谈课堂教学中的师生互动交流

正从事教学工作数年来,笔者深深地认识到在教学过程中重视与学生的互动交流非常重要,互动交流做得好可以使教学效果事半功倍,互动交流做得不够则会使教与学脱节,不能达到理想的教学效果。在实际教学中,笔者从以下几个方面进行了尝试。一、以启发式教学为平台的教学互动上课时先利用几分钟时间大致说明一下该堂课要学的主要内容,并强调该堂课的重点、难点,并设计出几个题目,以难吸引学生的注意力,激发其思考问题,然后再运用学生所学过的知识来解决问题,让学生知道如何运用所学的知识去解决问题,在解决实际问题中去轻松掌握知识,增强学习的主动性。     

语文教学中的师生互动与交流

语文课堂教学中的师生互动有着十分丰富的内容和非常重要的作用。特别是在提倡“把课堂还给学生”、“把精彩留给学生”的今天。科学合理的师生互动,是扎实、有效地组织课堂教学,提高课堂教学效率的有效途径。那么,如何让课堂成为师生互动与交流的舞台？我认为可以从以下几点入手。     

高中数学课堂的师生交流与互动

高中数学教学是高中教学的重要组成部分,如何上好高中数学这门课程对于教师和学生而言,都是一个值得探索的问题。教师需要言传身教,学生需要积极沟通、频繁交流,并与教师产生良好互动。只有这样,高中数学课才会上得有声有色,学生的学习才会达到事半功倍的效果。本文阐述高中数学课堂教学中师生交流与互动的方法,以期为打造高中数学高效课堂提供借鉴。     

音乐教学中的师生互动

所谓“师生互动”是指以学生自主学习，合作学习为基础，以课堂教学和实践活动为平台的，突出学生主体地位的师生间民主、平等的相互交流关系。以教助学，以学促教，从而达到教学的最佳效果和最高境界。     

中学数学教学中的师生互动交流

本文主要对中学数学教学中的师生互动交流问题进行了一定的研究与分析,首先阐述了师生互动的理论基础和基本内涵,然后给予了几点建议,希望可以为中学数学教学者提供一定的参考和借鉴。     

高中英语教学中的师生互动与生生互动

当前,英语高效课堂创建是一个热点问题。要想创建理想的英语高效课堂,离不开师生的积极、合理、有效的合作,努力实现师生互动、生生互动的高效课堂氛围。通过小组活动、团体评价、师生合作,能促进学生良好的心理品质和交际技能的形成,从而有效地、大面积地提高学生的学业成绩。     

谈语文课堂教学中的师生互动

素质教育理论提出让课堂焕发生命的活力,这就对课堂活动的两方面的主体——教师和学生提出了更高的要求。笔者认为,师生全身心投入,课堂才会具有生命力;师生情感交融,课堂才不会是一潭死水;师生共同发挥创造力,才会摆脱束缚,让课堂真正焕发活力。     

浅谈语文课堂教学中的师生互动

现代教学理论指出：“教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程,师生的互动关系是课堂教学能够进行的必要前提。”在多年的教学工作中,我的体会是：老师问、学生答或老师提出问题、学生讨论的方式,并不能真正体现学生的学习主体地位,学生的所谓互动往往流于形式。因此,做好师生问的互动,需把握以下几点。     

谈地理教学中的师生互动

交往是人的一种需要,而教学活动中师生互动交往关系不同于一般的人际关系交往,这种交往是以促进学生发展为目的,以人类的文明成果为中介的一种相互作用。以往把教学看成是“以间接经验为主的特殊认识过程”,在很大程度上束缚了师生的手脚。教师负责教,学生负责学,教师是课堂的主宰者,是知识的传授者和占有者,教代替了学。现代教育理念认为教学的本质就是师生双方相互交流,相互沟通,相互启发相互补充。在这个过程中师生分享彼此的经验和知识,交流各自的经验和体会,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共进、共享,实现教学相长和共同发…     

谈音乐教学中的师生互动

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展,音乐教育也在进行着改革,传统的音乐课束缚了学生的思维,阻碍着教师对学生创新能力的培养。音乐教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。由此,现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此,在教学中,如果没有互动,就不可能存在或发生教学。     

数学教学中的师生互动

充分发挥师生互动的积极作用是促进教学工作、实施素质教育的一项重要教学工程。随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,积极探索师生互动在数学教学中的作用和研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台更为重要。笔者认为采取边行动、边研究、边总结、边改进的做法以及用经验总结法归纳和探索适合于学生的课堂教学模式,对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色起着主导作用,也是推进教育改革,     

英美文化在高中英语教学中的作用

英语教学不将传统的语言教学与文化结合起来,将难以有效履行起培养具有跨文化交际能力的英语人才的使命。把传统的语言教学与文化结合起来,在英语教学中即是指在英语语言教学过程中移入所学语言国相关文化知识和文化背景知识的教学过程、教学形式和教学方法。一般也叫作文化教学。在英语教学中向学生讲授语言中蕴藏的文化背景知识,不仅是一个重要的教学方法问题,而且是一项重要的教学原则。这样,可以有效克服传统英语教学内容的缺陷,从而进一步提高运用和掌握语言的能力。     

谈小学语文教学中的师生互动

随着时代的发展,教育也在不断发展,教育改革如火如荼。在新课程标准的精神中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度,因此当前教育教学更加关注学生的反映,师生之间的交流与互动成为了教学研究的重点课题。本文即探究了小学语文教学中的师生互动。     

解析高中英语教学中的互动交流模式

英语是一门语言学科,只有创建了良好的语言环境或是情景。才能让学生产生足够的学习热情,而新课程的标准自实施以来,要求教师改变原有的旧观念,改进传统的学习方法．本文就在高中英语教学过程中如何实施互动交流模式提出几点看法。     

谈英语课堂教学中的师生互动

随着课堂教学的不断改革和新的课程标准的实施,越来越多的教师意识到互动式教学的重要性并尝试着将它运用于课堂教学,实践中也确实感到了这种教学方法给课堂带来了新的活力和生机。学生学习的兴趣提高了,主动参与活动的能力增强了,语言交际能力提高了,语言理解的能力也随之得到了发展。师生之间、生生之间     

析英语课堂教学中的讨论交流

"讨论交流"是适应英语课堂教学的一种有效方式.本文基于建构主义的理论,应用民主和谐,趣味与拓展性,协作互助及监督指导性原则,通过举例说明师生讨论与生生讨论两种类型,并进一步阐述了如何组织和指导学生进行课堂讨论交流及其优势所在.     

谈地理教学中的师生情感交流

情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。课堂教学活动必须有师生间情感的双向交流。不承认学生的主体地位、唯智教育等导致地理教学中师生情感交流的缺乏,而师生间的情感交流,可以活跃课堂气氛,开发学生的思维,有利于增强学生学好地理的信心,促进学生对地理知识积极主动地学习、运用,使学生的主体地位得以体现。因而教师要巧设情感问题,发掘教材中的情感因素,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。     

小学学科教学中的师生互动

教育过程是教师教与学生学的统一，其实质就是师生之间的互动。师生互动在学科教学中体现为：教师的热情与学生的悟情；教师的监控与学生的自律；教师的善教与学生的乐学等。在学科教学中实现师生互动的具体做法是：师生共同开发课程；共同教学，共同评价等。     

师生互动：学生情感交流的平台

根据新课标的基本教学理念,政治教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性。师生互动教学最关键的是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。我认为要在课堂中实现师生互动,应做到以下几点。