优化课堂教学,提高教学效率

课堂是教师讲授知识的场所,是学生学习知识的场所,是培养学生思维素养和学习习惯的场所。课堂教学活动是一个充满生机,富有活力的教与学的过程。在课堂教学活动中,学生是课堂学习的主人,教师是学生课堂学习的组织者和引导者,教师应该尊重学生个体的差异,转变教学观念,不断钻研课本知识,更新课堂教学知识,精心设计课堂教学方案,巧妙灵活运用多种教学方法和手段,唤起学生对知识的学习欲望,激发学生学习语文的兴趣,充分调动学生参与课堂教学的积极性,为学生提供展现自我的舞台,引导学生培养自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的氛围,引导学生丰富语言的积累,培养学生的学习能力,发展学生的思维习惯,从而提高课堂教学的有效性。     

营造简约语文阅读课,提高课堂教学实效

课堂教学实践告诉我们一定要让语文阅读课堂简约,语文阅读教学课堂的40分钟内必须保证学生有绝对的自主学习主权,让语文阅读教学真正走向"生本",实现高效。     

优化数学教学方法,提高课堂教学效率

提高小学数学教学效率,是课堂改革的基本要求之一。在小学数学课堂教学中,教师要优化教学结构,注重学习引导,把握课堂生成以及运用信息技术,激发学生的思维,达到最佳的教学效果,从而提高课堂教学效率。     

优化教学方法,提高教学效率

正新的课程改革积极倡导提高课堂教学效率,构建高效的课堂教学。多数的教师都在努力地探索创新,积极构建高效的课堂教学方法。现在教学中倡导的是自主、合作、探究的教学模式。学生是学习的主体,是课堂学习的主人,教师是课堂教学的组织者和引导者。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主观能动性,使学生在学习知识、感受知识的同时,有所发现,有所创新,学会正确的学习方法,提高学生各方面的能力。过去教师普遍应用的是满堂灌填鸭     

优化课堂教学环节 提高语文教学效率

＂教学有法,教无定法＂。语文课堂教学,怎样才能提高教学效益,是语文同行们不断思考与追求的目标。一、制定目标,便于操作传统语文教学效率高还是低,很难检测,首先反映在目标制定上,含糊其辞的比较多,过多地使用＂体会、感悟＂等没有办法检测的词语,如果语文课能把目标制定成习题化的目标,学生有据可依,知道每节课学习的重点内容,自己有没有掌握,一目了然,每节课的目标,都应该具有可操作性。     

优化课堂教学结构 提高语文学习效率

文章从语文课堂教学结构改革实践的角度,阐述了学案导学的四个步骤,即"自主学习—质疑讨论—精讲点拨—反馈练习",分析了其对提高语文课堂教学效率的作用和意义。     

优化数学课堂教学,提高课堂教学效率

在教学实践中，老师如何抓住初中学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，优化教学方法，注意以“活的东西去教活的学生”，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力呢？笔者结合教学实践，谈几点措施。     

灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

创新语文教学方法 提高课堂教学效果

为推进素质教育，提高教育质量，我在语文教学中坚持以课堂教学为阵地，紧紧围绕“营造氛围-构建模式-改革评价-培养习惯”四个方面进行了深入探究与实践，取得了比较好的效果。     

优化教学方法,提高教学效果

如何优化教学方法,提高教学效果,确保三维目标顺利实现,是实现教学改革的重要体现,也是检验一堂课好坏的重要指标,评价一堂课的好坏,不仅要看它是否让学生学会应学的知识,即完成知识目标教学,还要看它是否最大限度地培养学生的能力。有利于学生终身学习和发展。要达到这一点,单纯依靠教师的传授已远远不够,必须促进学生自主学习,让学生主动、积极地参与,勤于思考,乐于实验,善于合作,耐心听取别人的意见,使教学成为以学生为主体,教师为主导的双边活动。教师的主导作用、学生的主体地位如何体现呢?经过十几     

