因地制宜 努力探索提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告

新疆维吾尔自治区设有5个自治州,根据2003年年底统计数据显示,全区总人口为1933．95万人;全区民族成分共有47个,其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族,少数民族人口总数为1162．85万人,占全区人口总数的60．13％。据我区近两年有关部门统计资料显示,少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长,由此可见,我区的教育主要是少数民族教育。     

云南省试点学校课余训练保障条件的现状分析

运用问卷调查法、访谈法及数理统计法,对云南省44所培养体育后备人才试点学校课余训练保障条件的现状进行分析。结果表明:领导的重视程度不够,学校没有形成支持课余训练的良好氛围;场地器材的配备不能令人满意,训练经费来源相对单一;试点学校在籍的运动员人数少,生源不足;开展课余训练的时间方面存在不足。并提出了相应的合理化建议。     

云南省普通高中新课程改革工作调研报告

云南肖普通高中课程改革已进入第二个学期,目前,全省的推进情况怎样,有哪些经验值得总结。又存在哪些困难和问题？今年3月．云南省教育厅普通高中新课程改革实施小组办公室深入多个州市的基层学校进行调研,采集到了第一手数据和资料．进而形成了这份调研报告,我们将这份调研报告刊登出来,希望它对推进我省的普通高中新课改工作有益．     

提高农村学校教学质量初探

提高农村学校教育质量，办人民满意的教育，我个人认为应从以下几个方面来实现：     

对海北地区学校“双语”教学现状的思考

海北藏族自治州辖海晏、刚察、祁连、门源四县和青海湖农场、同宝牧场两个县级农牧场，围踞青海湖。属青海省民族教育重点发展区域。全州31个乡镇，总人口276724人，有藏、汉、回、蒙、土等26个民族，少数民族人口占总人口的63％。全州各级各类学校229所，在校生46015名，其中有少数民族学生29150人，占各级各类学校在校生总数的63％。学校教职工3114名，其中少数民族教职工2029人，专任教师2690名，其中达到规定学历的专任教师2325人，占86．4％，适龄儿童入学率达97．26％，其中藏族儿童入学率由建州初起的3％，提高到96．55％（以上数据2004年教育统计报表为基数）。     

加强双语教学 提高民族学生整体素质——新源县第六中学双语实验报告

在全面实施素质教育的今天，加强少数民族双语教育，提高少数民族学生的汉语水平，是提高少数民族学校教育教学质量的重要保证。新源县第六中学在自治区教育厅、伊犁州教育局、新源县教育局的支持下开展了双语教学实验。理科教学以汉语为教学用语，使用汉文教材；文科教学以学生母语为教学用语，使用本民族文字的教材。同时还开设英语课。一年来的“双语”实验工作取得了一定的成绩。     

提高世界史双语教学质量的调查与相关对策

双语教学是大学教育国际化的一个重要举措。本文在问卷调查分析的基础上分析了目前高校世界史双语教学中存在的定位不够明确、改革步子过大、教学方法单一、教学评价和激励机制改革滞后等问题,已严重制约双语教学质量的提高。解决上述问题的对策,一是明确世界史双语教学的定位,二是合理设置世界史双语课程,三是探索适宜的教学模式,四是采用灵活多样的教学方法和手段,五是完善双语教学评价和激励机制。     

辅助式双语教学的困境与对策——基于云南省澜沧县拉汉双语教学的调研

辅助式双语教学是指用本民族语言辅助汉语文课程教学的一种双语教学模式。它从小学低年级以母语辅助教学过渡到高年级完全以汉语为主,主要采用民族语为汉语释义的方法进行教学。这种双语教学虽然在学制与课程设置上没有特殊安排,但它在合理运用双语、整合两种文化于教学等方面有着很高的要     

河南省中小学创客教育实施问题及对策研究——基于20所试点学校的调研

为了解河南省中小学创客教育实施情况,论文对20所试点学校开展调研。调研发现,学校均配有创客教师,但专任创客教师极其匮乏;物理创客空间取得了较大进展,但在线空间缺乏,资源整体利用率不高;创客课程开设具有一定科学性,但创客教材质量亟须提升,创客活动需要优化;创客教育布局较早,但创客教育质量整体偏低。为促进河南省创客教育快速发展,需强化创客师资建设,兼顾物理空间与在线空间,调整资金配置,注重优质教材建设,打造一体化竞赛活动。     

