祭陶行知先生文

维中华民国三十五年八月四日，生活教育社、育才学校、社会大学全体同仁，谨以清香一柱，鲜花一束，鲜果数事，致祭于生活教育社理事长，育才学校校长，社会大学校长陶行知先生之灵：     

重庆市陶行知研究会的创建历程

《重庆陶研文史》是重庆市教委主管、重庆市陶行知研究会和重庆市育才中学校共同主办的一份旨在宣传我国伟大的人民教育家陶行知先生教育思想的期刊。《重庆陶研文史》于2000年创刊,创办的初衷是为了宣传陶行知及其教育思想,以供后之学者参考和借鉴。但由于时间久远。     

爱满天下 光照千秋——重庆市纪念陶行知先生诞辰120周年大会隆重召开

2011年10月15日上午10:00,重庆市纪念陶行知先生诞辰120周年大会在育才中学学术报告厅隆重召开。来自全国部分省市的陶行知研究会领导,陶行知研究专家、学者,各界知名人士,重庆育才中学校友代表和陶行知后代,重庆市和九龙坡区领导,重庆市教委和九龙坡区教委领导,部分大专院校校(院)长,部分区县中小学校长,直属中小     

陶行知先生和育才中学在抗战中的事迹和贡献

1939年至1945年6年时间里,陶行知先生积极撰文讲演、参政议事,为坚持抗战奔走呐喊、筹集募捐。除躬身参加抗战活动外,他创办专门接收难童的育才学校,施行教育改革,发展生活教育,推行战时教育,将专业知识教育和抗战民主宣传结合起来,与中共南方局密切协作,培养学生坚决的抗战意识,组织学生进行抗战义演,在“大后方”树立起一面抗战建国教育的光辉旗帜,为抗战的最终胜利做出了超凡的功绩。     

重庆育才中学张和松校长拜望北京老校友

2019年3月下旬,重庆育才中学张和松校长前往北京分别拜望了老校友王琦之子王炜,陶行知孙女陶铮夫妇,老校友盛扬,老校友杜健。老校友们热情接待并回忆讲述了在育才期间一个个动人的故事,张和松校长代表学校发出诚挚邀请,邀请大家重走行知路,回母校共同见证重庆育才中学80周年校庆庆典。     

感谢母校培育之恩

陶行知先生创办的育才学校是一所很好的学校,它为我们国家培养了许许多多优秀的人才,能做育才学校的校友是很光荣的。我和育才学校是有过联系的,1946年9月至1947年夏,我曾在以陶行知先生命名的行知小学上过学,这所学校的许多老师就是育才的学生,所以行知小学可以算是育才学校附属的小学吧。我姐姐方开开比我幸运,她不仅在行知小学上了一年学,而且来到上海后,也在育才学校上过学,她是真正的育才校友。     

陶行知轶事趣谈

田本相的《曹禺传》（北京十月文艺出版社1988年8月第一版,1998年第8次印刷）第315页中,说到1943年1月陶行知动员育才中学的师生到重庆城里观看曹禺主演的话剧《莫扎特》的事情时,这样写道：＂他知道第二天是《安魂曲》最后一场演出了,便连夜赶回育才学校。     

爱满天下 天下爱他——来自内蒙科尔沁草原陶行知塑像家博杰的崇高敬意

在纪念陶行知先生诞辰120周年的日子里,2011年10月14～18日,我和内蒙青年雕塑家博杰飞抵重庆,参加由重庆育才中学承办的重庆市纪念陶先生诞辰120周年纪念大会和纪念活动。博杰带来了他赶制的重庆育才学校时期的陶行知胸像赠送给育才中学。金永校长在纪念大会上接受了这份珍贵的厚礼。     

写给母校重庆育才中学的信

我在陶行知先生创办的重庆育才中学度过了高中时代,今年是母校八十周年校庆,也是我入校四十周年。《重庆陶研文史》编辑部要我写一篇母校感言。我在北京飞回重庆的飞机上用手机写下这段文字时已近深夜十二点,这时候夜空的寂静和飞机均衡的轰鸣声是回忆和思考最好的伴侣,此时此刻,母校形象也分外清晰!     

