如何利用情境教学法提高小学数学教学质量

情境创设抛弃了传统教学中缺乏创新的教学方 式,以一种新型的、更加适应学生发展的教学方式为学生传授 知识。在传统的教学中注重教师的教学任务的完成,不注重培 养学生的创新观念和意识。而新型的情境创设教学方式注重 培养学生独立自主的思考力,将学生学习的内容更加简单化、 具体化,学生在学习过程中也能够进行更多的实践,由此刺激 了学生的感官,提高了学生的学习热情.     

如何提高小学数学概念教学质量

小学生由于年龄较小,对知识点的理解能力较差,数学概念学习对他们有一定的难度,但数学概念教学是非常重要的。在教学实践中,学生做题时经常会出现各种各样的问题,这都是因为他们对概念的理解较为模糊,似懂非懂,不懂得活学活用,因此,设计出良好的数学概念教学策略、提高基础知识内容教学非常有必要。本文立足小学数学教学实际,针对小学生的心理特征和学习习惯,探讨如何提高小学数学概念教学质量,提高学生数学学习效率。     

如何运用生活情境法提高小学数学教学质量

从本质上来讲,教育和生活是一体的,生活就是教育。小学生对生活中的许多事物充满好奇心和求知欲,所以将课本知识融入学生的日常生活,更能激发学生主动探索的精神。笔者结合多年工作经验,阐述在小学数学教学中运用生活情境法的具体方法,旨在培养学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学学科是小学阶段的一门基础课程。在小学数学课堂教学中,教师如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果,是摆在小学数学教师面前的一项重要任务。作为教师,我们要从学生的年龄特点和生活经验出发,深入钻研教材,认真备课,在此基础上运用适当的教学方法,构建课堂教学的各个环节,激发学生的学习兴趣,提高小学数学课堂教学效果。     

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,本文中笔者在实际教学中总结了一些关于如何提高小学数学教学效率的经验。主要从教学情境创设,教学练习的设计以及学习氛围的营造等内容入手。     

如何提高小学数学教学质量

小学数学教学是小学教育的重要组成部分,是提高学生素质和能力的重要途径,更是锻炼学生各种思维的主渠道。这充分说明了小学数学教学的重要性。但是,目前的小学数学教学质量仍有待于进一步提高,基于此,小学数学教师必须积极转变教学方式,以更好地进行小学数学教学,提高教学质量。     

如何提高小学数学教学质量

小学阶段是系统化教育开始的阶段,也是一个学生成长的基础阶段,对学生日后的学习尤为重要。数学是小学教学的一门重要科目,那么在小学数学的教学中如何提高课堂教学质量,这是广大一线教师应该共同思考的问题。笔者结合自己的教学经验,从激发学生的学习兴趣、及时做好效果反馈,以及紧密联系生活实际三个方面进行了探究。希望此研究能够为广大教师提供一些参考和建议。     

浅谈如何创设情境提高小学数学课堂教学效率

小学数学教学中,有各种各样的方法可以促进教学,认为创设情境更加适合当今的小学生,可以更好地促进课堂效率。如何才能更好地提高课堂效率,对此进行了初步的探讨,希望和广大老师一起进步。     

如何提高小学数学的教学质量

随着新课程改革与教育教学改革的深入发展,新的教学理念、教学方式、教学模式等正在逐步走入数学课堂。如何在新课改的教育背景下,提高小学数学教育的质量,成为小学数学教师必须面对的课题。本文就如何提高小学数学教学的教学质量作探讨。     

巧借问题情境提高小学数学教学质量

近年来,在新课程改革活动不断深入的背景下,小学数学学科教学要求越来越高,每个教师都面临着较为艰巨的任务,而在此情况下,他们就不能再一味固守传统说教手段,而需灵活创新与改进。具体而言,各任课教师可以引入问题情境策略,并结合实际教学内容持续研究优化引用问题情境策略的形式与时机等,便于最大程度发挥其助教作用,提高小学数学教学质量,促进学生数学综合素养稳步提升。     

如何有效提高小学数学教学质量

小学数学作为小学阶段重要的基础学科,学生可 以通过对数学知识和技巧的学习,解决日常生活中的一些数学 问题,提升他们的创新意识,锻炼其对于知识的运用操作能力, 有利于小学生的长远学习发展。在新课改和素质教育的不断 推动下,对课堂教学有了更高的要求,不仅需要教师及时地完 成教学目标’对于数学课堂教学体现出来的教学效果也有了严 格标准。眼下我国小学数学教学工作中还存在着一些问题,教 师仔细分析当前教学课堂中影响教学质量提升的原因,结合学 生的实际学习情况,制定出更为适宜的教学方法,保证在良好 的学习氛围中逐步提升数学课堂教学质量。     

浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量

小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置,如果在这个时期打好了基础,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教学水平是教师的义务和责任。为此,本文总结出了几点策略。     

浅议小学数学情境教学法如何开展

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科,是各阶段教育的重中之重。小学数学教育作为数学教育的起点,对学生的发展具有重要作用。然而,数学教育的抽象性与理论的枯燥性与学生的心理状态存在矛盾,这给小学数学教师带来了很大的困扰。在近几年新课标的新背景下,教学方式面临新一轮的改革,激活课堂活力,创设情境开展教学活动的方式成为了主流。本文从我国小学数学教育的实际情况出发,简单介绍几种情境教学的开展方法,以供参考。     

浅议如何提高小学数学教学质量

在新课改背景下,教师应努力构建开放而有活力的课堂,加强与学生的交流合作,使教学过程成为师生共同发展的过程,提高小学数学教学质量。具体而言提高小学数学教学质量,首先要建立和谐的师生关系,教学方法要呈现多样化,同时要激发学生的数学学习兴趣,培养学生能力,发展学生个性。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

如何运用信息化技术提高小学数学教学质量

随着科学技术的快速发展,社会迎来了信息化时代,信息化技术的有效应用大大改变了人们的生产生活方式,对于教育来说也是如此,促进教育改革的不断发展。数学是小学生主要学习的科目之一,小学生学好数学知识具有十分重要的意义,不但能够提高个人成绩,还能为以后的数学学习打好基础。众所周知,在教育改革不断发展的今天,小学数学课堂上,传统的教学方法已经不能满足学生的求知需要,也不利于素质教育目标的实现,所以,教师要顺应时代发展需求,把信息化技术应用到课堂教学之中,提高课堂的趣味性,优化教学过程,提高教学质量,助力素质教育的实现。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

试谈如何提高小学数学教学质量

小学数学作为一门基础学科,对于学生更高阶段的数学学习有着非常重要的作用。因此小学数学教师要充分利用课堂40分钟的时间,努力提高小学数学教学质量,使学生有所收获,有所提高。     

运用游戏提高小学数学教学质量

游戏在数学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说,游戏是小学生喜闻乐见的活动形式,能让他们学习的积极性更高,也能让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此,教师要从低年级儿童的特点出发,注重课堂的趣味性,充分利用这些游戏,使学生更有效地学习数学。     

提高小学数学教学质量

教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.如果教师用传统的"老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练"进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学.因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣.