高职院校落实立德树人根本任务的影响因素与有效途径

为了提高人才培养质量,文章首先阐述了立德树人的发展历程与基本经验,然后分析了高职院校落实立德树人根本任务的影响因素,最后提出了高职院校落实立德树人根本任务的有效途径.     

立德树人视域下高职院校人才培养模式探索

高职教育作为高等教育的重要组成部分,落实立德树人的根本任务是坚守职业教育时代使命的需要。高职院校必须把立德树人贯穿人才培养各环节,并从思想、管理、师资和课程等方面为贯彻落实立德树人根本任务提供保障。     

立德树人视角下高职学生校园活动的四结合架构

学生校园活动是实现立德树人根本任务的重要载体。通过对多所高职院校学生活动现状研究,提出了高职院校学生校园活动与学分制结合、与学生品德考核结合、与学生就业方向结合、与学生成长结合的"四结合"架构,为实现立德树人根本任务提供了可借鉴的校园活动方案。     

立德树人理念下高校思政课实践教学有效路径研究

高校是人才培养的重要场所,承担着立德树人的根本任务,高校思政课是落实立德树人根本任务的重要途径.文章从立德树人时代内涵入手,阐述了立德树人理念下高校思政课实践教学的重要意义,在分析当前高校思政课实践教学存在问题的基础上,提出高校思政课实践教学的有效路径,以期为高校工作者提供理论参考,推动立德树人根本任务在高校思政教学中...     

立德树人视阈下高职就业指导课程改革研究

立德树人视阈下高职就业指导课程改革应以学生发展为主题,以统筹改革为主线,以突破体制机制障碍为重点,将"立德树人"这一根本任务落到实处,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.     

“立德树人”在高职体育课教学中的贯彻落实

"立德树人"是党的"十八大"确定的我国教育的根本任务,在高职体育课教学中贯彻落实这一根本任务,任课教师要立德先立师,树人先正己,并在教学中着重培养高职生的责任意识、规则意识、健康意识,牢牢地将"德"字镌刻在高职学生的心头。     

论立德树人中“德”之思想内涵与实现路径

立德树人的提出不仅是对传统大学理念和思想精髓的传承,更是对大学核心价值的正本清源和理性回归。"德"之倡导旨在以提升青年学生的道德获得感为价值旨归,以解决青年学生的思想问题为着力点,丰富和满足青年学生高层次精神需求,体现了高校办学目标和人才培养方向。"立德"既蕴含着对"德"之内涵要义的理解把握,也包含了对"立德"与"树人"辩证关系的深刻解读。只有将"立德"置于一切教育活动的中心和枢纽,才能确保立德树人根本任务的推进与落实。     

以立德树人为根本任务的高校师德师风建设研究

党的十八大报告首次确立"立德树人"为教育的根本任务,而师德师风建设是高校精神文明建设、提高教师队伍素质、建设良好的校风、学风的必然需要,对教育事业的高质量推进起到重要作用,对"立德树人"产生深远影响,因此师德师风建设的根本任务也就是"立德树人"。在研究师德师风建设对"立德树人"所产生的影响的基础上,深入研究以"立德树人"为根本任务的师德师风建设的意义。     

在高职《经济学基础》课程教学中贯彻“立德树人”

2014年,教育部提出了要全面深化课程改革,落实"立德树人"的根本任务。根据笔者在经济学教学中为实现德育目标所进行的一系列实践,本文就如何在高职《经济学基础》教学中贯彻"立德树人"思想进行了探讨和总结。     

高职院校课程思政建设的应然之意、推进向度与实践路径

落实立德树人根本任务的时代与价值要求、人才培养产业与区域适应性的经济与社会需求、人才培养质量与可持续发展力的教育与人的追求,是高职院校开展课程思政建设的应然之意。高职院校应把握"立德树人"为根本的价值向度,"内生融入"为设计的行动向度,"真情升华"为共鸣的情感向度,"协同联动"为保障的制度向度,推进课程思政建设。以跨境供应链专业群基础课程为例,探索以"链通天下,信‘韧’有‘佳’"为主线的课程思政建设路径,为高职院校课程思政建设提供实践参考。     

立德树人根本任务在高校的实现路径研究

培养高素质的人才是高等教育的重要目标,帮助学生树立正确的思想道德观念,培养学生科学探索精神和实践能力是打造高素质人才的首要任务.党的十八大报告中提出把立德教育作为教育的根本任务,为高校的人才培养进一步指明了方向.本文通过对立德树人在高校人才培养中内涵的解读,基于对高校学生德育教育培养现状的分析,依据立德树人根本任务的内涵和要求,对立德树人根本任务在高校教育中的实现路径提出了可行的建议.     

