日军“四大天王”覆灭记

1937年7月7日，日本侵略悍然发动“卢沟桥事变”，随后全面展开侵华战争，抗日战争爆发了。日本侵华航空队凭借先进的航空装备在中华大地上肆无忌惮地狂轰滥炸，他们自以为在中国上空不可能遇到敌手，日本国内也在大肆鼓吹日军空战无敌的神话。[第一段]     

抗日战争时期难民的迁徙与安置

日本帝国主义发动野蛮的侵华战争，造成中国近代以来一次最大规模的难民迁徒。本文认真考察了抗日战争期间华北、华中、华南等地难民潮的形成与迁徒过程，分别阐述了国民政府与陕甘宁边区的难民政策及其实施，展示出中华民族团结御侮的斗争精神。     

甲午战争对日本全面侵华战争的影响

从1894年到1937年不到半个世纪的时间里，日本接连发动了两次对中国的大规模侵略战争。甲午战争对全面侵华战争的发动具有重大的影响；甲午战争奠定了日本作为东亚军事、经济和政治强国的地位，进一步刺激了日本侵华扩张的野心；甲午战争改变了东亚格局，日本成了帝国主义侵华的急先锋；甲午战争使日本在华势力恶性膨胀，各种矛盾日益激化，日本为摆脱困境，不惜铤而走险，发动了全面侵华战争。     

“卢沟桥事变”制造者遭恶报

1937年7月7日,日本帝国主义发动了卢沟桥事变,掀起全面侵华战争。当时,在华北一带的日军称“中国驻屯军”,直接制造卢沟桥事变的日本军人是田代皖一郎、牟田口廉也和一木清直。     

日本帝国主义者对侵华战争的美化

图画说明: 这四张漫画宣传画出自《(史料)日本侵略者之宣传品》,是广州沦陷时期意大利驻广州领事罗斯生前的一本剪贴本。图①《慈爱的日本兵》描绘了日本侵华时,在中国沦陷区一个小学课堂中的一幕:一个“小孩子的先生”拿着教棍,教导其他孩子“慈爱的日本兵日华合作万岁”。图②《奋战救中国》描绘了一个日本兵背着一个小童,用脚踢前面的两条狗,一条狗身上写着“国民政府”,另一条身上写着“国共合作”。日本     

考点26 抗日战争的爆发和日本残暴的殖民统治

【考点指津】 1．分析、把握日本发动全面侵华战争必然性的原因日本：侵华方针（大陆政策--田中奏折--“国策基准”）、活动（九一八事变、伪满洲国、华北事变、全面侵华思想、经济、军事准备）。     

抗日战争时期边区的思想教育

1937年卢沟桥事变以后，日本发动了全面的侵华战争，国家进入了战争状态，各项工作都以抗日战争的胜利为中心，共产党领导的边区教育工作围绕着这个中心任务而展开。当时的思想教育分为三个层次，即干部教育、社会教育、国民教育(儿童教育)，其中干部教育重于社会教育，社会教育重于国民教育。     

“海外雄飞论”的引领与日本扩张道路的选择

“海外雄飞论”系日本德川幕府时期儒学家、国学家和洋学家的侵略扩张思想之总汇。作为对西方早期殖民主义者频频叩关的回应,江户时期的日本思想家们纷纷就国家的“进路”问题著书立说、建言献策,然其所思所想无不蕴含着扩张主义的思想因子。本多利明的“殖民扩张论”、佐藤信渊的“宇内混同论”、吉田松阴的“东西补偿论”,便是其中最系统最具影响力的思想主张。本多利明不仅献上了四条“经世秘策”,而且坚信战争和殖民扩张是实现国家富强的主要手段;佐藤信渊不仅确立了“混同宇内”终极目标,而且制订了“三步走”扩张战略和详细完备的侵华方案;吉田松阴不仅描绘了一幅侵略扩张“蓝图”,而且其“海外雄飞”构想被门生弟子即明治重臣付诸实施。江户时期的“海外雄飞论”不仅引领近代日本走上了侵略扩张歧途,而且成为今天日本军国主义阴魂不散的思想渊源,其煽动性、迷惑性和持久影响力不容忽视。     

卢沟桥事变前日本侵华政策的实行与演变

日本军国主义发动卢沟桥事变对中国进行全面入侵，决非偶然，而是自明治维新以来推行对华侵略扩张政策的直接结果．本文以大量的日方历史资料为依据，论述了日本侵华政策的实行与演变过程及其为把中国变成日本独占的殖民地所采取的一系列严重步骤，揭露了日本政府企图用扩大对中国战争的手段来摆脱国内的政治、经济困境的图谋。     

