更好地适应角色和开展工作.     

关于新进教师快速融入高校工作的思考

高素质的教师队伍是建设社会主义事业的建设者和接班人的关键。本文以一个刚踏入高校教师工作行列的视野,从教师职业道德修养出发,展开了对新进教师如何快速融入高校教育的思考。主要包括新教师应该具有的教师职业道德修养、新教师角色转变中应注意的问题以及如何在角色转换中提高师德修养。     

高校新进青年教师课堂教学效果实证研究——基于教学督导听评课结果分析

青年教师作为高校教学工作的主要承担者和新生力量,其教学能力直接影响着高校人才培养的质量,关系到高校的内涵建设和可持续发展。学校应重视新进青年教师教学能力提升培养,帮助新进青年教师掌握正确的教学方法和授课方式。只有青年教师教学能力提升,课堂教学质量提高才能真正意义推动高等教育内涵式发展。     

高校新进教师如何以科研促教学

人才培养和科学研究是高等院校的两大基本职能,教学和科研也是高校教师的两大基本职责。高校新进教师具有扎实的科研基础和丰富的科研背景,但教学经验缺乏,教学能力有待提高。如何利用自身的科研优势,辅助教学、促进教学,提高自己的教学能力,值得每个高校新进教师思考。