让先生之光,变成隽永的壳

云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。对于育才中学来说,“陶行知”这三个字是学校发展的灵魂所在,而对于育才中学的每一位学生而言,“陶行知”则是一位虽未曾见过却神交已久的忘年老友,是刻画在骨血之中陪伴终身的精神导师。     

李楚材：让陶行知精神焕发新的光芒————陶行知先生的精神

【主要贡献和实践】 上海市位育中学的创办人,并长期担任该校校长,培育了大批全面发展的优秀人才,为教育事业作出了很大贡献,是上海著名的中学教育家。李楚材是陶行知先生的学生,他在思想上深受陶行知的影响,在行动上创造性地实践陶行知的教育思想。在他的一生中,无论是青年时期、中年时期,还是他的晚年,都和陶行知及其教育思想紧密相连。     

见字如面,作一曲《新生》献礼母校80华诞

2019年4月14日,重庆育才中学“见字如面·读陶分享会”在学校报告厅举行,同学们通过原创音乐、双簧、评书、话剧、朗诵、舞蹈、书法等多种形式,集中展示了所阅读的陶行知先生相关作品,表达了与陶老校长深度对话的感悟。     

陶行知最后一次到晓庄

今年10月18日是陶行知先生诞辰120周年纪念日。陶行知先生是我国伟大的人民教育家、坚强的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业,提高劳苦大众的文化水平。作为陶先生曾经创办的晓庄小学一名义养生,我有幸亲眼见到了陶先生,并     

我对武训先生和先父陶行知先生的认识

今年是人民教育家陶行知先生诞辰120周年。他,"为一大事来",创造性地提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大主张,并且身体力行,将生活教育理论付诸实践;他,"爱满天下",最大的愿望是"知识化成甘霖,使大地处处受到润泽;知识化成太阳,使所有民众都得到照耀"。他的教育思想和情怀影响了一代又一代人。至今,不少学校和教育工作者在他教育思想的指引下,在他教育情怀的感召下,仍在探索"什么是教育""什么是好教育"。本期集中刊出相关研究和实践成果,以表达对陶行知先生深切的怀念,彰显陶行知教育思想的生命力。     

陶行知的四块糖

我国教育历来重视德育,德育是学校教育的重要组成部分,也是构成学生全面发展的重要因素。然而,我们的德育实效是无法令人满意的。对中学德育低效的成因分析观点众多,如：对中学德育工作期望过高;社会机制的低效;德育的简单化;没有受到实质生重视;学校、家庭与社会的德育矛盾冲突等。但是,“德育是教师教导下学生的能动的道德活动过程”。学生是德育的主体,教师起主导作用,“充分发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习、发展身心的必要条件,     

站在卑微中仰视崇高——走进陶行知先生的教育世界

“旷代陶夫子，高风世所钦。弦歌村舍起，桃李满园荫。不带半根草，捧来一颗心。于兹四十载，犹绕哲人音。”这是周毅、向明著《陶行知传》序言中的一首诗。陶先生是集政治家、教育家、诗人于一身的全面发展的哲人。他在当时的社会背景下，地位卑微，居无定所，不如老妈子，多次被通缉，但他被誉为“教育之光”“民主之魂”，是中国教育史上的一座...     

人的发展和教育的理性回归-——陶行知先生的“每日四问”和“六大解放”

陶行知先生1942年7月20日在育才学校三周年纪念晚会上提出四个问题,叫做“每天四问”：     

陶行知教师道德观的核心 博爱 责任心 做真人

教师道德观.是教师职业劳动中应具有的劳动态度、责任和权利意识。这也是衡量教师专业化水平的内容之一。伟大的人民教育家陶行知先生在他毕生的教育实践中.形成了一套丰富而完整的教育理论.以博爱、责任心、做真人为核心的师德观是其教育理论的重要组成部分.对于当今素质教育中如何加强教师的师德教育和师德师风建设有着积极的现实意义。