重方法,讲效率,优化课堂教学——浅析如何提高初中英语课堂教学效率

要提高学生们的英语学习成绩,首先要改善的是英语课堂教学的质量.课堂的教学是传授学生知识的主要途径.作为英语教师,我们要不断地提高课堂教学的质量.我们不仅要注重"教"的质量,同时还要注重"学"的效益,将"教"与"学"相互结合,共同促进英语课堂教学整个质量的提高.如何才能让学生们在课堂的学习中得到最大的效益呢?笔者认为,要善于调动学生在课堂上的积极性,营造良好愉悦的学习氛围,让学生充分地加入到学习中来,以学习为乐趣,同时还应该充分地体现学生们在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作创新的精神.     

改进教学方法,提高中职语文教学效率

语文是中职教育中的重点学科,能够培养学生的认知能力与表达能力,是学好其他学科的基础,提高中职语文教学效率对提升中职院校教学水平具有重要意义。本文分析中职语文教学中存在的问题,提出改进教学方法、提高教学效率的策略。     

抓好课堂教学提高教学效率

1．课堂提问要有价值 当前课堂教学提倡“自主学习”，实施的是全面的素质教育．运用的是启发式的教学方法，教育过程中注重了因材施教、开放性教学、知识与能力的结合。要求课堂上的教师是一个指导者，指导学生自己探求知识，归纳知识，并运用知识解决问题，因而课堂提问显得尤为重要。好的提问能激发学生的积极思维和求知欲．能积极地把“教”的过程转化为“学”的过程。[第一段]     

优化课堂教学过程 提高语文教学效率

一、认真做好课前预习 在教学过程中,学生参与学习的积极主动性至关重要,老师应设法去创造条件．让学生自己去探求某些问题,让他们亲自去发现问题、解决问题。布置课前预习。正是为了达到这一目的。课前老师设置一张小小的“导学卡”指导学生自学,或布置学生思考课后某些问题。如：（1）读准并借助工具书理解生字新词;（2）带着预习中的问题去读课文,边读边想,把课文读熟,在不能理解的地方做上记号;（3）试做课后题．提出问题。质疑问难。经常这样要求,不仅可以使他们初步了解课文内容,而且还可以使他们在自己获得知识的过程中,主动探求一些较深的问题,学生的主体作用便得到了充分发挥。学生在预习中钻得越深,收获越大。其参与学习的意识就越强。     

培养学生自主学习,提高课堂教学效率

自主学习是现代教育形式的一种新形式教学,自主学习是学生在教师的引导下,充分发挥主观能动性,在学习基础理论知识的同时实现个性化发展。对培养学生自主学习,提高课堂教学效率进行研究,主要以新课标小学数学教学为例。     

优化课堂教学,培养学生的创新精神

在语文教学中,如何培养学生的创新能力,是当前教改面临的新问题.创新教育就是教师充分激发和调动学生内在主体积极性去进行自主学习,目的是使学生的潜能得到最充分的开发,从而有效地培养学生的创造能力.     

优化课堂教学,提高语文教学效率

目前,新一轮课程教学改革对教师提出了更高的要求,让学生乐学会学,不断优化课堂教学,提高课堂教学效率,是摆在我们语文教育工作者面前的一个新课题。本文就如何优化课堂教学、提高课堂教学效率做了深入的研究。     

激发语文学习兴趣 提高课堂教学效率

提高课堂教学效益是所有教育工作者一直探求的课题。近年来,笔者在这一课题的探索与实践中,深深体验到学生是课堂学习的主体,只有不断地激发这一主体的学习兴趣,调动所有学生的学习积极性,让学生积极地投入到     

优化教学结构,提高政治课堂教学效率

优化课堂教学结构,提高课堂教学效率是当前教学改革的一项重要任务。思想政治课的课堂教学是教学工作的中心环节,要把握课堂教学,应抓好导入环节,充分发挥学生的主体作用,激发课堂活力,提高教学效益,让学生真正拥有课堂,身心得到发展。