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霍燕微 《学生之友(小学版)》2013,(4):93-93
自主性活动不仅为幼儿提供了展示自己的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。教师从中切实体会到要进一步关注幼儿的需求,也学会了依据幼儿活动水平的高低来判断幼儿在课程中获得支持的有效性。教师可以创设教育情境或环境,使幼儿根据自己的兴趣与需要,自主选择活动学习的方向与目标,在自由的探索和学习中获得成长。 相似文献
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在自主性活动中,幼儿是主人。教师的指导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。一、为幼儿提供自主发展的舞台作为教师应该通过各种活动来激发幼儿自主发展的积极性,让他们在学习的过程中来表达自己的感受和体验。 相似文献
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自主性绘画是指引导幼儿依自己的意愿,运用自己选择的绘画方式主动表现自我,不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到,在幼儿自主性绘画活动中,教师的主导作用不仅局限于传授绘画技能以及评价作品,而是应该体现在繁划、启发和诱导等方面。因此,我们在活动的每个环节中,明确教师的角色定位以及在活动中应发挥的作用。下面以《画音乐》活动为例。简述教师在幼儿自主性绘画活动中的主导作用是如何体现的。 相似文献
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研究表明,幼儿期是个性开始形成的关键时期,幼儿对自己喜欢和需要的事物都有着非常明显的选择性。因此,在幼儿园教学过程中,教师必须重视幼儿自主性的培养,充分相信孩子的潜能,要认识到幼儿是一个独立的、完整的、发展的和拥有极大潜力的个体。只有重视幼儿的潜能开发,才会引导幼儿积极主动地投入到各种活动中去,从而使其充分发挥自己的潜在能力。幼儿在主动的活动过程中,通过探索、发现问题和解决问题,能使自己的潜能得到最大限度的开发。下面谈谈在大班表演区活动中如何发挥幼儿的自主性。 相似文献
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自主性绘画是指引导幼儿依照自己的意愿,运用自己选择的绘画方式主动表现自我、不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到,在幼儿自主性绘画活动中,教师的主导作用不应局限于传授绘画技能以及评价作品.而是应该体现在策划、启发和诱导等方面。因此,我们在活动的每个环节中,明确教师的角色定位以及在活动中应发挥的作用。下面以《画音乐》活动为例,简述教师在幼儿自主性绘画活动中的主导作用是如何体现的。 相似文献
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儿童音乐剧是一种以儿童为受众的舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈等艺术形式,通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,能把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。《幼儿园教育指导纲要》强调要丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力;以幼儿为主体,在理解、掌握、熟悉故事、剧本、主题等前提下,鼓励幼儿按照自己的想象,在与同伴的合作中,根据音乐和情节创编音乐剧并尝试排演音乐剧。基于此,笔者在本文中对幼儿自主创编音乐剧中教师的支持性策略进行了认真的思考。 相似文献
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区域活动是幼儿进行自主性学习的重要活动形式,在区域活动中,教师做好材料投放是幼儿自主性学习的前提与基础。文章从区域材料的投放方式研究着手,结合教学研究,首先概述诸多区域投放存在的一些问题,然后建议教师按照《幼儿教育指导纲要(试行)》要求对幼儿使用材料的情况进行观察与分析,并及时调整、更新材料的投放;教师在观察幼儿活动情况与了解幼儿活动需求的基础上,丰富材料投放方式;随着幼儿教育教学理念的更新,教师需要提升自己在组织区域活动方面的业务素养。 相似文献
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幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。 相似文献
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幼儿园以游戏为主,而幼儿游戏的实质又在于自主性,游戏对幼儿之所以具有无穷的魅力。正是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分的体现和发挥,幼儿自主自愿地从事自己喜爱的活动,支配控制自己的行为。然而,幼儿在游戏中所表现出来的自主性这种内部活动的动机和需要。并不完全是先天自发的本能。它是在外在环境的影响下逐步培养起来的。作为教师,又该如何在游戏活动中培养幼儿的自主性、构建起自主之路呢?我们进行了以下尝试。 相似文献
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培养自主性,促进幼儿的社会性发展是近年来幼儿培养的重点指向之一,也是教师研讨的热点话题,但是如何根据幼儿的能力,设计合适的活动并且提供相应的支持,同样是教师在活动实施过程中的难题。文章以"主题餐厅"午餐活动为例,探讨了在具体活动实施中教师应该怎样根据幼儿的具体发展水平调整活动策略、提供相应支持,使幼儿的自主性能够得到真正的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
游戏是幼儿自主自愿的自主性活动,幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自由展开、自由交流游戏的情节、内容等;以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。游戏的主导者应该是幼儿,幼儿游戏的主题、材料的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定,教师只需为幼儿自主地顺利进行提供一些必要的准备和帮助,这样幼儿才是自主游戏的真正主人。 相似文献
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<正>由于音乐知识比较抽象,幼儿学习难度较大,因此,教师结合具体的绘本故事,在故事中开展音乐教学活动,最终形成内容丰富的绘本音乐剧。教师可以组织多元化绘本音乐剧活动,提升教学活动质量,激发幼儿的绘本表演兴趣,实现幼儿表演多元化能力的开发与培养,包括幼儿朗读、声乐、表演、形体塑造等, 相似文献
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促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。 相似文献