共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层,有利于激发学生学习的欲望,有利于开发每个学生的潜能,使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。在课堂教学中,我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面,必须把“为了每一个学生的发展”作为目标,承认并尊重学生个体间的差异,针对这种差异开展教学,让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。 相似文献
2.
3.
4.
分层教学是一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下,根据学生个体的差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法,使每个学生的学习潜能都能得到充分发展。也就是说,分层教学需要教师根据实际情况,把全班学生分成不同层次的小组,再根据分组情况,制定相应的分层次教学目标,做到教学过程层次化,作业布置层次化,效果评价层次化。通过分层教学,使每个层次的学生都能达到相应的目标,且使优生、中等生、后进生都有“东西”可吃,可“消化”,并逐渐使低层次的学生向高层次接近,以提高全体学生的综合素质。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
由于学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同。学生的个体素质是有差异的,因此学校要求每个学生的个性都应得到充分的尊重与发展。在体育课堂教学中.要让学生生动活泼的锻炼身体,要让每个学生都积极主动地学习.要让每一个学生都能体验成功的喜悦,以达到提高身体素质的目的。采取单一、 相似文献
10.
<正>分层教学是将原有基础、知识掌握能力和综合学习能力相当的学生划分在一个层次进行教学。基于核心素养下的小学课堂教学中,实行分层教学具有十分重要的意义,教师可以根据个体学生之间的差异开展针对性的教学,以此提高课堂教学的效率。更重要的是可以通过分层教学帮助原先对数学学习失去信心的学生建立学习的自信心,使学生的能力逐步提高。在小学数学教学中进行分层教学对培养小学生的核心素养有着越来越明显的作用,教育改革对小学数学的教学各方面的要求也越来越高,进行分层教学,适应了不同学生之间的个体差异,使每个学生都有一个良好的学习和进步空间。 相似文献
11.
12.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
通过研究分层教学在初中英语课堂教学中的实施,关注每个学生个体、尊重个体差异,进行因材施教,让学困生吃得了,中层生吃得好,优生吃得饱,在减轻学生学习负担和心理负担的同时,增强学生的自信心,使每个学生都体验到成功和满足感,从而提高他们对学习英语的兴趣。 相似文献
13.
正提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担,还可以提高教学质量,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率,我在课堂中用"分层教学",下面谈谈我对"分层教学"的认识。一、"分层教学"的定义和特点所谓"分层教学",就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都能得到最好的发展。"分层教学"在教学目标上致力于促进全班学生都得到 相似文献
14.
在新课程标准的要求下,分层教学是因材施教的最好体现方式。由于学生个体存在差异,因此在教学过程中,教师应结合每个学生的实际情况开展教学,重视每一个个体的发展情况,以激发学生的学习兴趣、挖掘其潜能,促进学生的进步与发展。 相似文献
15.
董英武 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
每个学生都是一个独立的个体,个体之间的能力、爱好、性格等都是不同的,所以每个学生的学习情况也是不同的,这就突出了分层教学法实施的必要性。而高中数学作为一门重点教育科目,落实新课改的要求培养学生的学科素养已经成为必然,这就需要教师在考虑学生差异性的情况下,实施多样化的教学方法,让全体学生得到发展。本文从分层教学模式出发,探究高中数学学科素养的培养策略。 相似文献
16.
将旨在研究学生个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,进行分层教学实验研究。力求在教学目标、课堂教学、课外辅导、作业练习、诊断性测试中贯彻依不同层次的学生“可接受”的程度因材施教的原则,使每个层次的学生都得到充分发展。实验研究结果表明:经过分层教学,实验班成绩显著提高,学生对英语学习的兴趣更浓,师生关系更加融洽。 相似文献
17.
郭幼华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
在新课程标准的要求下,分层教学是因材施教的最好体现方式。由于学生个体存在差异,因此在教学过程中,教师应结合每个学生的实际情况开展教学,重视每一个个体的发展情况,以激发学生的学习兴趣、挖掘其潜能,促进学生的进步与发展。 相似文献
18.
再议初中英语分层教学 总被引:1,自引:0,他引:1
面向全体,让每个学生都主动全面发展,是实施全面的素质教育的根本要求。但事实上学生个体存在着很大的差异,他们在学习能力、接受能力等方面都不尽相同。因此,要想使每个学生都有所发展,有所提高,就必须因材施教,实行分层教学。分层教学不再是个新话题,但为适应新的需要,分层教学还需再去探讨。 相似文献
19.
数学课堂教学只有实施分层教学,才能实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。学生的个体差异,要求我们考虑各层次学生的水平,实施分层教学。分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。 相似文献
20.
陈燕 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):56-56
所谓分层教学,就是教师充分考虑学生个体存在的差异,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。 相似文献