语块口语教学法在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,有效地运用英语语块进行教学,能够提高学生英语口语表达的地道性和流利性。本文笔者介绍了关于英语语块教学的相关知识点．并在此基础上论述了高职英语教学中运用英语语块教学的优势以及高职英语教学中运用英语语块教学的策略。     

语块教学法在大学英语教学中的应用研究

语块是语法、语义、语境的结合体,是一种兼具形式与功能性质的语言构件,是具有约定俗成用法的最小语法单位。在大学英语教学中,通过布置学生预习课文标出整篇文章的所有语块、查找语篇标识词、进行形式多样的语块操练,并结合教师运用语块教学法讲解单词等教学环节,有利于增加学生的词汇记忆量,提高学生的阅读理解能力、口语交际能力和写作能力,从而提高大学英语教学的整体效果。     

语块教学法在预科英语教学中的应用

语块教学法是近二十年来出现并逐步兴起的一种新的英语教学法,由于其诸多的优势和适用范围的广泛性,受到了越来越多的关注和认可。蒙古族预科生的英语教学具有一定的特殊性和难度,教学方法的选择至关重要。本文作者在预科英语的教学中采用了语块教学法,做了有益的尝试。     

语块教学法在英语教学中的应用

以二语习得理论为基础的语块教学法具有良好的应用效果。将语块教学法合理、有效地应用于高校英语教学中,能够优化词汇教学、口语教学、阅读教学与写作教学,为提高学生的英语综合能力创造良好的条件。     

语块教学法在高中英语教学中的应用研究

语块教学法是一种将单词、语法和语境有机结合的创新型教学方法,有利于学生记忆词汇,提高语言应用能力。语块教学法在高中英语教学中的应用策略有:词汇语块导入新课,培养语块意识;借助语块理解课文,提升阅读能力;综合语块输出训练,读写训练并重。     

语块教学法在高职英语教学中的可行性研究

语块教学发展相对缓慢,它在高职外语教学中究竟是否具备可行性,通过结合语块教学法的简析、高职英语教学的困境、语块教学法针对高职英语教学困境的优势来探讨这个问题,以期推动语块教学法在高职英语教学中的应用。     

语块在英语教学中的应用研究

本文就通过阐述语块的相关概念,并指出语块在英语教学中的促进作用,提出语块教学在英语教学中的应用原则,讨论语块教学在英语教学中的实际应用及前景,为英语教师运用语块理论提高英语教学效率提供一定的意见和建议,帮助学生快速掌握英语词汇,在实现英语教学改革的同时,提高英语教学效率,提升学生的实际英语水平。     

语块教学法在西班牙语本科教学中的应用

语块教学法理论认为,区别于传统教学法中语法占教学活动主体地位的情况,应该将词汇作为语言学习的核心,语言加工过程即将词汇语法化的过程。而传统外语教学模式中仍存在将语法和词汇严格分项教学的现象,将语块教学法引入西班牙语本科教学当中,旨在提高学生在外语学习中的语言应用能力。     

语块教学法在艺术类高校大学英语听说教学中的应用

艺术类高校大学生英语的综合应用能力的培养和提高,不仅仅教学模式和教学手段要有所改变,大学英语教师还要根据所在高校大学英语教与学的规律、外语教学理论以及大学生的英语学习现状,在教学方法上有所创新,开发出适合自己及学生的教学思路。探索以语块教学为纽带的语块教学法,对目前艺术类高校培养学生英语听说的应用能力起到事半功倍的效果。     

预制语块在英语教学中的应用

预制语块是语言学习中重要的语言现象,大量地掌握预制语块有助于提高语言运用能力,从而顺利地完成交际。词语是语言的"建筑材料",而词语记忆多以组合形式的"预制语块"储存在大脑中,这种组合式的多词单位对语言学习具有重要意义。文章回顾"预制语块"理论,探讨基于语块理论的教学模式对英语语言教学的启示。     

语块教学法的理据和实践

根据Sinclair和Skehan的语言双重性观点和专科学生的实际英语水平，笔者进行了语块教学法的试验教学：在学生从语法角度对英语具有初步认识后，更换教学角度，以语块为主线，对语言进行再认识。通过输人、吸收和输出一系列教与学活动，引导学生辨认、学习、使用和积累语块。本文介绍试验教学的理据、实践和结果。     

语块教学法是英语教学的新思路

中等职业学校的大部分学生的英语词汇量太少,导致他们的阅读能力差,阅读速度慢。而英语阅读无论是从学习过程,还是从学习目的来说,都是非常重要的。Singer在其研究中指出,人们在阅读的过程中,对词汇含义的理解占阅读能力的39％,可见构成句子乃至语篇的词汇是影响阅读能力的重要因素之一,也是提高中职学生阅读能力的途径之一。近年来,语言学家提出的“词块”这一概念为语言学习提供了有效的途径。     

预制语块在大学英语过程写作教学法中的应用研究

英语写作是许多非英语专业大学生英语学习的薄弱环节,中式表达、语句简单、深度不够是主要原因及表现。针对这些问题,阐述预制语块的定义、分类以及特点,探讨预制语块在英语过程写作教学法的运用和积极作用,以期为大学英语写作教学提供新方向。     

语块理论在教学中的应用

随着语料库语言学和语言习得研究的不断深入,研究者发现在真实的语言运用中存在大量以整体形式出现的语块。语块理论以语块为研究对象,对于语言的教与学具有重要作用,为二语教学与研究提供了一个新的视角。正确认识语块及其作用有助于学习者提高语用能力和言语地道性。本文拟从语块理论出发,探讨语块理论应用于英语为二语的教学方法及其优势。     

符号学视角探讨语块教学法

语言学研究认为,语块运用是语言能力的有力保障。通过对符号学理念、语块教学法、语块分类的介绍,列举实例分析语块,得到结论：从符号学视角来看,以语块为基础单位,全面运用语块教学法符合社会符号学、认知心理学等科学研究规律;以语块为切入点,把语言融入学习者的符号认知体系,更有益于学习者整体认知的深远发展。     

叙事教学法与英语语块习得研究

叙事教学法作为一种新型的教学方法,在英语教学中占有越来越重要的地位。实践证明,叙事教学法能激发起学生对英语学习的兴趣,让学生成为学习的主体。因此,针对叙事教学法和英语语块这两个核心概念进行探析,指出了其研究背景和基本含义,最后在如何将叙事教学法巧妙地与英语语块习得相融合方面提出了建设性意见,以供参考。     

预制语块在中职英语教学中的应用

预制语块介于语法和词汇之间,集功能与形式于一体,常作为整体储存在语言使用者的记忆里,在使用时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取使用。本文从预制语块的理论出发,对预制语块在中职英语教学中的作用和应用进行了分析与研究。     

论英语教学中的语块教学法

大学英语四、六级考试中复合式听写是学生得分率极低的一项题目。通过语块法教学的实证研究,进行语块法教学模式结果表明,语块法教学有益于提高学生的复合式听写成绩,对学生提高段落听力理解水平有很大帮助。     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

语块教学法在大学英语听力课堂的应用

语块是近年来语言学界研究的热点.本文将语块教学法引入大学英语听力教学的课堂上,试图探索语块教学对听力理解的作用,验证语块的教学优势.实验证明,语块教学法能够有效的提高学生的听力理解水平,并能增强学生的自信心,是非常值得推广的教学理论.