初中英语教学中存在的问题与对策

落实素质教育的要求,培养学生的英语学科核心素养是当前初中英语教学的核心内容,也是新一轮课程改革的重要方向。这对于处于一线教学的教师提出了新的要求,需要教师要转变教育教学思想,调整教学方法,完善教学评价机制;从学生层面来说,也需要在学习习惯、学习方法等方面做出调整。但是,改变需要过程,当前的初中英语教学中还是存在一些问题的,需要教师追根溯源找到问题的症结所在,采取有效措施来解决问题,打造实效性的初中英语课堂。     

初中英语教学中存在的问题与对策

落实素质教育的要求,培养学生的英语学科核心素养是当前初中英语教学的核心内容,也是新一轮课程改革的重要方向。这对于处于一线教学的教师提出了新的要求,需要教师要转变教育教学思想,调整教学方法,完善教学评价机制;从学生层面来说,也需要在学习习惯、学习方法等方面做出调整。但是,改变需要过程,当前的初中英语教学中还是存在一些问题的,需要教师追根溯源找到问题的症结所在,采取有效措施来解决问题,打造实效性的初中英语课堂。     

职业学校英语学科素质教育的实施

信息化社会和知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求,实施素质教育势在必行。在职业学校英语教学中,如何加强对学生的素质教育,培养高素质的21世纪应用型人才是摆在每一位英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的内容方面入手,提出了实施英语素质教学的基本思路。     

论小学英语课堂中如何开展情感教学

新课标对素质教育提出了更高的要求,需要教师关注学生英语基础知识掌握的同时,注重培养学生运用英语的综合能力。这就需要进行情感教学,从而将感性和理性互相渗透、互相促进。结合教学实践,分析了如何在小学英语课堂中开展情感教学。     

浅谈中职英语教学改革的实践与探索

英语学科在中职学习中占据着极其重要的地位,但是有些中职学生对英语学习感到恐惧,不知道如何学习才能提高英语学习水平,中职学生的英语基础本身就比较差,所以教师的教学方式起着关键的作用。新课标对中职学生的英语学习水平提出了更高的要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,教师要对中职英语教学进行改革,提高学生的课堂有效性,把中职学生培养成为社会需要的人才。那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

浅谈中职英语教学改革的实践与探索

英语学科在中职学习中占据着极其重要的地位,但是有些中职学生对英语学习感到恐惧,不知道如何学习才能提高英语学习水平,中职学生的英语基础本身就比较差,所以教师的教学方式起着关键的作用。新课标对中职学生的英语学习水平提出了更高的要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,教师要对中职英语教学进行改革,提高学生的课堂有效性,把中职学生培养成为社会需要的人才。那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

当今科学技术的迅速发展,对中学生的认识水平等各方面的能力都提出了更高的要求。实施素质教育,培养创新人才,已成为当今教育发展的主旋律,把学生培养成为具有创新精神和实践能力的时代新人是当前素质教育中最基本、最重要的要求。为此,国家对教材课程进行了重大改革,而作为教育的直接实施者,培养学生的思维能力,让学生发现问题,解决问题,是我们做教师的责任和任务,也是实施素质教育的核心内容。那么在教学中如何提高学生的思维能力？笔者就地理教学谈一下自己的看法。     

新课程背景下如何在英语课上培养中学生的创新思维

<正>新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行,教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。这在很大程度上为教师教学提供了非常好的创新平台。英语教师在教学中应在培养学生听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的创新能力,目的是培养学生综合运用英语的创新能力。它不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生的英语技能。如何才能用创新     

浅谈在英语教学中培养学生的听说能力

新课程教学改革进一步对我们教师提出了更高的要求,而如何有效培养学生的听说能力,也就成为了我们英语教师在实施新课程教学过程中应当思考的问题之一。那么,如何才能有效地培养学生的英语听说能力呢？笔者认为,可以通过以下几个途径来进行。     

有趣、有料、有效的教材解读——译林小学英语三上各单元教学建议

译林版小学英语教材已投入使用多年,在新课标要求下,教师要结合学生的学习需求、教学需求适当调整和取舍教材,构建创造性的教材使用模式,做到灵活教学,提高学生的学习效率。然而,在实际中,大部分小学英语教师对学情的重视度严重不足,只是按部就班讲解教材内容,缺少对教材的深入挖掘,教学知识缺少前后关联性,教学资源单一有限,不利于学生英语素养和听说读写基础能力的培养,同时也浪费了大量课堂教学时间。本文以译林小学英语三上各单元案例分析为切入点,就教师该如何有趣、有料、有效地解读教材,提出了一些相关建议,以供参考。     

