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背诵是我国传统语文教学的重要方法,是阅读教学的主要形式,熟读精思成诵是达到全面深入理解文本的读书方法。正如朱熹所认为的“读书千遍,其义自现。”《义务教育语文课程标准》中明确要求小学阶段的学生要背诵古今优秀诗文160篇段。我认为“兴趣是最好的老师”。孔子说:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”这正道出了在背诵课文中激发兴趣的重要性。因此,为了实现这一目标,我从如何培养学生背诵课文的兴趣,提高背诵课文的能力入手作了一些有益的探索。 相似文献
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背诵是我国传统语文教学的重要方法,是阅读教学的主要形式,熟读精思成诵是达到全面深入理解文本的读书方法.正如朱熹所认为的“读书千遍,其义自现.”《义务教育语文课程标准》中明确要求小学阶段的学生要背诵古今优秀诗文160篇段.我认为“兴趣是最好的老师”.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这正道出了在背诵课文中激发兴趣的重要性.因此,为了实现这一目标,我从如何培养学生背诵课文的兴趣,提高背诵课文的能力入手作了一些有益的探索. 相似文献
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在我们当前的语文教学中,也曾经为了应付考试而陷入误区:重视课文内容的理解、分析,忽略了背诵;重视学生语文能力发展的培养,忽视了知识的积累方面。可幸的是,在新的语文教学大纲中明确提出了语文教学"要重视背诵,背诵要在理解课文内容的基础上进行,可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力。 相似文献
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史玉霞 《学生之友(小学版)》2012,(14):18-18
教学目标1.联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。积累课文中的优美词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句子或段落。3.通过品读课文,感受香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点体会"东方之珠"的美丽繁华,指导学生朗读和背诵 相似文献
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一、对学生解题思路的指导
小学语文教材的课后练习,除了帮助学生巩固在本课或本单元中习得的字、词、句、篇等语文知识以外,还渗透了对学生思维方式和学习方法的指导。如先提出要求,启发学生进行读书、分析、体会、理解后再回答问题。又如提示学生借助字典等工具书或联系上下文理锯字、词、句等。苏教版教材五年级上册中的《厄运打不垮的信念》课后练习第2题:“查字典弄清带点字的字义,再说说整个词语的意思。”这个题看起来比较简单,仔细分析就会发现实际上提示了学生理解词语的三种方法,也可以说是三个步骤,即:(1)通过查字典弄懂字义;(2)理解词语可以先弄懂其中关键字的意思;(3)理解了关键字的意思,整个词语的意思就可迎刃而锯了。 相似文献
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古人云:“书读百遍,其义自见。”这是说书读的遍数越多,对书中意思的理解就越透彻。中学语文教科书中所选的课文。大多是古今中外的名篇佳作.其中大部分篇目要求精读、熟读,有不少语段或整篇课文要求背诵,特别是文言文,要求背诵的篇目在所选篇目中占有很大的比重。很显然,教材编写者的意图就是要学生在熟读成诵的基础上加深对课文内容的理解,以便更好地提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。从而达到开阔知识视野、丰富文学积淀、提高文化品位和审美情趣的目的。那么.如何在语文教学中落实诵读教学呢?笔者认为可以从以下几个方面来进行: 相似文献
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人们常说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说:"兴趣是最好的老师。"那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献
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人们常说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说:"兴趣是最好的老师。"那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求知识或趋近的倾向,也称为"求知欲".化学教学要使学生做到"要学——学会——会学",其中要学是前提,而学习兴趣是"要学"的先导.人们把学习兴趣看成是"人才成长的起点".孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,以激励他们克服学习过程中的种种困难,对学生学习效果、 相似文献
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背诵是语文教学的重要内容,也是学生学习语言的重要途径之一,历来被语文教师所重视,尤其是小学阶段,有些教学任务是通过背诵来完成的。笔者通过多年来的教学实践认识到,认真抓好背诵,可以一举数得。 首先,背诵有利于加深理解。有些课文,学生刚接触时不甚理解或理解不深,通过背诵可以逐渐理解词句含义和作者的行文思路。 其次,背诵有利于加深记忆。记忆的重要环节是理解与重复。背诵加深理解,而理解又有利于记忆。巩固记忆最有效的方法是重复。有些记忆的内容,过一段时间以后会变得生疏。经过间隔一段时间的反复背诵,就能够巩固已掌握的知识,加深记忆。 第三,背诵有利于丰富语言。学生通过背诵,可以 相似文献
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著名教育家陶行知说:"教师的责任不在教,而在教学生学。"可见教师不仅要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把"金钥匙"交给学生,指导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力。"教"对于任何一个老师来说应该是没有什么大问题的,但怎样通过这个"教"来对学生产生积极的影响,使之具有强烈的主动性和自主学习的精神,这当中就涉及了许多教学艺术问题。 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在孔子看来,学习的最高境界是乐趣。宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学。"在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。那么在语文课堂教学中,怎样激趣呢? 相似文献
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刘学斌 《小作家选刊(小学)》2011,(7):197-197
正确的朗读能使学生真正领会语言文字在文章中的表达作用及作者要表达的意思和旨趣;有利于学生理解文意,提高表达能力;能大量的增加词汇,体会语感;可以做到“不待解说,自晓其文”的功效。那么,如何指导加强学生诵读教学呢? 相似文献
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韦继平 《中国科教创新导刊》2010,(21):78-78
叶圣陶先生曾经说过:"教师教任何功课,教都是为了不需要教。"特别是数学教学,面对全面实施素质教育,走进新课标的今天,课堂教学模式不再是教学生如何"学会",而是如何教学生"会学",也就是在教师的指导下,如何让学生积极主动去观察、操作、思考,积极参与教学活动,主动地去探究,发现并总结出规律而学到数学知识。由此可以看出:加强学生的学法指导有着十分重要的意义。 相似文献