核心素养视角下小学信息技术课程的教学策略

核心素养理念的出现使得学校教育的课程结构发生了翻天覆地的变化,课程教育从一开始只重视学科理论,转而更加关注学生的终身发展与全面进步,需要客观分析小学生通过学科学习所能获得的关键能力与思维品质。其中,信息技术课程虽然是一门新兴学科,但是却是让学生顺利适应信息时代的基本学科,所以小学信息技术课程教师也要全面落实核心素养,为学生的未来发展做准备。从丰富任务探究教学活动、完善数字化学科实践活动、渗透信息社会责任教育三个角度来分析核心素养视角下小学信息技术教师应该如何创新教学活动。     

试论基于核心素养背景下高中信息技术学科的教学策略

教师要让学生通过自己的学习探索相关知识点,在学习的过程中,提升自身的综合能力。对于高中信息技术学科学习来说,学生需要掌握基础的计算思维以及电脑操作技术,因此,教师在讲课的过程中,可以根据学生的信息技术基础以及学习习惯,选择适合学生的方式进行引导,让学生在教师的带领下,不断提升自身的核心素养。文章主要对基于核心素养背景下高中信息技术学科的教学策略进行浅析。     

核心素养视角下的信息技术教学策略分析

2016年9月,《中国学生发展核心素养基本框架》提出了教师培养学生核心素养的基本构架。因此,在核心素养视角下培养好学生的信息技术应用能力,做好信息技术教学工作,是教育工作者为我国人才的培养打好坚实基础的重要一环。本文旨在讨论核心素养视角下的信息技术教学策略,并对相关策略进行分析和讨论。     

基于学科核心素养的中职信息技术教学策略探究

本文通过对中职信息技术课程核心素养的特点进行分析,探讨了基于学科核心素养的中职信息技术教学策略。中职信息技术课程核心素养具有突出的实用性和职业导向性,注重学生的实践应用能力培养。针对中职信息技术教学的特点,笔者提出了注重情境创设、抽象建模、道德培养和实践优化的教学策略。通过创设情境,学生能够提高信息敏锐度,提升对信息的理解和应用能力。通过抽象建模,学生的问题解决能力得到提升,能够将抽象的概念或理论应用到实际问题中。通过道德培养,学生能够形成正确的思想,注重个人和社会的道德伦理。通过实践优化,培养学生创新意识和实践能力,为将来的职业发展做好准备。本文旨在为中职信息技术教学提供有益的启示和指导。     

核心素养背景下初中信息技术教学策略探析

随着我国信息技术的飞速发展,信息技术在很大程度上推动了我国社会的进步和行业的发展。因此信息技术受到各级教育部门的高度重视,初中信息技术学科教学活动的开展,对于培养学生信息技术学习意识和学习能力有十分重要的作用,是信息时代背景下提升初中人才培养工作质量的有效途径。核心素养培养是我国当前义务教育活动的重要任务和方向,加强核心素养与初中信息技术教学活动的有效融合,是提高学生综合素质的重要途径。文章主要以核心素养培养为背景,开展初中信息技术学习教学内容、教学目标以及教学策略的分析与探究,希望为初中信息技术教学活动的创新发展提供一定参考。     

核心素养视域下初中信息技术教学策略探究

在当前新课程改革的环境下,基础教育阶段对学生学科核心素养的培养不断提高,而要想真正落实核心素养培养目标,则要从课程教学着手加以关注。其中,信息技术学科作为当代基础教育阶段不可或缺的学科之一,旨在培养学生的信息技术能力与学生素养,在教学中同样需要重视学生学科核心素养的培养,所以身为教师则要对教学理念与具体的教学策略进行变革探究,确保提高教学实效的同时,促进学生核心素养的养成。     

基于核心素养的高中信息技术教学策略浅谈

信息技术这门学科作为当前的重点学科,因为发散性极为广阔,理解起来非常困难,因而作为一名高中的信息技术教师,培养学生的核心素养就显得尤为重要,笔者作为一名高中信息技术老师,利用核心素养的理念多年来进行教学,成功地辅助了许多学生在信息技术这门科目上取得自信,本文就是笔者多年来结合自己的教学经验总结出来的几点方法与建议,希望读者采纳。     

核心素养背景下信息技术学科教学策略

近年来随着教育界核心素养的提出,信息技术学科领域也不断积极探索与时代发展相吻合的课堂教学改革发展方向,不少专家学者和一线教师纷纷深入与探讨研究信息技术学科教育的核心素养。本文笔者根据文献综述和专家访谈,并就自己多年的教学实践,就如何在学生核心素养培养的背景下,发展学生的信息技术核心素养谈谈自己几点粗浅的想法,和同仁共商榷。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着社会的不断发展,在现在的社会发展中最需要的就是全面发展的人才,而学校作为向社会培养人才的场所,自然要根据社会的需要,来促进学生的全面发展。而对于学校教育来说,想要促进学生的全面发展,教师就要从学科课程着手,培养学生相应的学科核心素养,从而促进学生的全面发展。在我国学校教育教学体系中,化学课程是学生必学的课程之一。特别是到了高中阶段,化学课程的难度有所增加,学生在学习的过程中,会感到有所吃力。因此,本文将在立足高中化学教学现状的基础上,对高中化学课堂教学中学生核心素养的养成展开讨论。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

