安全观视域下高校国防教育转型规律探析

改革开放40年来,中国在国际社会当中所面临的总体安全形势发生了深刻变化,通过研究发现高校对国防教育的重视程度,与我国国内与国外局势的发展变化密切相关,国防教育的内容,逐渐从单一层面走向立体化,高校国防教育产生的实际的效果,与学生的接受程度正面相关,与国内外局势密切相关。高校国防教育对学生产生的实际的效果,与高校国防教育内容的丰富性及吸引力紧密相关。因此对高校学生的国防教育既要有以国家防卫为主导的国防教育,也要有以国家与民族发展的引导性元素为着眼点的国防教育。安全观视域下的高校国防教育也因此从战备型的国防教育向总体安全型的国防教育转型。     

新时代高校国防教育课程改革创新路径研究

国防教育课程作为我国高校普遍开设的一门思政课程,一方面要体现国防教育课程教学大纲的基本要求,另一方面要根据社会主义教育目标和要求,在教学中以筑牢国家总体安全观为主题,不断挖掘教育资源、整合教学内容,改进教学方法,以提高教学针对性,增强课程改革实效性.     

理工科高校国防教育课程改革与实践探讨

本文阐述理工科高校国防教育的内涵及意义,针对理工科高校国防教育课程中军事训练管理与要求存在差距、军事理论教育与要求存在差距等问题,提出依据专业类别实施针对性国防教育、拓展授课形式实施参与性国防教育、引领国防类社团组织积极参与互动性国防教育等对策,提升学生对国防教育的课堂参与度和综合国防素质,推进新时代理工科高校国防教育改革。     

普通高校国防教育课程理论体系探析

我国普通高校国防教育课程理论体系应包括国防理论模块和国防行为模块，其构建一要针对大学生特点，提高国防教育层次；二要针对军事课特点，挖掘国防教育深度；三要针对现代教育特点，创新国防教育方法；四要针对国防教育课程特点，科学合理地划分理论体系。     

高校国防教育课程资源的开发和利用

国防教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前,高校国防教育开展的核心问题就是资源缺乏。要积极开发和利用管理资源、物力财力资源、人力资源、载体资源等国防教育课程资源,努力提高国防教育质量。     

略谈高校国防教育隐性课程因素的构成

隐性课程属于高校国防教育的一种特殊的形式和渠道,分析高校国防教育隐性课程因素也是促进高校国防教育在高校深入开展的一种体现,加强这一研究对于高校国防教育目标的实现有着重要意义。本文对高校国防教育隐性课程的概念进行了阐述,在其中指出了对于弥补高校国防教育课程教育效果不足和顺应高校国防教育课程时代发展要求并有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用等内容,对高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素进行了深入分析和研究。     

高校课程考核评价改革问题再探析

本文针对我国课程教学改革大趋势下的高校课程考核评价改革问题进行了深入探讨,在阐释与分析我国高校课程考核评价中存在的主要问题的基础上,探索性地提出改进、改革策略与建议,以期对切实提高我国高校课程考核评价水平有所帮助。     

浅析高校国防教育课程建设及对策

国防教育是全民国防教育的基础,加强普通高校国防教育及提高其教育质量尤为重要.但目前在普通高校开展国防教育的过程中,却暴露出课程体系建设存在认识上的误区、机构不健全、师资队伍缺乏和人员素质偏低等诸多问题,严重影响了国防教育的正常发展.为此,积极倡导建立科学、系统的课程体系,完善教学机制,遵循规律、改善教学手段,扩大军事课在高校课程体系的范围,重视教学评价,以及接受教学评估国防教育评价,建立健全组织机构,便成为近期国防教育工作的重点.     

增强高校国防教育实效性探析

增强高校国防教育实效性是一项统筹兼顾、全面布局的系统工程,须创新教育理念、转变教育模式、改进教学方法、强化师资队伍建设,同时运用横向联合、纵深拓展策略使国防教育由高校思政课附属向素质教育制高点跃升。     

基于金融战争的普通高校国防教育课程改革

金融战争是一场不见硝烟、不流血的、利用金融工具掠夺一国财富的现代战争。本文通过对金融战争的缘由与特点的研究,分析了金融战争对国防的重要性和危害性,在此基础上,构建了普通高校国防教育以必修课、选修课、专题讲座为内容的金融课程体系。     

体验式教学在高校国防教育课程中的应用

国防是国家生存与发展的安全保障,国防教育关系到国家和社会的长治久安。高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,但是目前高校的国防教育现状不容乐观,而体验式教学是提高高校国防教育效果的有效途径。基于此,围绕体验式教学在高校国防教育课程中应用的必要性,以及如何应用展开论述,以期提高高校国防教育的质量。     

高校国防教育存在的问题及对策

高校国防教育存在着组织机构不健全、教学文件不完备、教学内容不实用、专职师资缺乏以及实验室和实训基地缺乏的问题.为此,一要加强国防教育工作的组织领导,二要完善教学文件,三要选择实用的教学内容,四要加强师资队伍建设,五要加强实验室和实训基地建设.     

高校国防教育课程建设应注意的几个问题

高校国防教育课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合高校国防教育的特点从国防教育课程建设的指导思想、核心、标准、师资队伍等方面进行了探讨,提出了高校国防教育课程建设中应该注意的四个主要问题。     

高校课程综合化改革存在问题探析

一、课程综合化的意义与内涵 目前，我国高校正在进行一场深刻的课程改革——课程综合化。其目的就是要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合21世纪需要的有用人才。     

高校实施国防教育的有效途径探索

随着高校国防教育工作的深入,如何适应未来高科技战争,积极探索高校实施国防教育的有效途径,一直是摆在我们高等教育工作者面前的一个重要课题。本文从分析高校国防教育重要性入手,探讨了高校实施国防教育的有效途径。     

高校国防教育课程的生成性教学研究

生成性教学作为一种新的教学理论模式,对传统的高校国防教育教学具有启示性。本文通过教学目标的弹性预设、教学重点的关注学生、教学过程的动态真实分析生成性教学在国防教育课程中的要素合理性;通过国防教育课程的环境背景、普遍特点和主要对象分析生成性教学在国防教育课程中的现实必要性;通过教学预设、教学体验、教学情境分析生成性教学在国防教育课程中的实践可行性,从而探索高校国防教育课程的生成性教学新理念研究。     

高校体育教学中实施国防教育的可行性及途径探析

本文通过对高校体育教学中实施国防教育进行研究,探索将国防教育渗透在体育教学中的可行性和途径,以加强大学生国防意识的培养,促进国防教育的普及化、长期化和实效化。