音乐欣赏教学的方法与要点

音乐欣赏是人们感知、理解、体验音乐情感的一项音乐实践活动。社会生活中处处有音乐,欣赏音乐已成为人们精神生活中的一项重要内容。因为音乐欣赏为我们提供了无比动听的音乐音响,有着启发欣赏者的智慧,丰富欣赏者的精神生活,净化心灵,提高鉴赏音乐的能力,培养健康向上的审美情趣的作用。在音乐欣赏中学习音乐,是一种行之有效的方法。     

音乐的聆听——“音乐欣赏”课程教学的启示

不同地区有不同的审美情趣,音乐文化也是如此,注重"乐本体"的"天人合一",与注重"音本体"的"主体-客体"分开,在审美观念、表现形式上有截然不同的表现。本文从文化语境出发,从音乐聆听审美差异入手,对聆听特性进行剖析,力图对职业技术教育的音乐欣赏教学的效果起到积极作用,引导学生在音乐聆听的过程中得到精神世界与情感世界的净化和升华。     

音乐欣赏的三个阶段

音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动.以接受者欣赏音乐的态度、目的,音乐欣赏的心理过程大体可分为感知、想象、思辨三个阶段.因此,本文着重论述了音乐欣赏的心理体验过程,从而让接受者适应音乐艺术的特性,提高和完善他们的音乐欣赏能力.     

音乐欣赏若干方法问题研究与探索

音乐欣赏是一种享受,是认知音乐作品情感内涵的心理过程,也是陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动.在音乐欣赏中,不仅要聆听、领悟音乐中音响、艺术的真谛,充分体验音乐艺术的美感,还应该不断拓宽欣赏视野,提高审美情趣,最终掌握正确的音乐欣赏方法,达到提高音乐欣赏水平的最佳效果.     

音乐欣赏课的创新教学

<正>音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容。要上好一节音乐欣赏课,使学生繁重的学习生活变得生动、丰富,音乐欣赏过程中学生的欣赏兴趣是相当关键的。要激发学生欣赏的欲望和兴趣,让学生来主动地体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦。不同的教学对象,不同的教学阶段,不同的教学内容,不同的教学方法,对音乐欣赏这一审美活动有着极其重要的意义。多年的实践经验告诉我,音乐欣赏课的创新教学非常重要,下面谈谈笔者自身的体会     

浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中的意义

在大学音乐教育之中,音乐欣赏课是必不可少的.因此,如何带动学生去欣赏音乐,是培养学生音乐能力的首要条件.在大学音乐教育之中,欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐,在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升,一方面也能够不断加强教育的效果,并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展.因此,教会学生音乐欣赏,就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶,能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步,使得学生能够真正重视音乐学习的重要性.     

想象在音乐欣赏教学中的意义

想象是人从事音乐欣赏活动的重要心理过程,这使它成为音乐欣赏教学中不可或缺的重要元素。笔者认为,想象对于音乐欣赏教学的意义,在于它对音乐欣赏教学、乃至音乐教育本身的促进作用。想象的参与,有助于使学生对音乐艺术形成较为全面、客观的认识,进而激发学生对音乐的兴趣。想象的参与,有助于引导学生树立正确的音乐欣赏理念,掌握欣赏音乐的科学方法。     

让情感在欣赏中升华——谈小学音乐欣赏课教学

小学音乐课最重要的领域是音乐欣赏,所以小学音乐课里最能触动人情感的是音乐欣赏课。在欣赏的过程中引导和鼓励学生怎样表达自己的感受和想法,这就要求把握好学科综合的度及处理好音乐审美体验与双基教学的关系,要重视学生的听后感,不断提升学生对音乐欣赏的水平。     

音乐文化在音乐课堂教学中的传导与渗透

一、音乐文化在素质教育中的地位与作用 音乐文化是人类精神文化的一个重要组成部分,它与人的全面发展有着密切联系。但是,音乐文化与素质教育的关系却常常被人们所忽视。尤其在中学音乐课堂教学中,因受传统教育观念与教学模式的影响,教师往往偏重于乐理知识与音乐技能的传授,而忽略了音乐文化对课堂教学的传导作用。     

