英语视听说“四位一体”课堂教学模式初探

本文作者以英语＂四位一体＂课堂教学法为指导,经过长期教学实践,提出了网络环境下英语视听说＂四位一体＂课堂教学模式。该模式由准备（Preparation）、呈现（Presentation）、练习（Practice）和产出（Production）四个教学环节构成,在提高学生语言运用能力的同时,培养其团队合作精神和自主学习能力。     

基于高职“管理学原理”课程的实践教学研究

本文总结了近三年《管理学原理》课程的实践教学研究,从培养学生掌握重要理论方法、创建实际应用能力的角度出发,明确阐述基于过程的实践教学改革的各个环节。通过让学生制作＂管理理论产生与发展PPT＂、＂企业调研＂环节、＂无领导小组谈判＂环节、＂CEO讲座＂等内容,提高高职学生的创新能力和理论联系实际的能力。     

“项目化团队式”毕业设计的开题报告——交通灯智能控制系统设计

＂项目化团队式＂毕业设计模式是针对五年制高职的一种,通过对实际生活中已经使用的项目,让学生自己体验产品设计制作的全过程,最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书（毕业设计论文）。本文详细介绍了如何做好交通灯智能控制系统设计的开题报告。     

水尝无华,相荡而生涟漪——PPT中“求职应聘展示”教学案例

一、案例背景在教授＂演示文稿的创制＂这一章节时,为了激起学生对演示文稿的创作兴趣,笔者设计了＂求职应聘展示＂的PPT制作,让学生在掌握多媒体基础知识的同时,引导他们将学习的基本技能运用到实际生活中去。课堂上,学生们在自由练习过程中,从网上下载的图片上带有＂我图网＂＂版权所有＂等字样,如何去掉背景图片上的字样？     

借助Xmind思维导图辅助动态网页教学

本章内容选自教育科学出版社《网络技术应用》（选修）第五章＂动态网页制作＂,其内容是＂建立主题网站＂的延伸。＂网页制作＂对学生获取、加工、管理各项能力都是一种培养和锻炼,虽然学生乐于网页制作,但较畏惧选修教材中＂动态网页制作＂,如何让学生＂想学＂＂愿学＂＂乐学＂？我就＂动态网页制作＂教学,结合学生模仿或＂跳一跳就能够得到...     

小学数学课 重在体验

新《小学数学课程标准（实验稿）》中提出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂因此,在小学数学课堂中,教师要根据教学内容的需要,有意识地把知识对象化,让学生获得充分的体验,从而获取知识。那么,数学课应让学生体验什么？下面简单谈谈笔者的体会：     

“对话”让语文课堂充满生命的色彩

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。这种人文的、多元的、体验的理念不正是我们要追求的语文课堂教学的新境界吗？在这种理念的引领下,力求在教学中让课堂充满阳光,让每个学生都沐浴人性的阳光,让学生与我在＂对话＂教学中产生共鸣。怎样产生＂对话＂共鸣呢？（1）师生＂对话＂,敞开心灵的互动与交流。（2）生生＂对话＂,激活思维的交融与碰撞。（3）师生与文本＂对话＂,超越自我的启迪与熏陶。     

高职“平面动画设计与制作（Flash）”课程项目化教学改革——以温州职业技术学院为例

项目化教学改革有助于满足所在区域对某一课程进行高技能人才培养的实际需求。温州职业技术学院＂平面动画设计与制作（Flash）＂课程实施项目化教学改革,增加企业真实项目的综合实践教学环节,设计教学情境,引入企业真实项目,让企业积极参与教学和评价,使学生在体验真实的工作任务与流程中了解企业对职业素质的需求,提升学生的专业综合能力。     

修订版《新标准英语》(三起)四(下)Module4 Unit 1 Will you take your kite?

