也谈“××教育——与陈锡文先生商榷

《谈“××教育”》于去年9月在本刊发表后,引起了一定的反响,各方褒贬不一,今刊出一篇刘景升同志的商榷文章。我们认为,这个问题的讨论,对于进一步认识和推动当前中小学教育改革有着重要的理论和实践意义。欢迎有更多的同志来各抒己见,参与争鸣。     

从台湾香港教改看内地幼教改革

本刊去年第9、10两期连载了李辉、李培美《幼教改革,三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起》一文,此后,在国内幼教界引起了一场讨论。从今年第1期开始,本刊陆续刊发了朱家雄教授、王春燕博士、许卓娅教授、许群民老师等人的争鸣文章。他们从不同侧面对幼教改革的相关问题进行了深入的讨论,使读者更加清楚地了解了当前幼教改革中某些带有普遍性的问题。作为争鸣的肇始者之一,李辉博士在阅读了本刊刊发的全部争鸣文章之后,发来一篇回应文章,想对这一场学术讨论作一个阶段性总结。我们真诚希望这篇文章是新一轮争鸣的开始,而不是讨论的结束。我们深信真理愈辩愈明。     

高等教育市场的发育与控制初析

高等教育与社会主义市场经济的关系,这是当前高教研究的崭新课题,在研究中出现一些不同观点是很自然的。例如,有没有教育市场,人才是不是商品,就是很有争论的问题。本刊将陆续发表一些学术争鸣文章,以期推动对这些问题的深入研究和讨论。     

善待教育理论——从"适度体罚"说起

本期"专家论坛"刊发了一篇争鸣文章,针对的是本刊今年第5期的一篇文章《适度体罚有助幼儿心理健康发展》。然而,本文的重心是由"适度体罚"引出了当前幼教领域中一个值得关注的现象,即如何对待教育理论。本文作者的分析,具有现实意义。如何善待教育理论,值得我们广大的幼教工作者深思。鼓励学术争鸣一直是本刊践行的原则。但正如作者来信中所说,"在学术刊物上发表不同意见的文章本来是很正常的事,但现在社会风气有变,在同一刊物上发表不同意见,很容易被误解为是针对什么人的事。"的确,这是一种不正常的现象。然而,鼓励争鸣,尊重科学,尊重儿童,关注儿童的成长,这是我们一贯的宗旨和崇高的使命,也是本刊编发此文的目的所在。欢迎广大的读者就此(也包括本刊其他文章的观点)展开争鸣。     

对国民经济恢复时期国内主要矛盾的再认识——与邬家能商榷

关于国民经济恢复时期国内的主要矛盾问题,在1981年党的《历史决议》发表前后,曾是理论界讨论的一个热点,这一讨论1983年以后才逐渐冷了下来,但大家的认识并未完全一致,仍有进一步讨论的必要。为此,我刊1992年第3期发表了邬家能同志《浅析国民经济恢复时期的国内主要矛盾》一文,并被中国人民大学复印资料《中国现代史》K41993年第1期全文收入。邬家能同志认为:国民经济恢复时期的国内主要矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾。一些同志不同意这个观点,来稿与邬家能同志商榷。因此,我刊本期特开辟争鸣专栏,发表与邬家能同志争鸣的黄爱军同志的来稿,并欢迎专家学者继续来稿参与讨论。我们认为,理论研究应坚持“学术无禁区,宣传有纪律”的原则,即学术上不同的观点,只要不是反马克思主义和散布资产阶级自由化言论,都可以通过自由讨论和公开争鸣来解决。只有通过讨论和争鸣,大家的认识才能取得一致,才能促进学术的发展和理论的进步。但在编写讲义和课堂教学中,则必须以党的决议为准绳,而不能坚持自己的观点,更不能把自己的观点强加给学生。本刊以前发表的“邬文”和本期争鸣专栏发表的“黄文”,我们均未做任何改动,因此文章只代表作者的观点,不代表本刊编者的观点。     

深入开展教育思想的讨论

在今年八月下旬召开的全区教育思想座谈会上,到会同志就教育思想的几个有关问题展开讨论。并且有不同意见的争鸣。尽管这次讨论是初步的,还有不足之处,但它对活跃民主空气,鼓励广大教育工作者想大局,议大事,为发展宁夏教育事业献计献策.无疑是有益的。 根据宁夏教育工作的现状,教育思想的讨论有必要深入一步,以期引起广泛的关注,进一步端正教育思想,加强宏观指导,使宁夏教育事业健康地向前发展。为此,本刊开辟了教育思想讨论专栏,这一期发表了周卫、蔡国英、胡景中三位同志的讨论文章.以后还将陆续发表这方面的文章,欢迎广大读者踊跃来稿,参     