少数民族学生双语水平对体育教学质量的影响——以乌鲁木齐职业大学为例

语言作为沟通交流的主要媒介,在课堂教学中起着不可替代的作用。少数民族学生的双语水平是少数民族地区双语教育的直接体现,师生双语水平的好坏直接影响教学质量的高低。以乌鲁木齐职业大学学生为研究对象,通过问卷调查与现场访谈法,对少数民族学生双语水平对体育教学质量的影响进行简要分析,并提出优化提升体育课教学质量的建议。     

提高高校双语教学质量的对策

我国高校双语教学还存在不少问题,制约着教学质量的提高。解决的对策为:依据学生个体差异因材施教;多方努力打造复合型师资;以学生为中心创新教学方法;围绕教学目标建立合理的质量评价体系。     

加拿大双语教育三原则对我国少数民族双语教学的启示

加拿大是开展双语教育较为成功的国家,对世界许多国家和地区的双语教学产生了广泛的影响。文章通过分析加拿大开展双语教育的三个原则和特征,借鉴其教学实验研究的经验,以期对我国少数民族地区的双语教学有所启示,使各地双语教学在遵循和符合自身独特规律的基础上科学地发展。     

在学习宣传《云南省学校安全条例》座谈会上的讲话

各位领导、同志们：受省教育厅罗崇敏厅长委托,我代表他参加今天的“学习宣传《云南省学校安全条例》座谈会”。     

对提高高等学校双语教学质量的思考

双语教学的目标定位于通过学习掌握两种或两种以上语言来培养具有某一专业技能．并具有跨语言社会、文化理解能力的国际化人才。培养高水平的师资、提高学生的英语水平、更新教学内容和采用丰富的教学手段是提高双语教学质量的着力点。     

中共云南省委高校工委 云南省教育厅 关于命名云南省第二批“三生教育”示范学校和优秀学校的通知

各州、市教育局,各高等学校,省属中等职业学校,省属中小学、幼儿园： 为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于印发2010年“三生教育”工作要点的通知》（云高工[2010]11号）和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于组织评选“三生教育”示范学校和优秀学校的通知》（云高工[2010]26号）的要求,2010年省委高校工委、     

由一次调研引发的思考

2010年3月22—24日,在省教研室领导带领下,我们一行9人在滨州市开展调研,了解学校贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件,开展教育评价、作业改革和学校教研工作等情况。我们在6所学校共听课35节,发放教师和学生问卷206份,与230多名教师进行了面对面的座谈。     

双语教学——提高民族教育质量的重要途径

在少数民族学校的教学活动中,使用汉语和民族语言两种语言进行教学是我国民族教育鲜明的特点和现实的需要。     

提高《国际经济学》双语教学质量的对策研究

国际经济学双语教学在初步探索阶段中存在一些制约其发展的因素.为进一步提高国际经济学双语教学质量,本文依托双语教学实践,从教师的教学手段、学生的双语学习能力、英文教材的选用整合以及教学考核的科学设置等四个方面提出相应的对策.     

对高校提高计算机学科双语教学质量的探讨

分析了高等学校开展"双语教学"的必要性,以及在计算机专业中开展"双语教学"的意义,描述了国内计算机学科中双语教学的现状,结合计算机专业课双语教学的实际,着重从双语教学课程的设置、教材的选择、师资队伍建设、授课方式选择、教学质量监控以及教学效果的评价等多个方面,探讨了如何提高高校中计算机学科双语教学的质量.     

云南省学校国际合作与交流工作快速发展

今年上半年,云南省学校国际合作与交流工作成效显著。一是首次邀请总领事畅谈教育合作。省教育厅高度重视云南教育的国际合作与交流工作,邀请泰国、马来西亚、新加坡、巴基斯坦、韩国、俄罗斯、英国、加拿大等11国总领事及领事官员齐聚一堂,以增进友谊、扩大交流、合作共赢、共同发展为主题,