初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨

在初中语文教学中,阅读教学占据了重要席位,但如何将阅读教学的价值发挥到最大限度,就成为教师在教学活动中需要思考的问题。学生在阅读过程中缺乏行之有效的互动过程,有效的互动能够提高学生学习效率,培养学生阅读兴趣,师生之间的合理的互动也有助于营造融洽和谐的教学氛围。因此,本文主要针对初中语文阅读教学中互动教学方式进行详细的分析。     

初中语文阅读教学中的师生互动探讨

初中语文阅读教学能够拓宽学生的视野,培养学生的创新能力和表达能力,提高学生的文学素养。初中语文教师与学生建立良好的师生关系,在阅读课程中通过有效的互动,鼓励学生分享阅读体验和感悟,能够营造轻松的课堂氛围让学生发散思维展开思考,从而极大提高学生的语文能力。分析了初中语文阅读教学的重要性,进一步探讨了提高初中语文阅读教学中师生互动的有效策略。     

新课改初中语文阅读教学互动方法刍议

作为新课程改革的重点关注内容,教学已突破传统意义上的单方面输出,教与学所形成的独特反馈机制对整个教师与学生间的沟通要求日益提高,在教学过程中,教师与学生间的教学交流已逐渐演变为对彼此思想、观点及角度的互换。在互换的过程中,学生得到了相应的理论知识,教师也得到了一些受益的生活感悟,因此,教学互动应运而生并得到快速推广,成为当下最具效用的初中语文阅读教学方法。     

初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨

阅读教学在语文教学中占据着非常重要的地位。但是,在实际的教学中,阅读教学的效率并不高。因此,教师应该在教学中采用互动教学的方式,为学生营造愉快的学习氛围,从而提升课堂教学的效率。本文针对如何在初中语文阅读教学中采用互动教学方式提出了几点策略。     

互动教学在初中语文阅读教学中的应用分析

我国正值新课改教育的实施期,因此在教学中加入了互动教学、问题式教学等新型的教学方式,不仅激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,而且极大程度地提高课堂的效率,随着互动教学的效果增强,其被广泛地应用于各个学科。本文首先简要概述互动教学的概念以及如今互动教学在初中语文阅读课堂上的应用现状,并深入探讨互动教学在初中语文阅读教学中的应用,起到激发学生的学习兴趣的目的,从而达到最初的教学效果。     

如何提升初中语文阅读教学质量

<正>阅读教学通常采用的形式是学生先自己阅读,而后教师带领学生对文章进行解读,通过对整篇文章的情感梳理,帮助学生了解作者所表达的情感。初中生刚刚摆脱小学阶段情感上的幼稚认知,思想观念逐渐走向成熟,这一阶段的情感教育对他们之后的发展十分重要。而初中阅读教学质量的提高,不仅能帮助学生提高阅读能力,而且对学生情感的发展也有十分重要的影响。     

初中语文阅读教学的几点思考

在中学语文中,阅读教学是其中的重要组成部分。通过阅读教学,能够使学生将所习得的相关语文知识实现有效地使用,并在这一过程中,使学生的语言表达能力、文本阅读能力以及思辨能力得到显著地提升。有鉴于此,通过语文阅读教学的有效开展,能够切实增进学生对语文知识的运用能力。为此,本文将从双向互动、合作学习与创造性阅读这三个方面就初中语文阅读教学展开思考,以供借鉴。     

初中语文自主阅读教学探析

<义务教育语文课程标准>对初中自主阅读教学非常重视,不仅为新课改的语文阅读教学提出了新目标,还对学生阅读能力培养提出了明确的要求.语文自主阅读教学是以学生为主体的阅读教学,是在阅读教学中以学生的主动构建为特征的高品质的有效阅读.初中语文自主阅读教学应遵循先学后教,注重学生主体;注重学习过程,不求答案的统一;提供充分的时间,保证充分诵读,引发思考三原则.     

初中语文阅读教学的几点思考

在中学语文中,阅读教学是其中的重要组成部分.通过阅读教学,能够使学生将所习得的相关语文知识实现有效地使用,并在这一过程中,使学生的语言表达能力、文本阅读能力以及思辨能力得到显著地提升.有鉴于此,通过语文阅读教学的有效开展,能够切实增进学生对语文知识的运用能力.为此,本文将从双向互动、合作学习与创造性阅读这三个方面就初中语文阅读教学展开思考,以供借鉴.     

