让阅读少点功利

中小学生的课外阅读是关系孩子们文化积累与心灵成长的大问题，但是总有一些家长和老师以“影响功课和考试”为借口，有意无意地限制着孩子们的阅读自由。难道阅读与考试真是一对无法调和的矛盾？     

着眼于每个学生发展的教育创新探索

教育创新的本质是人的发展,是心灵与心灵的交流碰撞。每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体,自由幸福的发展是他们的需要,创造一种让他们自由发展的教育是对生命的关爱和尊重。教育创新应着眼于创造适合每个学生发展的教育,使学校成为孩子们幸福成长的乐园,使学生不仅能够通过现在的努力获得将来的幸福,还能够在现在的成长过程中充满幸福和快乐。     

守望心灵之花——班主任工作初探

有位教育家曾经说过,德育就是要让孩子们的心灵开出美丽的花朵。我想美丽就孕育在孩子们的心灵中,只要走进孩子们的世界,拨动他们情感的心弦,进行心灵交流与碰撞,孩子们纯洁的心灵才能开出朵朵奇葩,为此,我们作为一名教师,要做的就是要守望孩子们界,浇灌和守护他们的心灵之花。1走进心灵我们的教育对象是孩子,他们有自己的世界,有自己的思     

捕捉精神突围的灵光——对阅读教学中思维自由之美的心灵独白

每一次对自身已有认识的提高与拓展，都是生命成长过程中寻求的精神突围，是思维自由的胜利。在今天新课程理念下的小学阅读教学同样肩负着学生思维发展的重任，孩子们在寻求精神突围的时候．思维自由之美不经意间就会闪耀在一节节充满灵性的课堂，它是精神生命的发育方式，是儿童心灵的自我解放，是民族创新的源头活水。     

灵动生命更具激扬性

生本教育是一种理念、一种思想、一种精神、更是一种教育的境界。生本教育的伟大之处,是把教育上升到文化层面,摆脱了形而下的、单纯的教育技术变革。生本教育从生命本身出发,高度尊重学生,全面依靠学生,从而激扬了教育本身的魅力,让我们体会到教育的激情与诗意。生本教育敲碎了孩子们身体的、心灵的枷锁,让我们看到了孩子们欢乐的笑脸与自由舒展的心灵,看到了灵动的课堂,看到了师生关系中的心心相应,水乳交融,看到了教师对生命的尊重、关怀与激励,看到了教育的人文之美、自由之美。     

寻觅一味低年级快乐课堂之良方

新课标指出,我们的教育教学应以"学生发展为中心"。在当下,没有什么比让孩子快乐成长更为重要。童年是每个人心灵的故乡,是人生中最美好的时期,这个时期一去不再来。每个人的童年都应该以快乐、自由来填充,以快乐、自由为标志。作为承载人类文化和生活经验的语文课堂,就应该把让孩子们感悟童年、践行童趣、抒写童年作为语文课堂教学     

“大师”吕玉春

孩子们说……老吕的课堂是思想碰撞的地方,是自由思考的殿堂,世界风云,国计民生,历史未来……都在我们心灵的天空中舞蹈。     

以发展性德育研究 促学生全面发展--谈万泉小学的发展性德育实践研究

真正的教育,应该能够建构并引领高尚灵魂的成长。我们认为,德育的根本目标应该有两个：一是使受教育者聪慧,二是使受教育者高尚。基于这样的认识,我们以发展性德育的实践研究为突破口,努力使学校成为孩子们的精神家园,成为孩子们终身美好记忆的巨大宝库,成为孩子们的心灵可以皈依的场域。     

论学文化·“培根”

培根有许多很好的见解,使人爱及他本人,连他的名字"培根"也引起了积极的联想。培育德行与智慧之根,让它深深地扎在孩子们的心灵和生活里,把根留住,让根长大,这对基础教育阶段的学生来说,有极大的意义。我对这种看法十分赞赏。"培根"实际上是教师的使命。一项知识,一种德性,如果在孩子们的心灵中扎了根,接下来的事情就是它自己在孩子们心灵中的成长。也就是说,知识或     

为心灵而歌--心中开出朵朵向阳花

在陈玮老师与诗人郭宗忠老师的指导下,北京市八一学校小学部二年级同学们的诗歌已集结成册,这本诗集--《向阳花》记录了孩子们的奇思妙想与诗意人生,让我们看到与诗歌相伴的日子里,他们的快乐与成长。诗歌是最美的语言艺术,诗歌是心灵的栖息之地。下面,就让我们来欣赏同学们的诗歌吧!     