正确理解“立德树人”根本任务

十八大报告首次明确提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,十八届三中全会又进一步强调了这一要求,而教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件,是把课程改革作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口来设计的。坚持以立德树人为导向,对于每一所学校、每一位教师,对于我们整个教育教学工作都至关重要。正确理解"立德树人"根本任务需要把握如下几点。第一,要坚持正确的育人导向。立德树人与我们长期坚持的教书育人在根本含义上是高度一致的,但现阶段如此强调,是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前,我们落实立     

高校学生工作立德树人目标误区与科学构建认识

高校学生工作是人才培养工作的重要支撑,是大学生思想政治教育的重要组成部分和拓展延伸,以"主阵地"的方式直接承载立德树人的根本任务。高校学生工作立德树人目标是高校学生工作立德树人的首要核心问题,是其出发点和最终归宿。要充分认识和把握高校学生工作立德树人目标构建的价值取向、依据、主体和维度等,走出误区,以构建科学有效的高校学生工作立德树人为目标,自始至终实现目标的导向、纠偏、凝聚和激励作用,提升高校学生工作立德树人的成效和人才培养质量。     

全面深化课程改革,落实立德树人根本任务

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处,充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长,教育部提出如下意见。一是充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。     

冶金工程专业课程思政体系实施初探

课程思政是高校实现立德树人根本任务的主要途径。针对目前专业课程思政存在的诸多问题,建立以立德树人为目标的学院运行机制,确立立德树人人才培养目标,设计和规范教师的思政教学职责,统一规划和系统开展课程思政工作。构建侧重内涵的专业课程思政体系;组织提升专业教师思政素养和思政教学水平;筹措和协同思政力量,全方位落实立德树人根本任务。     

新时代高校思政课落实“立德树人”根本任务的路径

文章首先阐述了“立德树人”理论的现实意义,然后提出了新时代高校思政课落实“立德树人”根本任务的路径,包括优化教学内容是思政课落实“立德树人”根本任务的重要前提、抓好教师队伍建设是思政课落实“立德树人”根本任务的关键环节、提升教学效果是思政课落实“立德树人”根本任务的根本目的。     

班级治理:辅导员落实立德树人任务的有效路径

立德树人是教育的根本任务。实施班级治理是高校落实立德树人任务的重要举措,是辅导员践行立德树人,实施过程化管理的有效路径。分析立德树人与班级治理二者的关系,针对当前高校班级对立德树人功能的弱化现象,提出班级治理的多项措施,以落实立德树人的根本任务。     

小学体育教学中落实“立德树人”之我见

自党的十八大以来,"立德树人"就被确立为教育之根本任务。落实"立德树人"之教育根本任务,这有助于发展学生的核心素养,促进学生的全面发展。"立德树人"之教育根本任务的全面贯彻落实离不开各个学科的课堂教学。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述小学体育教学中落实"立德树人"教育根本任务的一些有效策略。     

产学协同——行业大学立德树人人才培养体系构建

大学的宗旨是培养人,立德树人是大学的根本任务,也是当前教育改革和提高人才培养质量亟需解决的关键问题。党的十八大提出大力支持国民经济命脉的重要行业,这对大学,尤其是行业大学提出了新的更高要求。行业大学为民族工业提供人力支撑,以培养行业精英为己任,立德树人是行业大学人才培养的首要任务。在行业大学的人才培养过程中,应构建"产学协同,行业文化融入大学生思想教育"、"产学协同,行业元素融入大学生知识教育"、"产学协同,行业效应融入大学生实践教育"三位一体的立德树人人才培养体系,培养既有高尚的道德情操、浓厚的人文情怀,又有精湛的专业技能、符合行业需求的高素质优秀人才。     

高等院校全面落实立德树人根本任务的路径探析

国家高度重视高等院校人才培养工作,立德树人是中国高等教育人才培养工作的根本任务.以高等院校为分析对象,以根本任务为研究目标,对全面落实根本任务的路径进行了探索性分析,并得出具有参考价值的建设路径——以"金课"为标准进行课程建设,是落实根本任务的基础;以入脑入心为目标进行课程思政,是落实根本任务的重点;以教书育人为职责建...