如何用好统编小学语文教材

统编小学语文教材是小学语文教学的重要载体,承担着促进语文学科素养形成、传递主流意识形态和社会主义核心价值观、培育时代新人的历史使命。统编小学语文教材的合理使用关乎其价值实现和功能发挥。为此,用好统编小学语文教材需要教师把握教材的编排意图和体系结构,了解教材的栏目设置及内容编排;准确把握教学目标,明确小学语文教学方向,规范小学语文教学实践;教师应秉持学生视角和学生主体立场,基于学情,知晓学情,以学施教;充分发挥教材“培根铸魂、启智增慧”的育人功能。     

少数民族地区如何用好“统编本”小学语文教材的实践探索

少数民族地区教育历来是国家教育部门的重点关注话题,搞好农村基础教育对于推动我国教育事业的改革发展具有重大意义。"统编本"小学语文教材在全国小学新生中的统一使用为少数民族地区小学语文教育带来了新的生机,也给众多教育人员带来了更新的挑战。如何用好"统编本"教材提高小学语文教育的时效性与教学质量,是农村教育同仁共同面临的首要问题。     

读懂教材才能用好教材——统编小学语文教材使用体会与教学建议

随着教育的不断改革与发展,教育界对教师的教学质量提出了更高的要求。小学语文教师在教学过程中,应当认真研读教材内容,正确理解、读懂教材,合理利用教学资源,灵活运用教材,改变传统错误的教学理念,不断提升自身专业素养,优化调整教学策略,以满足学生日益增长的学习需求。同时,切实联系生活实际,鼓励引导学生发现生活中的语文元素,有效拓展学生的知识面,深化知识体系,培养学生的学习能力和文学素养。     

论统编本小学语文教材如何优化口语交际教学

在小学语文学科教学中,学生口语表达能力的培养是一项重要的教学内容,也是培养学生核心素养过程中不可或缺的教学环节。怎样才能基于统编本小学语文教材之上实现口语交际教学的优化,达到提升学生口语表达能力的目的,是当前小学语文教师亟待解决的问题之一。笔者结合自身的教学经验,就这一问题的解决方式谈一谈自己的看法和思考。     

如何发掘统编小学语文教材中的审美元素

美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。有些学生之所以不喜欢学习语文,可能是他们没有发现语文之美。教学中,教师应当充分发掘统编小学语文教材中的审美元素,引导学生发现语文之美,促使学生在阅读中产生审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想,以提高其终身发展所需要的审美素养。     

统编小学语文教材中“资料袋”的运用研究

本文通过阐述统编小学语文教材中“资料袋”的情况,总结了其充实教学内容、扩大教学资源、拓展教学领域、提高教学水平、改变学习方法等五个作用,研究分析了“资料袋”在文章背景引入、课堂教学、类似延伸、作者自传、读书推荐这五个方面的具体运用。     

统编教材小学语文阅读教学的探索

随着新课改理念的不断推进以及教材改革,我们的教育工作迎来了新的变革。其中,语文学科作为我国九年义务教育课程体系重要的一个部分,在学生的语言能力培养上发挥着重要的作用。如何用好统编教材,提高新时期语文阅读教学呢?我们必须创新教学方法,必须在实践中慢慢摸索。为此,作者结合自己的教学经验进行了深入探索,希望对其他一线工作者有一定的启迪。     

统编小学语文教材的教学方法探析

从统编小学语文教材整体形式而言,思想高远,较为注重社会主义核心价值观的渗透,以立德树人为整体教育方向,提倡学生自主学习能力的培养,减少了说教感授课模式。同时,统编小学语文教材的编排借鉴了国内外优秀教材的先进经验,使教材内容符合小学语文教学规律,有利于教师授课,进而促进学生全面发展。因此,本文以统编小学语文教学方法为研究对象,分析统编小学语文教材的变化,提出切合统编小学语文教材的教学方法。     

统编版小学语文教材“语文园地”的应用价值与实践研究

统编版小学语文教材在选材、编排等多个方面独具特色,融合了新课标的教育理念,凸显了听说读写全面发展的目标。在教学中,“语文园地”作为一个综合性的教学板块,占据着每一个单元教学体系的重要位置,有助于拓展学习和实践范围,促进学生全面发展。基于“语文园地”的编排特征以及实际内容,文章将以语文课堂中的真实教学与指导案例为素材,围绕着融会贯通、交流互动、迁移运用、开阔视野和拓展延伸等关键词,建设创新化、生本化的实践教学体系,让学生在语言训练、素材积累等过程中,实现综合发展的目标,以此契合新课标的教育目标和要求。     

用好统编教材 提升学生阅读能力

小学语文统编教材重视多种阅读方法的教学,强调培养学生的语用能力。教师在开展阅读教学时,应该以课程标准为纲,从教材、学生实际情况和兴趣出发,合理安排教学活动,创设阅读情境,让学生在实践中体验阅读、喜欢阅读,最终提升阅读能力,为今后的语言运用打下坚实的基础。     

小学语文统编版教材阅读教学策略研究

在新课程改革理念和教材改革的推动下,教师的教学工作发生了新的变化。语文教学是我国九年义务教育课程体系中不可或缺的一环,对学生语言能力的培养具有举足轻重的作用。语文阅读是语文教学中的关键部分,在教学中,从学科特征、心理特征入手,能够加强对学生语文阅读能力的培养,为其未来的发展奠定良好的基础。小学语文课本的阅读单元较以往相比有较大的灵活性,侧重于对语文知识体系中核心能力的培养。然而,由于多方面的原因,当前我国小学语文阅读教学中还存在着一些问题,这些问题已经成为制约学生阅读能力提升的一个重要因素。本文主要是对统编版教材中有关阅读教学的一些问题进行研究,以期提高小学语文阅读教学的整体水平。     

统编教材小学语文故事类文本的教学策略

统编版小学语文教材在设计方面考虑到了小学生的发展需求,在编排上包括许多故事文本,课文内容丰富有趣,能调动学生的阅读动机,是语文教学中的重中之重。鉴于此,小学语文教师要科学应用教学策略,积极挖掘故事类文本的内涵,培养小学生的语文核心素养,从而提升语文课堂教学的实效性。本文就统编教材小学语文故事类文本的教学策略展开具体分析,旨在促进小学生的全面发展。     

统编小学语文教材想象性的触发与建构

统编小学语文教材对人、事、物、情、景的描写并非事无巨细,而是留有空白,各种留白即为语文教材想象性的表现,主要有：教材中的“景物留白”、“情节留白”、“语言留白”以及“人物留白”。留白表明了统编小学语文教材具有想象性,能诱发师生展开想象,这一过程需要某种中介来触发,具体表现为好奇心、认知倾向、情绪情感、目标与审美。统编小学语文教材想象性的培育可通过积累相关的知识经验,触发想象;反复有感情地诵读,建构想象;引导学生续写改编,展开想象;借助人工智能创设情境,丰富想象,以提升教材的想象性。     

统编版小学语文教材单元导语探析

为了促进语文单元教学的有效开展,文章从单元导语之来源、单元导语之类型、单元导语之功能、单元导语之梳理、单元导语之运用五个方面对统编版小学语文教材单元导语进行了探析.     

统编教材小学语文预习优化策略研究

课前预习是小学语文教学活动的重要环节之一.预习是学生进行独立思考的一个过程,可以帮助学生养成良好的自主学习习惯,并且可以利用原有知识对新知识进行探究,从而缩短和课本之间的距离,有利于提升小学语文课堂教学效率.本文在介绍小学语文课前预习的重要作用的基础上,提出统编教材小学语文预习优化策略,以期更好地提升小学语文课堂教学效...     

统编小学语文低年级教材中童话选文分析

小学语文教育是影响儿童一生的语文学习阶段,从语文教育的目的和童话体裁幻想特质来看,统编教材低年级童话选文都值得改进。小学语文教育应该是引导儿童养成阅读习惯和培养写作能力,童话作品应该做的是呵护儿童的童心和想象力,二者相结合,从而促进教学质量的提升及儿童的健康发展。     

对统编小学语文教材教学的认识与思考

教育部统一编写的新版教材被称为统编教材,自统编教材被投入使用以来,逐渐取代了各版本在九年义务教育中的使用,并且统编教材在各方面均有大量调整,致使教材不仅可有效激发学生的学习兴趣,还便于教师在自我思想方面的更好提高。     

小学语文统编版教材习作单元教学策略初探

在“双减”背景下,学生的学业负担进一步减轻,但是还需要注重对学生学习能力的提升,让学生能够形成比较完整的思维模式。统编版小学语文教材中增加了习作单元,注重培养学生的作文表达能力,因此教师要注重对学生的习作单元教学。文章将从“双减”理念下小学语文统编版教材习作单元教学策略方面进行分析,旨在帮助广大教师充分做好习作单元教学工作,帮助学生解决写作方面的问题。