发掘农村本土资源开展语文综合性学习

综合性学习是此次新课程改革提出的一种新的学习方式,特别注重语文课程与其他课程的沟通,书本学习与生活实践的结合,语文知识的综合运用,听说读写能力的全面发展,成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。但是,语文综合性学习也是对语文教师的挑战,尤其是我们农村小学,课程资源相对缺乏,开展综合性学习有困难。但是,只要我们善于发现,充分利用本土资源,农村小学同样可以把综合性学习开展得有声有色。     

中学语文综合性学习存在的问题和对策分析

语文综合性学习的概念是我国教育部在2001年提出的一个新概念。语文综合性学习目前已经实施了10多年的时间,在一定程度上已经取得了一定的成果,但是实际中存在的问题却也不可忽视。本文在分析中学阶段的语文综合性学习当中存在的问题的基础上,提出针对性的对策,旨在为实际的语文综合性学习工作提供切实可行的理论参考。     

初中语文综合性学习存在的问题及对策研究

综合性学习是这次教学改革的亮点,受到各界的广泛关注,是近些年来教育界的热点问题。综合性学习实施以来得到了各界的大力支持,但是毕竟还处在探索阶段,所以在初中语文综合性学习中还存在很多问题,本文对这些问题进行了简单的分析,并且提出了改进的对策。     

浅谈小学语文教学中的综合性学习

小学语文综合性学习对提高学生的学习水平及整体素质都起着重要的作用。但是在当前的语文教学中,综合性学习还存在着一些误区。因此,小学语文教师必须提高认识,并且加强实践,让学生在实践中提高综合性学习的能力。     

浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

“综合性学习”作为新课改过程中出现的具有划时代意义的课程革新措施,不应该被“束之高阁”,而是要落在实处,但是“课标”要求与实际课程开展存在一定的脱节,致使“综合性学习”在贯彻的过程中出现了随意性、形式化等问题。文章从“综合性学习”存在的诸多问题出发,以初中语文教学为例,从认识、原则、设计等多个角度探讨“综合性学习”的开发与利用策略,以促进“综合性学习”在初中语文教学中积极效果的发挥。     

初中语文综合性学习存在的问题及对策

<正>为了响应国家语文新课程的改革,各初中学校积极开展语文综合性学习,并取得了良好的效果。但是,语文综合性学习的现状仍旧不容乐观,存在着一系列的问题需要解决。这就为语文教师的教学提出了更高的要求。如何完善语文综合性学习的体系,提高学生的语文素养和成绩,也是中学所面临的重要问题。一、综合性学习中的不足之处1.师生认识上出现偏差当前,我国的应试教育模式依然没有彻底改变,对于学生的考核依然以成绩为主,这就导致师生参与语文     

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——关于农村初中语文综合性学习的教学实践和思考

农村学校教学资源相对落后,一定程度上羁绊了学生的语文综合性学习脚步,但是也存在着自己的独特优势,积极开发并利用本土课程资源,有助于激发学生语文综合性学习的兴趣,提高综合性学习的能力。     

提高初中英语课堂学生学习兴趣的策略探究

随着科技和经济的持续进步,初中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。英语课程属于一门综合性科目,其需要学生自己多个感官共同参与。为了能够将学生的积极性全部激发出来,教师理应采取多元化教学的方式,以此激发学生的学习热情,活跃教学氛围,进而提升教学质量。本篇文章将分析当前初中英语教学中存在的突出问题,并针对存在的问题,提出激发学生学习兴趣的相关策略。     

农村小学语文综合性学习如何开展

"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"但是,在农村小学中,语文综合性学习令人堪忧,需要我们认真解决。     

中学语文综合性学习存在的问题及对策

开展综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。但是当前中学语文综合性学习中存在教学目标不明确、课程资源开发意识和知识储备不足、实施能力与教学评价相对滞后等问题,基于此,文章探讨了开展语文综合性学习应注意的几个问题：活动目标要明确、活动要有充分的准备时间、活动形式要丰富多彩、要实施有效的综合性学习评价。     

儿童行为管理的实证视角

与课堂纪律相关的问题是许多教师头疼的问题,特别是对于那些刚刚踏上教师岗位的新手教师们而言。如何让儿童学习纪律,这个问题已经得到了学界的重视。但是当我们检索有关这一领域的研究时,才发现其中的实证研究廖若晨星。     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动。     

提升教师评价素养的两种行动框架

近些年来，我们国家的评价领域产生了积极的变化，评价领域考试一统天下的局面开始松动，评价对教学和学习的最大意义逐渐被学界和实践界所接受。但是，现有的评价改革大多是自上向下的方式，以专家的译介为主，教师们往往机械化地照搬这些方法，基本不愿或不能理解隐藏其后的学习、评价观念的转变和相关知识。而由于长期以来教师教育对评价素养培养的缺乏，教师的评价素养堪忧。     

略谈语文综合性学习实施的有效策略

为了改变语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的状况,克服偏重接受性学习的弊端,作为课程标准提倡的一种学习方式,语文综合性学习走进了我们的课堂。开展语文综合性学习,拓宽了学生的视野,培养了创新意识,锻炼了实践能力,为学生的长远发展奠定了坚实的基础。但是,笔者在平时的教学过程中却发现,部分教师把语文综合性学习单纯地当做教学内容延伸的一种实     

小学语文综合性学习初探

综合性学习的研究任重道远,我们小学阶段,只通过两组单元的学习显然是不够的,但是,我们要给学生建构的是一种大语文观,使学生习得语文综合性学习的方法,树立学生终身学习的意识。     

青田华侨华人与侨乡研究综述

简要回顾了近30年,尤其是新世纪以来学界对青田华侨华人与青田侨乡的研究,重点包括综合性研究、新华侨华人研究、侨乡文化研究、侨乡经济发展与海外华侨华人等方面,并介绍了相关研究资料的收藏现状,最后简要分析了相关研究中存在的问题及原因。     

浅析人教版初中语文教学中的综合性学习

在新课程改革当中重点强调了初中语文教学中的综合性学习,显然这是语文课程未来的发展方向。但是当前语文教学综合性学习的实施工作进展非常缓慢,主要是因为相关的研究并不成熟,也缺乏系统完善的实施标准。以人教版初中语文教材中的综合性学习为主要研究对象,重点分析人教版初中语文综合性学习的实施细则,希望能够对初中语文综合性学习的具体实施工作起到一定的参考和借鉴作用。     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动.     

初中语文教学中的综合性学习探析

语文综合性学习是语文课程内容的一个亮点。语文综合性知识的教学也就是教生活。生活处处是语文,我们要在生活中学语文,在学习中发掘生活的多彩。但是对于学生来说,他们生活最多的地方就是学校,所以教师要加强引导,创设一定的语境,鼓励学生多说多做多思考。本文通过探析语文综合性学习的概念特征,深入研究和分析初中语文综合性学习教学中产生的问题,采取相应有效的教学策略,不断提升初中语文综合性学习教学效果。     

异体字理论研究综论

自新中国成立至今,异体字理论研究取得了很大的成就。但是在学界对于异体字的范围、定义、分类存在多种说法,甚至存在相悖的观点。文章着眼于异体字的定义、分类以及现存的一些尚未定论的问题,对异体字理论研究成果进行梳理,综合学界具有代表性的观点,分析其合理性和局限性,在此基础上得出综合性结论,并展现新中国成立至今七十多年来异体字理论研究的发展与嬗变。