近些年来,伴随社会经济持续发展,素质教育以及新课改逐渐深入,对教师以及学生全都提出更新、更高要求。如今,核心素养已经变成教育领域当中的一个热词,要求教师在教学当中除了对知识进行讲授之外,同时还需着重培养学生的核心素养,这样才可促使学生实现全面发展。文章在概述化学方面核心素养的基础上,对核心素养之下高中阶段化学教学的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着我国新课程标准的下发,教育局也进一步指 出’要逐步提高学生的自主性学习能力。然而,高中阶段的学 习课程中’这个目标的实现还任重道远’因为教师将面临来自 多方的压力,而学生也需要不断用分数拼搏才能实现自己下一 步的理想和计划。在这样的现实情况下,对化学学科核心素养 的培养也就难上加难。本文将对这些问题进行系统的探析解 答’并进一步分析如何在未来使继续教育走上向综合性、能动 性方向靠拢的道路。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

自新课改在我国高中教育教学系统中不断深入以来,培养学生核心素养理念就越发受到教育工作者重视,并被融入不同学科教学过程中,高中化学教学也不例外。就高中化学特点来说,其在培养学生核心素养方面主要侧重于培养学生宏观辨识能力和微观探析能力等五项化学学科核心素养,因此教师就应将核心素养融入课堂教学实践中,通过情景教学等新课改教学方式,激发学生化学学习兴趣,让学生能重视化学核心知识,通过具体教学案例,提高自身核心素养。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

新课改与素质教育指出,高中化学教学需要注重学生核心素养的培养,需要加快教学模式的改革步伐,才能适应新时代对人才的需求,促使学生获得全面发展。在此背景下,就需要教师将核心素养作为核心与本质,对新的教学策略进行研究分析,从而促使学生在掌握相应的知识与技能时,发展情感态度与价值观。文章主要针对学科核心素养视角下的高中化学教学策略展开研究。     

小学数学学科核心素养教学策略探析

学科核心素养的内涵十分丰富,尤其是在小学数学教学中,培养学生学科核心素养有助于学生有效提高应用意识、运算能力和几何直观等。因此,本文主要探究小学数学学科核心素养教学策略,以便在提高教学质量的同时有效培养学生学科核心素养,促使学生身心健康,实现全面发展。     

浅谈学科核心素养的高中生物教学策略

为培养高中学生生物学科核心素养,教师需基于新时代教育要求,主动探索高中生物教学新策略,通过问题创设、学习目标差异化、实验课题设定、小组合作、教学评价优化、教学拓展等多个措施落实,打破传统教学模式约束,提升高中生物整体教学水平。文章就高中生物核心素养教学策略进行了一些简单地分析与研讨。     

基于学科核心素养的小学体育教学策略

随着素质教育的深入推进,注重通过体育课教学促使学生德、智、体全面发展,以此培养学生体育学科核心素养,已成为体育教学的重要目标。作为一名体育教师,只有深入理解体育学科核心素养的内涵,不断改进教学方法,积极采用以游戏创新学习方式、以鼓励性评价为导向、以丰富教学方法为依托、以亲身实践为重点等科学有效的策略,不断优化体育课堂教学,促使学生通过体育课教学掌握最起码的体育知识和技能,才能促进学生人文素养、责任素养和创新素养等学科核心素养的全面提升。     

浅谈新课标下高中信息技术学科核心素养的培养

培养信息技术这门学科的核心素养是当前与社会发展相符的要求,通过培养学生信息技术技能有助于锻炼学生创新能力,发散思维,还可以帮助学生拓展视野,提高鉴别信息社会知识的能力。通过运用信息技术,提高学习效率,在以后工作中能够适应社会发展的需要。通过新课改优势创新教学技巧,帮助学生主动学习,从而利用信息技术促进德智体美全面发展,以发展的眼光去对待信息技术这门学科,培养信息技术的核心素养能力。     

例谈核心素养下小学信息技术操作能力提升策略

在核心素养理念的推动下,小学信息技术操作主要由计算思维与意识、信息社会责任、计算思维以及数字化前提之下学习,创新等元素组成。为了更好地培养学生未来适应社会的能力,教师必须要采取一系列措施提升学生信息技术操作能力。本文以此为基础,通过理论联系实际来分析小学信息技术操作能力提升策略,通过以趣味化的方式完成课堂导入、开展丰富,多元的课堂活动、布置生活化的课堂作业以及引入动态化的课堂评价来最终达到提升小学生信息技术操作能力的目的。     

核心素养视角下高中物理学科的教学策略研究

随着我国教学改革的推进,社会对学生核心素养培养的关注度持续上升。文章以人教版高中物理教材为研究对象,对高中物理核心素养构成要素进行了剖析,并提出以培养学生核心素养为目的的高中物理教学策略,旨在促使学生深入理解关键知识点,营造良好的学习氛围,提升学生运用知识解决问题的能力,为他们的未来学习和个人发展奠定坚实的基础。     

学科核心素养培养下高中数学教学策略探究

社会的发展离不开科学技术的革新与应用,数学作为科学发展的基石,是高素质科技人才的必修课。高中阶段,数学是每一个学生的必修课,在学生长达三年的学习生涯中具有不可替代的位置。数学的逻辑性强、思维抽象,给一些学生的学习加大了难度。近年来,素质教育不断推进,在学科核心素养下开展数学教学成为教师们的选择。借助多样化的教学策略,一方面重视基础知识的夯实和积累,另一方面紧抓学生养成良好思维和品质。本文结合案例,介绍了在课堂上有效开展数学教学策略的研究。