音乐欣赏略谈

音乐欣赏是音乐教学的组成部分,在教学中占重要地位。本文就什么是音乐欣赏,音乐欣赏教化功能,音乐欣赏教学理念,音乐欣赏心理等方面进行阐述,对音乐欣赏进行探讨。     

在课堂上玩音乐

近年来,随着我国中职教育改革的不断加快,教育理念也发生着深刻的变化,对音乐欣赏课提出了新的要求,“在玩中学、在学中玩”已成为音乐课堂的主题.本文对新时期音乐欣赏教学进行了全面阐述,提出了在音乐欣赏课中,要从学生熟悉的歌手、歌曲入手,结合现代先进的教学设备,对音乐知识进行潜移默化的渗透,鼓励学生通过课堂卡拉OK、音乐会等形式积极参与、主动创造,达到提高学生音乐欣赏与应用水平的目的.     

小学音乐欣赏课教学设计实践研究

小学音乐欣赏主要是在教师的有效引导下,学生共同参与音乐欣赏的教学活动。学生通过音乐欣赏课堂,获取对音乐的审美体验,培养音乐兴趣爱好,形成较高的综合素养。本文首先分析了当前我国小学音乐课堂的现状,再分析了小学音乐欣赏课堂应当遵循的原则,并在此基础上提出了小学音乐欣赏课教学组织设计方法。     

音乐欣赏教学中的情感体验能力培养

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵,本文从音乐艺术的本质入手,结合具体事例,分析了音乐欣赏中情感体验能力培养,以及音乐欣赏中个人意境的再创造。     

高等院校音乐欣赏教改策略分析

素质教育背景下,新课程改革正在如火如荼的开展,在高等院校的音乐教学中,音乐欣赏是重要的教学环节。虽然该环节可以提升学生的音乐欣赏能力、陶冶学生的性情,但是以往的音乐欣赏教学中存在一些问题,需要教师合理调整教学策略。本文对高等院校音乐鉴赏教学存在的问题进行概述,并分析如何进行高等院校音乐教学欣赏教学改革,希望对学生音乐素养的提升有所帮助,为社会培养音乐类人才。     

音乐欣赏教学在新课程条件下的思考

音乐欣赏教学是中学音乐教育的重要内容,是培养学生音乐感受力和审美能力的有效途径。但现状存在着一个普遍性感受肤浅的弊病。在新课程条件下,教师必须运用多种教学手段和方法来提高音乐鉴赏力,并要处理好雅与俗、讲与听、动与静的关系。     

浅析在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力

欣赏能力是感知音乐的基础,在音乐教学过程中充分培养学生对于音乐的欣赏能力是音乐教学的重要意义。本文主要通过音乐欣赏在音乐教学中的定位分析,理解音乐欣赏的含义、教学目的以及作用,继而分析在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,并结合了具体案例进行分析,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供了借鉴意义。     

音乐欣赏教学在新课程条件下的思考

音乐欣赏教学是中学音乐教育的重要内容,是培养学生音乐感受力和审美能力的有效途径。但现状存在着一个普遍性感受肤浅的弊病。在新课程条件下,教师必须运用多种教学手段和方法来提高音乐鉴赏力,并要处理好雅与俗、讲与听、动与静的关系。     

时装模特表演专业与音乐欣赏教学研究

时装表演中模特不仅要准确的向观众展示出设计师的设计理念,还要给观众展现专业的时装秀场,而音乐则是作为能够促进模特们时装表演更好发挥的一种辅助工具,音乐有助于模特走秀时培养情绪和节奏感,同时还可以烘托现场的气氛,因此,时装模特表演专业与音乐欣赏也有着密不可分的关系,本文就时装模特表演专业与音乐欣赏教学进行研究并提出建议。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵。浅显地论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。     

情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透

音乐是人类情感最自然的流露,是最富有情感的艺术之一。在高中音乐欣赏教学中渗透情感体验,有助于激发学生的情感共鸣,提升学生的音乐欣赏能力,使学生真正感受到音乐之美,同时对塑造学生人格、陶冶学生情操具有重要作用。本文主要从情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用出发,分析在高中音乐欣赏教学中渗透情感体验的途径。