大学生红色文化教育路径

文章首先阐述了大学生红色文化教育的意义,然后分析了大学生红色文化教育存在的问题,最后论述了大学生红色文化教育路径,包括政府应加强对红色文化资源的保护力度、高校应多渠道开展红色文化教育、大学生应重视红色文化教育等.     

如何帮助新生进行角色转换

职业学校的新生面临着从中学生到职校生的角色转换,如何帮助新生进行角色转换?本文主要从生活环境转换方面阐述笔者拙见,与志士仁人商榷。     

浅谈小学道德与法治学科如何渗透红色文化教育

为提高小学道德与法治学科的育人功能,本文从红色文化融入小学道德与法治教学的意义,以及如何通过挖掘教材内容进行课堂教学、开发校本教材等途径开展红色教育,提升育人功能展开论述。     

新媒体时代大学生红色文化教育实效性探析

人类社会迈入了一个以网络为主要技术支撑的新媒体时代。新媒体时代的到来,给大学生红色文化教育带来了机遇和挑战。大学生红色文化教育具有重要的现实意义。应当从党管新媒体,增强红色文化教育的时代感、现实性、包容度,提高教育工作者新媒体素养入手,提高大学生红色文化教育的实效性。     

红色文化教育话语转换探析

良好的红色话语体系是红色文化教育顺利开展的"润滑剂",对红色文化教育实效性提升具有重要作用.红色话语在中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革时期起到了关键的思想建设、价值引领、信念导航作用.立足新时代,红色文化教育需要构筑更加完善有效的红色话语体系,红色话语现代转换势在必行.以红色话语发展的现实掣肘为切入点,从红色话语的内容、形式、理念三个层面进一步探析如何有效实现红色文化教育话语转型.     

论红色文化教育助益人民美好生活的实现

在新时代,探讨红色文化教育助益人民美好生活的实现,实质就是在追问美好生活本质规定的基础上,探讨红色文化教育与人民美好生活的融通点。红色文化教育作为一项关涉人们思想、精神、行为的实践活动,具有为人民实现美好生活指明前进方向、充实精神养分、拓展实践路径的重要价值,这一价值意蕴为红色文化教育助益人民实现美好生活提供了理论可能。在此基础上,红色文化教育应从方向引领、精神支撑和实践落实等三个方面,来满足人民过上美好生活的新期待。     

如何转换班主任扮演的角色

随着社会的发展和新课标的实施,传统的班主任角色越来越难以适应学生的发展和班级管理的要求。因此,有必要对班主任角色重新定位,本文从道(导)、强(扬)、开、经营者、领导者三个方面的转换作了一些的探讨。     

大中小学一体化红色文化教育的价值意蕴与研究路向

学校是开展红色文化教育、传承红色基因的主阵地。大中小学一体化红色文化教育,既有利于统筹衔接学校红色文化教育措施、发挥红色文化的价值和功能,又有利于促使学生全面可持续发展。学界要加强大中小学一体化红色文化教育研究,明晰一体化红色文化教育的本真要义和价值功能,探究一体化红色文化教育的实现路径,探索构建一体化红色文化教育体制机制,为各级各类学校开展好学红色文化教育、传承红色基因提供理论指导和现实遵循。     

指导学生转换职业角色

随着我国教育的发展,特别是中等职业教育的快速发展,职业指导已经必不可少.做好职业指导,可以使广大学生对自己的专业选择、发展方向有一个较为明确的目标,进而明确学习目标,增强学习动力.做好学生在职业角色转化中的指导工作更成为广大中等职业学校的重要工作.我们现在中职学校的学生对这个问题还认识不够,在一定程度上,也是导致中等职业学校毕业生很难尽快转换职业角色并适应社会要求的一个重要原因.     