点亮心灯，照亮学生成长的自信之门

本文从笔者亲身经历的教育案例出发,阐述了做学生心灵深处的耕耘的园丁对学生成长的重要作用。在德育工作中我们更需要注重细节,充分的尊重孩子的,用心灵赢得心灵,从而照亮孩子们的自信之门,为他们的成长注入无限的动力。     

关怀学生心灵 成就自我生命

在成长过程中,生命的流程是快乐、是痛苦、是发展、是迷茫。如何与学生一道体验生命的风景?如何在关怀学生心灵的过程中修炼自己的心灵?我们思索着、实践着。灵魂的教育需要心理的沟通,现在的学生特别渴望理解、交流、倾诉,我校的心理日记搭建了师生心灵交流的平台。我们一方面要求孩子们记录下自己喜欢的名言警句,如"我行,我能行","爱拼才会赢"……以此暗示和激励自己,实现心灵自助;另一方面要求孩子们以心理日记形式记录心理苦闷、愿     

让心灵沐浴书香

"让心灵沐浴书香"这是我们班级教室布置的一个板块。在孩子们成长的过程中,我希望他们能多读书,读好书。在这个浮躁的追名逐利的社会里,我希望孩子     

班级博客,架起沟通的桥梁

班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以由师生合作共同管理记录班级发展过程中的点点滴滴,定格班级成长的精彩瞬间,在师生间架设一座心灵沟通的金桥。开学不久,我们班建立了自己的班级博客,这里记录着我们班级每个同学的成长的足迹;这里有孩子们精彩的作品展示;这里有孩子们成长的喜怒哀乐;这里记录了班级中一件件     

德育花开 烂漫心野——湖南省华容县实验小学德育掠影

悠悠沱水河畔,萦绕着经久不散的百年书香.这里,矗立着一所百年老校一湖南省华容县实验小学(以下简称“实验小学”),一百零七年的岁月承载着厚重的文化底蕴和优良的办学传统,无数名师名人孕育于此,留下了一颗颗璀璨的智慧明珠. “德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见.”育人为本,德育为首,这是实验小学坚定不移的办学思路,也是学生成长与学校发展的活力源泉.意蕴浓厚的校园文化氛围,丰富多元的校园特色活动,旨在为孩子们的心灵成长开辟一片更广阔的天地,让他们成为社会的真之始、善之端、美之源,让德育之花开遍心野,丰盈每一颗心灵,让每一个生命个体都能在实验小学这片天地里尽情享受成长的自由与幸福.     

倡导自由作文 发展学生个性

习作。是放飞孩子们的心灵,自由驰骋、憧憬未来的乐园：习作。是激励孩子们展现自我、交流情感的天地;习作,是孩子们认知世界、积累素材的过程;习作。还是……为了这一连串的省略号．教育工作者们无时无刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文．如何让孩子们尽情地倾吐自己的心声．如何让孩子们学会自由表达。本文就笔者在作文教学中的一些做法谈一点肤浅的认识。     

与《辅导员》(中旬刊)一起走过的岁月

正一个初夏,我与《辅导员》(中旬刊)相约。这里的故事这里的文字、这里的游戏、这里的学法指导,都是孩子们的记忆与向往。她以春风化雨、润物无声的熏陶渐染,让学生和老师的个性自由张扬。充分满足孩子的成长需求。"轻松读"栏目以诙谐幽默的笔调引领学生走进阅读的圣殿,在不知不觉中给孩子们带来了轻松欢快的阅读体验和丰富多彩的精神食粮,滋润着孩子们的心灵。     

让“友善”的种子在孩子们的心田开花结果

"友善"是社会主义核心价值观对个人行为层面提出的公民基本道德规范。少年儿童是民族的希望,祖国的未来,作为教师,我们应当在孩子们幼小的心灵播下友善的种子,使其萌芽成长,开花结果。     

交往障碍——幼儿成长教育过程的危机管理

幼儿园教育是国民教育的基础,这阶段不仅为小学阶段的学习和生活做好准备,更重要的是为孩子们的一生的发展、成长提供健康的心理和良好的人格素质!然而,幼儿的成长过程并不是一帆风顺的。孩子们稚嫩的心灵总会伴随着这样或那样的伤害!本文仅就幼儿成长过程中的交往障碍谈谈幼儿教师如何寻求最佳解决方案以保护儿童的"小小心灵"!     

心灵之花需要撞击才能绽放

本文通过一次听课的感受告诉普天下的教师要学会去捕捉孩子们闪光的心灵之花,你会成为孩子们最要好的朋友;学会蹲下来和孩子们交流,你的心灵会和孩子们一样纯真;学会用激情去撞击孩子们的心灵,你会和孩子一样拥有快乐和幸福。心灵之花需要浇灌才能茁壮成长,更需要撞击才能灿烂绽放。