基于维纳归因理论的高校健美操教学探究

健美操作为一种快速发展的新兴运动项目,以其独具特色的运动形式和热烈的运动气氛备受高校学生喜爱.从大学生学习健美操的心理入手,从六个方面对大学生学习健美操的心理归因及归因理论对健美操教学的诉求进行探析,并以此培养大学生的运动心理,维持心理平衡和建立良好的自信,为更好地开设健美操课程、实现教育目标、提高教育教学工作的有效性提供依据.     

维纳归因理论对学生有效学习的启示

维纳归因理论的基本思想是人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境和行为;学生的有效学习与正确的学习归因是密不可分的;认真分析影响学生学习归因的因素,帮助学生正确归因,促进其有效学习是教师教学工作的必然要求.     

原版电影对提高英语听力教学的作用探究

"听"是英语学习的一个至关重要的环节,如何更好地练习听力,成为越来越多的学习者关注的问题。原声电影的运用在一定程度上可以改善传统听力课堂刻板单一的教学模式,创造自然真实的英语环境,为学习者提供新颖的听力学习方式。本文对传统听力教学的局限性、原声电影对提高听力教学的优势、如何选择合适的原声电影及如何充分利用好原声电影等进行了探索。     

维纳归因理论对教学实践的指导作用刍议

学生学习成败的原因是复杂的,而学生的学习动机往往是教师教学是否成功的关键.本文通过介绍维纳归因理论,指出了学校教育中教师对学生归因形成的影响,提倡教师运用归因理论引导学生作出正确的归因,防止学生陷入归因偏差的误区,是身为一个教育工作者应尽的责任.     

归因理论与英语听力学习成就研究

归因理论是研究学习成就自我认知的重要工具。研究结果表明,影响听力学习成就自我认知的不完全是学习成绩,社会比较和自我比较才是主要依据;自身努力和来自教师的帮助在自我归因中占有重要地位;成功归因属于积极归因,不成功归因属于适应性归因。     

维纳归因理论在排球技术教学中的应用探析

通过问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法,探析归因理论在排球技术教学中的应用,对学生进行正确的归因,对激发学生学习的积极性、提高排球教学质量具有积极意义.     

关联理论在英语听力教学中的应用分析

一、关联理论与英语听力关联理论是心理认知学上的一项重要理论,关联理论认为在日常的语言交际工作中,交际的完成本身依赖于一定的关联,主体之间的话语理解在很大程度上是由于关联关系的存在,能够在一定原则的指引下寻找到彼此对话中的最佳关联语境,在这种语境环境下了解话语中隐含的含义,然后才能很好地理解对     

用归因理论分析学生学业成绩

学生学习成绩好坏的原因是多方面的。韦纳的归因理论在解释人的行为方面有独到之处,用归因理论这生学习成绩意在说明学生学习成绩和个人的努力、能力、运气、学习任务之间的关系,并以此为依据分析学生的学习动机。     

图示理论应用于英语听力教学的研究

将图示理论应用于英语听力教学是一种新的尝试。它强调听力理解的过程是图示锁定、激活与重构的过程。本文以图示理论为框架,讨论了图示对英语听力教学的启发,以及培养学生通过应用图示知识来提高听力理解水平的方法。     

物理教学中引导学生进行正确的归因

一、学习动机的归因论韦纳（B·Weiner）的归因理论是以认知论观点来解释学习动机的,其指导原则和基本假设：寻求理解是行为的基本动因。学生试图解释事件发生的原因,试图为他们的成功或失败寻找能力、努力、态度、知识、运气、帮助、兴趣等方面的原因。韦纳认为：能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到的四种主要原因,每一种原因义可从控制点、稳定性、     

归因理论及其在教学实践中的运用

文章对归因及归因理论进行了论述，并指出在运用归因理论教育学生、指导教学实践时，不仅要使学生学会积极的归因，还应注意防止教师对学生的行为进行归因时产生各种偏差，才有助于调动学生学习的积极性，提高教学质量。     

维纳的成败归因理论对高职英语教学的指导作用研究

基于维纳的成败归因理论,通过对高职院校学生英语成绩高低的原因的研究,在学习行为中了解学生心理特征,及时反馈归因提供合适的归因提示,促进学生进步并对高职英语教学有重要的指导意义。     

归因理论在健美操难度动作教学中的应用研究

针时健美操专业学生难度动作学习的成功与失败进行归因测试与分析,结果表明:低年级学生较高年级学生更多的将动作失败归因于运动能力差、努力不够、任务难和有不良心理因素;健美操专业学生成功归因在运动能力、兴趣、场地设施均存在年级差异;健美操专业学生对四组难度动作的成功归因不存在显著性差异;四组难度动作失败归因时存在组别差异.归因于任务难度排序为B组>A组>D组>c组,归因于兴趣不浓依次为B组>A组>c组>D组,归因于不良心理排序为A组>B组>D组>C组,归因于场地器材因素排序为A组>C组>D组>B组.     

归因理论在高中英语教学中的应用研究

归因理论突破传统教育模式下的学习理论,使学生能在新的环境下纠正自己的学习动机。英语教学不能一蹴而就,教师应该避免学生因学习成败的错误归因而迷失自我的课程教学,应该引导学生建立积极归因,促使学生快乐学习英语。     

运用维纳归因理论调节学生学习动力

在学校教育过程中,运用成败归因理论来调节学生的学习积极性具有重要的指导意义.实践表明,引导学生作出正确、积极的归因,是不断增强他们学习动力的重要策略.     

英文电影在大学英语听力教学中的应用

在大学英语听力教学中适当地使用英文电影来辅助教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生跨文化交际能力,同时也有助于提高学生的听力能力和口语表达能力。以建构主义学习理论为依据,分析了英文电影在大学英语听力教学中的优势和存在的问题,探讨了如何利用英文电影进行大学英语听力教学。     

会话含意理论在英语听力教学中的应用

在日常的交谈中，语言的表达及其真实用意之间常常有一定的距离，学生往往无法透过话语的字面意思去理解其真正的含义。如何解决这一矛盾是英语听力教学与测试的难点。本通过介绍话语分析和语用学中的会话含意理论，分析该理论在英语听力理解教学中的应用，以期提高师生的英语教学的水平。     

图示理论在军校英语听力教学中的应用

听力是英语教学中的重要组成部分,军校英语听力教学中存在着许多问题,将图示理论引入听力教学中,旨在提高军校英语听力教学。     

浅谈归因理论与英语教学

归因理论认为学生对自己的学习成败进行寻求因果的解释会影响他们在以后的学习行为中情感和期望的变化。探讨英语教师在教学中应该如何运用归因理论激发学生学习英语的动机。     

语块理论及其在英语听力教学中的应用研究

本文首先分析了语块理论及其在英语听力教学中的应用,然后细致讨论了语块理论在英语听力教学中的应用方法。旨在为英语教学教研工作者和英语学习者提供参考。