初中语文教学与红色文化教育的融合策略

红色文化是中华民族的宝贵财富。如何将初中语文教学与红色文化教育融合起来,是现阶段广大教师亟待解决的课题。文章分析初中语文教学与红色文化教育融合中面临的现实难题,就语文教学与红色文化教育的融合意义、原则和策略展开探究。     

红色文化教育融入小学语文课程的实施策略

中国共产党建党已走过百年的历史,红色文化教育在小学语文课程的开展蕴含着重大的价值：红色物质文化为育人功能提供资源保障,红色制度文化为目标定位提供方向指引,红色精神文化为文本解读提供理论指导。红色文化教育的学科属性加大了研究的难度,导致理论研究不够深入,这直接影响了红色文化教育的实施。红色文化教育融入小学语文课程的主要途径有：坚持以学生为中心,强调红色文化教育目标的精确性;注重以教材为载体,突显红色文化教育内容的生活性;加强多元主体合作,促进红色文化教育实施的协同性;重视情感价值融入,探索红色文化教育评价的多样性。     

谈教师角色的转换

社会的迅速发展和教育观念的不断更新，要求教师转换角色，从“传道者”转向教会学习知识的引导人，从“解惑者”转向发现问题的启发人，从“授业者”转向解决“创业”问题的参与人，这是教师角色转换的必然要求；教师角色转换持续发展的基本能力包括三个方面；师德是教师竞争的核心,师智是教师竞争的基础，师能是教师竞争的关键。实现教师角色的转换，要求教师要有正确的世界观、人生观、价值观、要充分认识教师职业的特殊性，要努力不断地把书教好。     

新时代高校红色文化教育研究 ——以四川文理学院为例

新时代高校红色文化教育仍然面临诸多问题.采用查阅文献调查法分析红色文化教育所面临的部分挑战,在数据分析汇总以后,发现红色文化教育在各个阶层存在着部分问题,提出从各个层面解决红色文化传承教育以及发展等面临问题的对策措施,提高高校大学生对红色文化的政治认知,升华当代大学生的思想觉悟.     

如何在小学体育课中对学生进行传统文化教育

随着素质教育改革的深入推进,体育教学日益受到教育机构重视,各大学校也在不断进行体育教学试点,充分结合学生特点,探索针对性多元化的体育课程项目,从而丰富体育教学内涵,全面提高学生的体育综合素质和修养,其中与中华优秀传统文化结合开展体育教学是一个比较新颖的创新点,备受关注且取得了较好的成效。本文结合多年的教学经验,对如何在小学体育课中对学生进行传统文化教育进行了深入探析,并提出了具体对策,以供参考和借鉴。     

试论研究性学习中的学生角色转换

研究性学习目前已成为素质教育的重要载体，成为基础教育领域内的一个新的热点。研究性学习之所以受到广泛重视、与其自身的特点是紧密相联系的。 一、研究性学习的内涵 所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。①知识经济时代学校教育的核心应该是培养人的创造力和创新意识，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的课程设置说明中指出。“研究性学习以…     

挖掘广西优势资源开展中学红色文化教育的路径研究

本文论述挖掘广西优势资源开展中学红色文化教育的路径：发挥地方资源优势,推进红色文化教材建设;切合中学教学实际,打造红色精品课程;结合多种形式,营造红色校园文化氛围;根据中学生个性特征,推进红色研学活动实践。     

外语院校加强红色文化教育的路径探析——以北京第二外国语学院为例

外语院校的特点决定了外语院校要不断加强红色文化教育,本文从外语院校加强红色文化教育的必要性及可行性出发,分析外语院校的特色,提出外语院校加强红色文化教育的路径,即可以从学校、学院及德育教师三个层面进行。     

角色转换,高效推动学生改错

作为学生成长过程中的引领者,教师在面对学生犯的错误时,常常扮演着评价者、处置者或惩罚者的角色,对学生犯的错误进行武断、草率的处理,难以起到育人作用.本文提出教师在面对学生犯的错误时,一要强化分析,淡化评价,从评价者转变为分析者;二要强化示范,淡化处置,从处置者转变为示范者;三要强化引导,淡化惩罚,从惩...