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在新时代背景下,小学教育教学工作也在不断改革发展中,而在小学数学教学中,生活化的教学方式开始得到广泛应用,这种教学方法要求教师在教学中应注重将数学理论知识与学生的日常生活紧密结合起来,达到理论与生活之间的合理切换,学以致用,提高数学学习效率。 相似文献
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章园红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0124-0124
《新课程标准》提出,让学生学有价值的数学,其实就是让学生会运用所学知识,来解决生活中的实际问题,真正实现:数学源于生活,又服务于生活。要达到这一目标,教师在教学时,就要将小学数学生活化。从学生已有的生活知识和经验出发,将课本问题生活化,让学生发现问题与自己生活的相似点,然后自己主动解决问题。本文主要从三方面来论述:创设生活化情境,激发学习兴趣;设计生活化问题,拉近课本距离;解决生活中问题,巩固所学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着新课改的不断深入和发展,教学课堂生活化也越来越普遍,被众多教师应用到实际课堂中,在小学数学教学中更是如此。数学是源于生活而又高于生活的一门课,这就要求教师将小学数学教学与生活相结合,真正让学生利用生活的知识来理解和接受新知识,提高学习数学的兴趣。 相似文献
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闫义兰 《延边教育学院学报》2013,(2):123-124
在小学数学教学中,要注重课程资源的开发和挖掘,把数学教学与学生的生活实际有机地结合起来,使学生在生活化的教学情境中,感知数学,回归生活,探索数学规律,从而培养小学生的数学意识和素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着近年来我国不断对基础教育教学方法进行改革,人们对于教学生活化的重视程度越来越高,而数学学科本身就具备很强的实际应用性特征,可以说数学知识都是来源于实际生活,同时又为实际生活提供各种服务。但是在实际教学活动中,很多数学教师对于生活化教学的概念没有全面理解,使得学生对生活中的数学也没有引起足够的重视,这就导致学生无法在实际生活中灵活运用所学到的数学知识。通过分析如何更好地在小学数学教学中开展生活化教学的方法与途径,以期能够利用生活化教学为小学数学教学增资添彩。 相似文献
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牛明霞 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
作为一名农村的小学数学教师,更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来,将学生的生活实践与数学学习结合起来,让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂,使学生在学习的过程中发现数学的作用,从而学会用数学的眼光观察周围的世界,主动地从自己的生活中汲取数学知识。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(26)
小学数学新课程标准强调要注重学生的学习体验和感受,要让学生通过数学学习对数学知识的实用性有更为深刻的认识,进而培养学生的数学实际运用能力。为此,小学数学教师就可以结合小学生年龄较小且形象思维为主的特点,在课堂教学中恰当地运用生活化教学方法,使小学生对于理论性和抽象性较强的数学知识理解和接受起来更为容易些。小学数学生活化教学即将所学的数学知识与生活实际有机结合,使学生通过较为熟悉或者较为感兴趣的实例体验到数学的魅力,进而培养学生的数学应用意识,使其能够运用所学数学知识来解决现实生活中的实际问题,促进学生数学能力的提升。本文就针对小学数学生活化教学进行浅谈。 相似文献
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随着教育体制的改革与发展,现在小学生素质教育受到社会各界的广泛关注,怎样对小学生进行素质教育现阶段已经成为教育界主要研究的重点课题。数学作为一门源于生活的学科,在教学中要以学生现有的数学知识作为教学的基础,教师要从小学生的实际生活作为出发点,建立完整的数学教学结构,并进行正确的讲解和完整的运用。这样做能够帮助小学生在生活中不断的获取数学知识,还能够锻炼学生多方面的发展,提高学生的知识能力与思维情感。所以,在小学数学教学中,教师在教学过程将知识点与学生的生活经验进行有效的结合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数学这门学科与学生的日常生活之间有着密切联系,在素质教育的实施与核心素养的提出下,生活化教学成为数学教学发展的一个必然趋势,在小学数学教学中,需要提炼出学生生活中常见的素材,让数学教学趣味化、生动化。针对农村小学数学教学生活化的实现方式进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新课程的改革下,小学数学生活化已经成为一种趋势。要求数学教学以学生的基本生活经验为出发点,将文中抽象的数学知识和学生的生活实际密切联系起来,将生活化渗透到数学教学中去。 相似文献
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本文对小学数学生活化教学策略作了探讨。教师应善于挖掘生活素材,在生活中“找”数学,增强教学的趣味性,进行生活化的练习设计和生活化的教学评价。 相似文献
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施桂蓉 《读与写:教育教学刊》2008,(7)
数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容,使数学知识真正为学生的学习、生活服务。 相似文献
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小学数学教学与生活息息相关.数学教学中的许多案例都来源于生活,因此,小学数学教学生活化,可以激发学生的学习兴趣。将数学教学与目标生活有机结合,可以使学生感受到生活中处处离不开数学,感受到学习数学的价值.进而热爱数学学习,体味生活中数学的趣味和作用。 相似文献