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语言表达能力的培养是小学数学课堂教学中最容易被忽视的问题,而实际上,语言作为小学生进行思维的主要方式,只有想说、会说,才会更愿意投入到听、想和做中去,因此,教师必须注重学生语言表达能力的培养。笔者将结合实践经验谈谈在小学数学课堂中如何培养学生的语言表达能力,以供参考。 相似文献
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史玉华 《中国校外教育(理论)》2014,(3):69-69
每一门学科都有自己特有的语言,用来表达其内容。要让学生学会倾听,只有会听了,才能更好地促进其他各种能力的培养,才能更好地提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>在教学中,教师应慢慢培养小学生的语言表达能力,尤其注意从基础知识中对学生进行渗透。教师通过培养学生的语言表达能力来培养学生的思维能力、组织能力,把学生的思维发展能力与语言表达能力联系起来。作为小学数学老师,我们要把培养学生的语言表达能力当成课堂教学的另一个基本内容,当成培养学生思维发展的重要途径,使学生在课堂中进行数学交流的过程中能用完整、准确、合理的语言,把想要表达的数学内容表达清楚、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在学生学习数学过程中教师要主动引导学生探索数学的奥秘。逻辑思维能力的提升对于学生语言表达能力的提高会带来不同凡响的效果。从多个角度和多种方法探讨怎样将数学能力转变为语言表达能力,阐述数学在提升学生语言表达能力中的重要地位,以及如何通过数学中的合作学习培养学生的语言表达能力。 相似文献
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周之卿 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
小学数学是基础学科,教师在日常数学教学管理阶段,需要加强学生逻辑思维能力的培养,围绕学生语言表达、解题思路等各个方面,推进数学课程教学目标的达成。也就是说,教师要认识到学生思维能力的发展与学生语言表达能力的培养同样重要。两者能相互结合、相互促进。在教学实践阶段,经过观察之后会发现,在课堂活动之中,有积极发言习惯的学生往往是思路清晰且解题细致的,这部分学生的学习成绩较好。而不敢发言的学生,可能本身是一位学困生,又因为缺乏自信心,而在数学学习的过程中,出现一种“恶性循环”。因此,教师要围绕课堂教学要求,探索培养学生语言表达能力的有效措施,不断提升小学生的数学学习水平。 相似文献
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李春梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
随着经济的高速发展,人与人之间的交往日益频繁,良好的语言能力是我们必须具有的素质,而在小学数学的教育教学中,良好的语言表达能力会让枯燥乏味的数学问题变得吸引人。我们要培养小学生们在数学方面的语言表达能力,增强他们的学习兴趣和思维能力。 相似文献
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培养小学数学语言表达能力已经成为提升数学能力的重要方式。它可以方便同学们解说自己的数学观点,培养他们的思维能力。但是现在教师们培养学生语言表达能力所用的方法还存在许多不足,本文基于此主要探究培养小学数学语言表达能力的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
语言表达能力是对学生日常交往具有重要意义的能力之一,对小学数学的学习具有潜移默化的作用,但因其作用程度较浅甚至不为教师所察觉,因此小学数学语言表达的重要性也往往容易被忽视。事实上,流畅的数学语言表达是驱动学生进行数学思考并解决数学问题的重要条件,此外新课标要求进行素质教育工作,更加要求教师、学生增强数学语言表达能力,提高学生对数学问题的思考能力,培养学生的日常语言表达能力,促进小学数学教育的发展。从实践出发对如何提升小学数学语言创新能力做出分析并提出几点建议。 相似文献
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李晓林 《试题与研究:高中理科综合》2022,(4):142-143
在新课程改革的进程中,教师应该将提升学生的数学能力放到首位。在数学教学中,数学教师要提升学生的自主合作探究能力,调动学生学习的能动性,培养学生的数学思维能力。教师要引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维,运用多媒体提升学生的数学能力,给学生创造良好的学习环境。 相似文献
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董培丽 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
运算能力是学生数学学习的基础,是人类生存发展的重要能力之一。新课程提出培养学生的“四项基础”和“四项基本能力”,“四基”分别是:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,四能分别是:发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。由此我们可以看出小学计算教学是基于“四基”和“四能”的教学,从而帮助学生达到教学目标。 相似文献
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《学周刊C版》2020,(25)
随着新课程的不断改革和发展,我国教育越来越关注在小学数学教育中对学生逻辑思维能力的培养,希望广大教师不仅要重视学生的数学成绩,更要对学生的数学思维、逻辑思维能力培养予以重视,让学生不但可以体验到数学的乐趣,还能在数学学习的过程中培养出良好的逻辑思维能力,深化小学数学的教学价值。因此,为了让小学生能够在数学的学习过程中得到更加全面的发展,教师必须要给予数学成绩之外的能力培养方面更多的重视。在小学生逻辑思维能力培养方面,教师首先要转变自身教学观念,结合小学生群体的特征以及小学数学的学科特征,创新教学方式,促进学生数学综合学习效果的提升,也为学生未来的发展奠定良好基础。 相似文献
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