战后日本文坛对侵华战争及战争责任的认识

侵华战争期间日本绝大多数文学家都是“战争协力者”,然而战后关于战争责任问题的声讨和追究却虎头蛇尾,不了了之,半途而废。日本战后文学的总体倾向,实质上不是反对“战争”,而是反对“战败”;不是反省对中国人民犯下的罪行,而是刻意表现日本人本身的受害。更有一批作家反抗战后的和平秩序,发泄对战败投降的不满和悲哀,甚至公开为侵略战争辩解。而揭露侵华战争罪恶,真诚反省的作家,半个世纪以来寥若晨星     

日本的生活教育历史及其现状研究

在中日两国关于陶行知学术的问题的研究中,有两件已经明确的重要史实。其一,陶行知曾在1930年秋到1931年初这段时间从上海秘密亡命日本,先后辗转、滞留于东京、京都等地。事情发生在1931年的“九一八”日本侵华战争的前夕。虽然目前尚不清楚陶氏东渡日本取之于何种渠道,但无可置疑,他对日本一步步走向军国主义的社会动向十分关注。     

封闭于“丹波”，还是冲出桎梏——日本文化语境中川端康成的战争叙事

当代日本文学研究中,关于川端康成对侵华战争的态度的论述,明显存在不足和误区。在梳理部分日本学者看法的基础上,指出川端康成对战争的反感与负罪感,而并非所谓“旁观”等观念,探讨了这一观念所产生的文化语境的复杂性．结合文本揭示了川端的疗救方策,肯定了其反对军国主义与热爱和平和正义的立场。     

论村上春树的《奇鸟行状录》——对日本暴力及侵华战争的反思

日本当代著名作家村上春树通过《奇鸟行状录》这部长篇巨著,揭露了日本发动侵华战争的暴力罪行,探索了当今日本暴力的传承脉络,明示出对战争责任的深层思考和追究。《奇鸟行状录》是村上春树文学创作上的一个重要里程碑,标志着村上春树由一名自由主义作家转变为具有高度历史责任感和社会责任感的作家。《奇鸟行状录》是村上春树创作生涯中最伟大的作品。     

九一八事变后日本侵华政策的演变

早在明治时期,日本便确立了吞灭中国的计划,1927年召开的“东方会议”更是将此计划定为国策。第二次中日战争,日本侵略中国长达十四年之久,在这场持久的侵华战争中,日本灭亡全中国的既定国策始终未变,而仅仅是在侵华的指导思想、具体政策上作了调整,笔者认为,     

试论英美决策失误与日本发动全面侵华战争的关系

在日本全面发动侵华战争之前,由于英美对日本抱有不切实际的幻想,以及对苏联与中国革命的偏见和相互之间的猜忌,无视中国抗战的战略地位,英美对日本没有采取强硬的措施,未能组建远东集体安全体系,丧失了阻止日本法西斯发动全面侵华战争的时机。这是英美在战略上的短视和对形势的错误估价而做出错误的决断所导致的。     

沦陷时期日本在青岛实施的奴化教育宣传述评

日本第二次侵占青岛时期,通过设置和操纵伪政权、伪设机构、伪设团体和学校,在青岛全面推行奴化教育,范围笼盖了政治、法律、道德、宗教、哲学、艺术等全部社会意识领域和文化、教育、新闻、体育、娱乐等社会生活的各个方面,浸蚀到社会各个层面。在奴化教育宣传方面,炮制同文同种理论控制舆论工具,采取一切可能的手段进行宣传,用暴力和欺骗进行思想统治。     

伪满覆灭后的日本返迁体验文学

伪满“返迁体验文学”多为日本人在战败后,以从“满洲”返迁回日本本土的亲身经历为题材而创作的纪实小说,且多以悲惨的经历为主线,描写日本移民侵略者返迁回日本的心酸历程,并一定程度表达了对战争的批判。本文主要意在理清“返迁体验文学”的定义和“返迁体验”的缘由,并分别以日本男性作家和女性作家为中心,探讨其“返迁体验文学”的书写。     

日本侵华时期对伪"满渊国"的奴化教育

伪"满洲国"建立后,日本军国主义者竭力推行其奴化教育政策,采取奴化教育方针,实施奴化教育内容,对教师进行奴化培训,对学生进行奴化训练,目的就是要把伪满傀儡政权培育成日本侵华的得力工具.     

“九·一八事变”的教训

“九·一八事变”，是日本14年侵华战争的开始，也是日本对华战争中代价最小，得利最大的一次侵略行动。日本轻易占领东三省后，又以东北为基地，向关内步步进逼，直到1937年发动全面侵华战争，中国半壁河山沦陷，伤亡3500多万人，财产损失更不计其数。因此，70多年后的今天，我们仍有必要认真反思“九·一八事变”的教训。