对《美学讲义》第一章的几点看法——和陆一帆同志商榷

陆一帆副教授的《美学讲义》在本刊发表以来,受到了广大读者的欢迎,得到了各方面的支持。其中有的同志也提出了不同的看法,我们认为这是好现象。有争鸣,有讨论,才便于前进。本刊和作者都欢迎读者对该讲义提出不同的意见。本期先发表郑开湘同志的来函。     

《秦“五尺道”新考》质疑

我们提倡学术上的争鸣和讨论。金子在烈火中显现,真理在争辩中明晰。司马迁在《史记·西南夷列传》中说:“秦时,常頞略通五尺道,诸此国颇置吏焉。十余岁,秦灭。”本刊今年第一期发表了傅于尧先生的文章,他对这二十一个字中的“常頞”、“五尺道”、“略通”都提出了自己的解释或质疑。文章发表后,我们收到了一些不同观点的文章。本着“疑义相与析”的精神,我们从来稿中选发几篇刊登在这里,以示对这个问题展开讨论。对参加这个问题讨论的文章,我们有两点要求:第一,作者持什么观点,那完全是作者自己的事,但行文一定要有所本,一定要以史料为依据,离开史料去凭空推测或分析的文章本刊不予发表。第二,文章一定要有自己的材料和角度,并请勿与本刊已发文章重复。另有一篇在禅宗美学上与皮朝纲、董延庭先生商榷的文章,我们也一并刊发在这里。百花齐放,百家争鸣,这是我们始终遵循的方针。     

美是永恒的、超级阶吗?

本刊一九七九年第一、第二期登载周抗同志和叶茂康同志关于“共同美”问题的文章后,收到不少来稿,提出了一些商榷意见。现在,我们择要摘录其中几个主要观点予以发表,并希望对此问题有兴趣的同志,继续争鸣,把讨论引向深入。     

探究语文教学失误的深层次原因

编者按：今年,本刊从第7期开始,发表了李维教授“世纪之交话‘语文’”系列文章,深究语文教学失误的原因,引起较大的反响。接着,本刊又开辟“探讨与争鸣”栏目,以便持各种观点的同志展开讨论。现在,讨论暂告结束。下面发表本刊记者的《探究语文教学失误的深层次原因》一文,既对建国以来有关语文学科性质讨论作了综述,也对本刊这次“探讨与争鸣”作了简单的回顾,供大家参考。本刊希望广大语文教育工作者在实际工作中继续深入探讨这一问题,从而使我们的语文教学更加符合我国人才培养的需要。语文教学受到社会各界人士如此强烈的关…     

我们不是课堂＂神话＂的缔造者——＂将课堂交给学生＂之我见

在稿件审理中,经常看到有“将课堂交给学生”或类似提法的文章,下面发表的《我们不是课堂“神话”的缔造者——“将课堂交给学生”之我见》一文,表达了作者对这种提法的不同看法和见解,特推荐给大家一读．我们认为,本文的话题有广泛讨论和争鸣的实际意义和价值．为了将讨论和争鸣引向深入,本刊特开展一次“数学教学：能否‘将课堂交给学生”’的专题征文活动,希望一线教师积极参与,结合“课程标准”、教学内容和课堂实际撰文投稿．截稿日期：2014年3月20日．     

再论“承认”──关于论证的定义、特征、功能和方法

编者按本刊1993年第1期发表了刘宗棠教授的文章《论“承认”》后，引起了相当热烈的讨论，既有赞成的，也有反对的，本刊曾陆续发表过一些讨论文章。刘宗棠教授经过进一步研究，写出了前文的续篇《再论“承认”》。我们热忱欢迎学术界同仁对此续篇提出的观点及其它问题展开争鸣。李默的《论证的本质》一文，从考察人类证据史和司法审判的历史入手，结合对现代数学和现代逻辑论证理论的研究，从一个新的角度提出了自己的论证定义。李文与刘文在内容上有较为紧密的联系，在过【一并发表。一、应该面对现实认真研究“论证”问题1．l逻辑学与论…     

一首封建社会道德美的赞歌

本刊１９９９ 年第４ 期发表李金焕老师的《〈陌上桑〉的主旨是什么？》文章后,陆续收到不少与之商讨的来稿。现选登三篇。在教研中展开学术争鸣,对教师增长学识,开阔阅读视野, 激发研究兴趣都是极其有益的。我们期望有更多的读者朋友关注“争鸣”栏目,投寄有关多元解读课文的稿件     