教学过程Step1.Warming-up(略)Step3.Presentation T:Weifang is the hometown of the kite.Weifang Kite Festival is coming.I’ll take my kite and fly it.设计意图:通过风筝节导入,PPT呈现潍坊风筝节的精美图片,培养学生热爱自己的家乡。教师让学生比较"make"和"take",引导学生读出"take"的发音。     

我省师生在教育部——微软（中国）携手助学项目评比活动中获奖

2008年9月，受教育部基础教育司委托，中央电教馆和微软（中国）有限公司在“携手助学”百间计算机教室项目学校开展了第三届信息技术创新应用主题活动。活动中，我省积极组织项目学校参与了基于项目学习的网页制作和学生PPT（电子演示文稿）作品制作。日前评比结果揭晓，我省参评的5件PPT作品、2件网页作品获奖。     

利用iPad培养学生数学思维能力

数学家陈省身说过：＂数学是好玩的,数学是有用的。＂如何在课堂中让数学好玩,在信息技术出现之前,仅仅通过教师的讲授,难以充分显现。我校借助iPad在课堂营造的真实体验,注重关注低年级（一至三年级）学生年龄特点,让学生深入体验数学的乐趣与实用性,进而培养学生的数学思维。     

“半成品加工”教学方法让PPT教学更给力

如何利用有限的教学时间和资源,让学生更好地学习设计制作PPT。笔者尝试运用"半成品加工"的教学法,在PPT教学中进行了有效的探究。     

地理教学中如何培养学生的参与意识

（1）在提高兴趣中让学生参与;（2）在＂竞赛＂中让学生参与;（3）在＂游戏＂中让学生参与;（4）在＂辩论＂中让学生参与。     

高中信息技术教学中的“体验式学习”

《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》把学生的＂亲历、体验、感受＂纳入情感性目标中的经历（感受）水平,强调我们的教学要在信息技术应用的基础上,面向学生的日常学习与生活,让学生在亲身体验中提升各种信息能力和信息素养。而要达到上述目标要求,在课堂上引导学生进行体验式学习是尤为必要而且紧迫的。     

PPT教学课件制作中存在的问题及措施

随着信息技术在教学中的广泛应用,PPT成为教师常用的课件制作工具。在普遍应用的同时也出现了很多问题,如何让PPT优化课堂教学、在制作过程中克服那些弊端,能够让PPT更好地为教学服务于课堂内容,亟待解决。     

PEP Book 6 Unit 6 A Field Trip

教学过程： Step 1. Warming up（略） Step 2. Presentation 1. Learn ＂catching butterflies＂.     

高山仰止 略撷芬芳

随着我国高等教育由＂精英化＂走向＂大众化＂,每年夏秋之际,数以百万的莘莘学子如约走进大学。何谓大学？大学（英文university）作为＂行会＂（拉丁文universitas）,即传授知识技艺的联合体。大学是迥异于音训、训诂等工具性＂小学＂的＂大人之学＂,即让人格变得博大且崇高的学问,是学生＂精神成人＂的＂精神城堡＂;而大学校园不仅是放牧青春爱意的田园、完成求知授业的课堂,更是让学生品行臻于＂博雅＂、养＂浩然之气＂的祭坛。因而,耶鲁大学原校长Giamatti说：＂大学教育乃是一个社会的心脏。     

多些理性的评价——金明东《穷人》教学赏析

＂课标＂明确提出：要尊重学生的独特体验。但教师必须时刻保持理性,对学生的体验进行客观的评价,才能让评价更具引导作用。以下是浙江省特级教师金明东执教《穷人》（人教版六年级上册）一课中的两个片段。     

基于工作过程的高职酒品饮料制作课程改革与实践

对基于工作过程的高职酒品饮料制作课程在内容选取、学习情境设计、教学模式、实践模式、课程评价、保障体系实施等方面进行探索改革,力求让学生在＂工作环境＂中实现＂工作任务＂,培养合格的酒吧岗位（群）专业人才。     

体验性学习：新课程背景下物理教学的理想选择

新课程强调体验性教学,强调学生的亲身经历,要让学生的知识水平得到提高、能力真正得到发展,最重要的就是为学生的体验创造环境,让学生去体验,使学生在积极参与的过程中,在＂设问＂、＂猜想＂、＂实验＂、＂观察＂＂探究＂、