智慧课堂下的初中英语听说教学实践

文章以牛津译林版英语七年级下册Unit 1 Dream homes的“Welcome to the unit”教学为例,说明如何应用基于信息技术创建的“242”精准八步教学法有效设计教学活动,以引导学生发现问题、分析问题和解决问题,实现智慧课堂下初中英语听说课的有效教学。     

浅谈牛津初中英语Comic strip ＆ Welcome to the unit板块的教学

牛津初中英语教材自2005年使用以来,受到了广大师生的肯定。其单元结构板块有Comic strip ＆Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills, Study skills/Pronunciation, Main task,Checkout。每个单元围绕一个中心话题有序展开,话题的设计贴近学生的实际生活。Comic strip ＆ Welcome to the unit属于单元导入教学板块,是激发学生兴趣、使其投入新单元学习的重要环节。     

以多样活动促表达意愿的发生——8B Unit 5 Good Manners第一课时教学设计

<正>本节课是译林版《牛津初中英语》8B Unit 5Good manners的Comic strips & Welcome to the unit教学。教材是按照"话题—功能—结构—任务"相结合的思路编排的,每个单元围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。从整个单元的教学目标来看,Comic strips & Welcome to the unit作为单元起始的教学内容,其作用主要通过情景的描述,引发学生的兴趣,让学生对于整个单元话题的目标有大     

《牛津初中英语》Welcome to the unit板块的教学思考与建议

本文从提高课堂教学的有效性出发,对Welcome to the unit板块的四个教学环节提出思考与建议:通过多种形式的活动,激发学生对Comic strip部分对话和话题的兴趣;通过话题的拓展,丰富Welcome to the unit部分的教学内容;借助导学案,提升学生自主学习语言知识的能力;通过预习作业和探究类作...     

中学语文兴趣教学初探

古代教育学家孔子曾说：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”那么,如何使中学生“乐之”呢？根据二十多年的教学实践和研究,笔者认为,中学语文教学工作者如果能实施语文兴趣教学的话,教学活动就会被学生乐意接受,教学效率将会大幅度提高。那么,在实施语文兴趣教学的过程中,应注意什么呢？     

信息技术快乐学习方略

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生创设快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生"知之"、"好之",更重要的是"乐之"。笔者结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈一管之见。     

如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围

伟大的教育学家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是引发学生积极钻研、自主探究的主要因素,一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。因此,教师在小学语文课堂中营造轻松的氛围,让学生对语文产生兴趣,就会提高教学效率。     

运用童话激趣一例

孔子云:"知之者不如好之者.好之者不如乐之者."只要让学生"乐之",学习成效就会好.所以,我们根据儿童好动、好玩,好奇的身心特点,利用童话来创设愉快的教学情境,使学生愉快地接受枯燥无味的数学教育,便会收到意想不到的奇效.     

语文趣味教学十一法

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发和调动学生学习的积极性和主动性,是有效提高语文教学质量的关键所在。在长期的语文教学活动中,就如何激发学生的学习兴趣这方面,笔者做了一些尝试和探索,总结出语文趣味教学十一法。一、课堂导入趣味法课堂导入是教学活动的重要环节,好的导入恰似故事的序幕,     

基于教材资源的学生写作能力的培养

<正>《牛津初中英语》各单元均由Comic strip、Welcome to the unit、Reading、Grammar、Integrated skills、Study skills、Main task六个板块按顺序展开,每个板块都是围绕一个话题,开展一系列听、说、读、写的活动,并完成相关的任务与要求。笔者在每一板块的教学实践中,有意识地渗透写作教学,积累了一些经验,现把它归纳出来,希望能起到抛砖引玉的作用。1.围绕Comic strip和Welcome to the unit,激发兴趣1.1以图练词勤积累毫无疑问,词汇是英语写作的基础,是"高楼之     

体育教学中学生兴趣的特点及教学对策

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见兴趣在学习中的重要性,体育教学也是这样。在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,学生对练习感兴趣时,会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解,认真仔细观看教师的示范动作。学生对此练习无兴趣时,上课时就会表现出心不在焉、满不在乎、随随便便。学生参加体育运动的兴趣,直接影响他们进行体育运动的自觉性和积极性,并决定体育知识的掌握     

兴趣是最好的老师

"兴趣"是学生各种创造力,求知欲的原动力,只要他们对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在数学教学中,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。我们只有顺应学生们的心理特征,循序渐进,导其志趣,让兴趣融入数学课堂,才能有效地促进学生主动、积极地学习。     

陈嫚云:和学生一起“享受”英语

教学自述:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在日常英语教学中,我常常对学生们说:“让我们一起来‘享受’英语,享受英语带给我们的快乐。”我与他们一起好之和乐之,引导他们从“学习”英语进入“享受”英语的境界。多设计教学活动我总喜欢在课内活动上多动脑     

浅析如何培养中年级小学生的写作兴趣

《论语·雍也》有言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话以递进的形式向我们呈现了三种不同的学习境界:知之、好之、乐之。其中,乐之是最佳的学习境界。所谓乐之,即是富有激情地,饶有兴趣地进行学习活动。也正是因为"乐之",所以学生才能够更好地掌握所学知识。基于此,教师在小学中年级作文教学中,应当采取有效策略来培养学生的写作兴趣,使学生成为作文教学活动中的乐之者。     

课堂教学——因快乐而高效

"快乐"教学是当代教育界正深入探讨的热门课题.快乐教学法是教师以对学生发自内心的爱,采用亲切、风趣、幽默的语言和体态,营造轻松愉快、宽松和谐的课堂学习气氛,创设与教学内容密切相关的趣味学习情境,设计各环节平滑关联、相互呼应、师生互动及生生互动的教学活动流程,引导每一位学生以愉悦的心情和积极参与的态度进行学习的教学方法.我国伟大的教育家孔子有一句名言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."     

浅谈历史学习兴趣与人文素养的养成

"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"孔子早在两千多年前就为我们指出了学习知识的最高境界,但是在当今的中学教学中,学习知识在不少学生眼中成了沉重的负担,一方面是学习     

让趣味性贯穿整个课堂——浅谈职业中学语文教学

孔子云"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。那么在教学中,教学要使人愉快,要让教学带有乐趣。语文趣味性教学人人向往,在愉快的气氛中进行学习,学生没有任何压力,没有紧张的情绪,思路会一直追随着教师,能够长久保持饱满的情绪和充沛的精力。这样的语文课堂把学习自主权赋予学生,让学生在获取知识的过程中体味到快乐,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

初中生物课的兴趣培养探析

正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""乐知"也就是人们所说的"兴趣"。"兴趣"是最好的老师,是推动学生主动、积极探索知识的动力。因此,在初中生物课教学中,教师应重视培养学生学习的兴趣,激发学生的求知欲。那么,怎样在教学活动中根据生物教材的内容挖掘其背后"生动活泼"的感知材料,并找出适合学生"口味"的传授方法,提高学生学习生物知     

开启学生思维之门,构建高效语文课堂

我国古代思想家孔子说过:学而不思则罔,思而不学则殆。作为教育工作者,我们深深体会到智力的核心是思维。培养小学生语文思维能力,已成为语文教学的一个重要任务。一、激发学习兴趣,是培养学生思维能力的前提孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"具有浓厚的兴趣会使学生产生积极好学的态度,在教学     

激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这强调了兴趣对学生学好一门功课的重要性。我们应如何激发学生学习语文的兴趣,使学生想学语文,会学语文,从而提高语文课堂的教学实效呢？