齐魏马陵战址究竟在何处

齐魏马陵之战在我国历史上是一次十分重要的战争,而对马陵战址的考证则是学术界近年来关注较多的热点之一。本刊1993年曾发表过三篇不同观点的争鸣文章,产生了较大的影响。陆续收到多篇参与讨论的文章,为了贯彻百家争鸣的方针,我们选择其中的几篇以笔谈形式集中发表。限于篇幅,文字上作了一些精减加工。对此问题本刊今后不再作进一步的讨论。从作战路线看马陵战址 黄宝先 笔者认为,既然马陵之战是发生在魏齐间的大规模战争,那么,按照其作战路线寻找其决战地址或许更有价值。     

两种方法 孰是孰非

本期我们在“小学数学教学”栏目中刊发了眉山县家相小学李志明老师撰写的文章:《两种方法,孰是孰非》.文章就第十一册教材关于“分数、小数四则混合运算”的一道例题的教学,进行了争鸣.围绕这道例题的教学,各种意见激烈地进行了交锋,讨论是热烈的.家相小学数学组老师的研讨精神,是值得倡导的.搞小学数学教学科研,就需要这种求实的精神和科学的态度.我们期待着有更多这样的来稿能在本刊上发表.     

老年教育与休闲教育理论关系辨析——兼谈老年教育的本质属性

本刊自2006年第2期开始,陆续刊登了论述老年教育与休闲文化教育方面的文章,引起了老年教育界的的广泛关注。为了充分反映广大老年教育工作者对这一问题的观点,从2006年第12期开始,又先后刊登了多篇争鸣文章。休闲教育的准确含义是什么?休闲教育与老年教育究竟是一种什么关系?由此而涉及到的老年教育的本质属性又是什么?通过一年多的争鸣,给了我们什么启示?为了全面、准确地回答以上问题,本刊特邀全国老年教育理论研究专家岳瑛同志撰写了《老年教育与休闲教育理论关系辨析——兼谈老年教育的本质属性》一文,并以此文就休闲教育问题开展的讨论作一小结。     

公平:从满足孩子的需要开始

今年第一期,本刊从理论和政策层面选登了一组有关教育公平问题的讨论文章。那么．在实际的教育过程中,我们又应该如何看待和理解教育的公平性？面对现实教育中的不公平现象,我们能做些什么？本期发表如下文章,希望能引起大家更深入的思考。     

来稿须知

一、本刊作为高校学术期刊,是学术研究成果和信息的载体,择优刊载有创见的学术论文和探讨争鸣文章。二、因本学报人员有限,来稿一般不退。投稿超过三个月未接通知,作者可自行处理。请勿一稿两投,请勿投油印稿。三、为增大信息量,缩短成果发表周期,增加作者发表论文的机会,本刊欢迎短稿。     

作文教学路在何方——新生活 新作文

作文教学路在何方？这是一个一线语文老师共同关注的课题。本期集中发表这一组探讨文章,希望以此引起一场大讨论。2009年,本刊将设置专门栏目,展开争鸣,希望对中学作文教学进行一种引导．对不正常的现象进行纠正,使其回到本来的道路上来。欢迎各种不同意见参与讨论．并保证各种不同意见都有充分表达的自由。     

我们对中学历史课的基础知识和基本训练的认识

根据读者的要求,本刊拟自本期起组织关于中学历史基础知识问题的讨论,以便大家通过讨论交流经验,使我们能更全面深刻地理解和实现中学历史课的教学任务,明确进一步提高历史课教学质量的具体努力方向。本期先发表天津市第一中学历史教研组和哈尔演师范学院奚介凡同志撰写的两篇文章,作为讨论这个问题的开端。这两篇文章提出的看法有共同之处,也有相异之点,希望大家展开讨论。各地中学历史教师和历史教研组可以根据自己的认识和实践经验发表意见,展开争鸣;也希望史学专家、师范院校和各教学研究机构中关心中学历史教学的同志参加、支持这一讨论。本刊将在最近几期开辟一定篇幅陆续刊载关于这一问题的讨论文章。为了使讨论能够深入,各种见解都能得到发表的机会,我们希望:(一)对讨论的问题,可以全面地论述,更欢迎重点论述,避免面面俱到不易深入;(二)文章力求简短,论点明确,针对问题具体论述。总之,希望大家本着百家争鸣的精神,各抒己见,通过讨论使我们的认识达到一致;即使一时还不能完全一致,也能互相启发,各有所获。