大学英语口语教学问题及策略研究

随着国际合作的日益紧密,各行各业对于大学毕业生英语口语的要求也越来越高。作为培养大学生的摇篮,大学该如何实施和开展口语教学,如何有效地提高大学生的语言交际能力,也是大学英语教师面临并且应该不断探索的研究课题。该文从学生和教师两个层面分析了口语教学中所出现的问题。基于此分析,从语言积累、兴趣点、合作学习、文化差异、教学素材和课内外相结合六个方面提出了解决办法和对策,希望能对英语学习者及大学教师带来一定的启示。     

学前教育学现状剖析与教改探析

解决问题的策略,苏教版教材从四年级开始编人,如何在解决问题策略的教学中培养学生的数学思考能力？我的体会是：收集有效信息。提出数学问题“从数学的角度提出问题”是《数学课程标准》对学生提出的要求。翻开苏教版教材,教师不难发现,教材图文并茂,学生只有通过认真观察、思考才能发现有效信息。因此,教师在教学时,要深入研究教材,吃透教材的编写意图,     

浅谈问题设计在初中英语阅读教学中的重要性

<正>进入二十一世纪,社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,同时对英语教学提出了更高的要求,要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。教师如何教、引导学生如何学英语,已经成为目前大多数英语教育工作者关心的问题。培养提高学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。提高学生的阅读能力势在必行,笔者认为英语阅读教学最为讲究的首推问题设计。课堂提问,是一种教师提出问     

浅析高中英语素质教育

随着现代科学技术的飞速发展,21世纪对人的素质提出了更高的要求,尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力．因此,在中学英语教学中,如何加强对学生的素质教育,培养高素质的21世纪人才是摆在每一位中学英语教师面前的一个重要课题．本文从英语素质教育的内容方面入手,分析了英语素质教学的特点和目标,从而提出了实施英语素质教学的基本思路。     

基础英语素质教育中存在的问题及解决途径

实施素质教育,培养全面发展的具有创造性的高素质学生,是时代的要求,在大中城市的部分学校在实施基础英语素质教育中做了许多工作,也收到了一定的效果,但是绝大多数学校英语教学还存在着不少问题,阻碍素质教育的开展。通过分析考试过多、教师素质偏低、教师继续教育效果不佳三个较为普遍的问题,提出了相应的解决途径。     

突出英语教学中的素质教育

随着现代科学技术的飞速发展,21世纪对人的素质提出了更高的要求,尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力。素质教育是我国当前教育的主体。在高中英语教学中,我们应当全面推进素质教育,努力提高学生的英语应用能力,帮助他们掌握外语进行交际,以不断提高学生的综合素质。因此,如何加强对学生的素质教育、培养高素质的人才,是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的目标出发,提出了一些实施英语素质教育的探讨思路。     

更新观念 活化英语课堂教学

<正>随着教育改革的不断深入,如何将素质教育切实落实到课堂上来呢?这是目前广受关注和探索的课题。素质教育重在对学生各方面能力的培养,使他们具备独立挑战未来的能力。作为国际性语言,英语是交流的重要手段之一,如何使英语教学更能适应现代社会的要求,是摆在英语教师面前的难题。在全面推进素质教育的今天,要完成初中英语教材任务并获得良好的教学效果,关键在于教师是否能更新教学观念。一、转变师生关系,确认学生作为课堂教学中学习     

小学生英语写作能力培养方法研究——以小学英语译林版教材教学为例

素质教育提倡教师创新教学方式,培养学生的综合能力。本文主要以小学英语译林版教材教学为例,对培养学生英语写作能力的方法进行探究。     

浅谈素质教育在英语教学中的实施

当今时代是—个以知识为主，推崇高素质人才的时代，全面实施素质教育已成为基础教育面临的首要问题。所谓教学的素质训练观，就是指根据学生素质及素质教育的概念、理论、原则、方法来研究和解决教学中的问题，来设计教学的过程、安排教学的环节、处理教材的内容、选择教学的方法，对学生进行素质训练的总的立场和观念。就英语学科而言，素质教育不仅是对学生的听、说、读、写、译这几方面的能力培养，而且要培养学生运用英语获取信息和表达思想的能力。这就要求广大英语教师更新观念，提高自身素质，     

浅谈高中生物学教学中培养学生问题意识的实践研究

现阶段,生物学教学注重的是学生"分析问题、解决问题"能力的培养,生物教师的职责在于将生物知识"讲深讲透"。但是这种教学模式并没有为学生留有单独思考问题的时间,学生也没有提出问题的时间。素质教育的深入推行,要求培养学生"分析问题""解决问题"的能力,同时还需要培养学生的问题意识。笔者结合自身的教学经验,从探究高中生物学教学实际情况入手,重点分析如何培养学生的问题意识,以供参考。