谈初中语文阅读教学中的有效思维训练方法

随着新课程改革的出现,以及素质教育的不断发展,社会对于人才的需求也有了明显的提升。在此背景下,教育部门优化了教学目标。相对于传统的教学目标来说,新课标理念下的教学目标并没有过分重视学生考试成绩的提升,而是将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及思维能力中。在初中语文教学过程中,阅读教学可以培养学生的思维能力。基于此,本文将对如何在初中语文阅读教学中培养学生的思维能力进行分析。     

重视情境阅读教学提升初中语文阅读质量

初中语文阅读,已然开始追求阅读上的升华,而不再是简单的文字阅读,需要学生对课文内容进行实时的理解。情境教学是新时期国内教育领域十分提倡的一种教学方法,其对于初中语文的学习有着直接的推动作用,将其运用在初中语文教学当中,能够实时提高阅读教学的趣味性。为此,本文主要对初中语文的情境阅读教学进行了实时的探讨,并提出了相应的优化方式。     

初中语文自主阅读教学探析

《义务教育语文课程标准》对初中自主阅读教学非常重视,不仅为新课改的语文阅读教学提出了新目标,还对学生阅读能力培养提出了明确的要求。语文自主阅读教学是以学生为主体的阅读教学,是在阅读教学中以学生的主动构建为特征的高品质的有效阅读。初中语文自主阅读教学应遵循先学后教,注重学生主体;注重学习过程,不求答案的统一;提供充分的时间,保证充分诵读,引发思考三原则。     

新课程改革下的初中语文阅读教学

新课程改革下,初中语文阅读要求做了适当的调整:重视学生的自主阅读,注重情感的培养,要求学生理解、深入思考、剖析读物。传统教学中,教师一味灌输知识点,帮助学生总结阅读的感触和思想,阻碍了学生创新型思维的培养,抑制了学生的阅读兴趣。要改变这种教学模式,提倡学生自主阅读,自我总结认识,提炼文章的情感,融入文章之中,从而提高文学修养。     

初中语文阅读教学初探

如何培养发展学生思维，重视阅读思维的广度和深度，培养学生的批判思维和创新思维，是初中语文教学的首要任务。在阅读教学中需要重视语文阅读的教学方法，加强课内课外阅读联系，积极主动提倡学生为主体的创新阅读方式。     

浅谈初中语文教学中的互动教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,应注重培养学生的创新精神和实践能力。传统教师讲学生听的语文教学忽视人的教育,而人的发展是多方面的,未来社会对人提出的最基础也是最根本的要求就是具有创新意识和创新精神,这就要求学生在阅读活动中积极动起来。因此,更新教学观念,改变传统教学模式,构建互动课堂,开发学生学习潜能,已成为教育者十分关注的重要问题。     

浅析初中语文阅读教学

语文教学重在对学生进行语言运用能力的培养,在教学中进行听、说、读、写的训练,学习语文的宗旨就是要提升学生的交流能力和写作能力,所以阅读能力的提高尤为重要。     

如何让初中语文阅读教学绽放个性之花

目前语文教学主要采用互动模式,教师在其中虽然是阅读主体,但是在发挥其作用的同时,要尊重学生在阅读当中的主体地位,对文本的阅读有自己的阅读体验。本文对如何在语文阅读教学过程中让学生绽放个性之花展开了讨论。     

新课改下初中语文阅读教学方法探讨

随着新课改的实施,阅读在语文教学中的重要性越来越突出,切实提升阅读教学质量已成为教育环境下不可或缺的目标。新课改下的阅读教学,需要充分凸显学生的主体地位,而我们教师要在教学进程中扮演好一个组织者、促进者和引导者,有效提升学生们的阅读情感体验,进而促进自主阅读能力的培养。     

初中语文自主阅读教学探析

学生在取得学业成就的过程中需要依靠各类技能,而阅读技能的获得是先决条件,阅读技能的获得是从各类印刷或书写的文字符号中而来的,通过对这些实物的理解从而了解其意义,这是基本的智力技能。另外,阅读是需要通过自身知识对文字进行理解的,在这个过程中,学生可以感受到阅读带来的独特魅力。     

如何提升初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读教学的教学效率直接关系到初中语文课程的学习效果,在近些年来的初中语文教学过程中,教师忽略了学生的阅读能力,学生语文学习的学习效率逐渐下降,因此教育者应当采取措施,提升初中语文阅读教学的有效性,从而使学生的语文阅读能力得到提高。