如何学好英语

想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都有这样的体验：喜欢的事,就容易坚持下去：不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,     

数字“三”与巧学基础英语

在学校学习时，老师经常对学生说：“学习必须抓住‘三’个环节，即课前预习、专心听讲、认真复习”。生活中时常听长辈说：“做事要‘三’思而后行。”似乎“三”字与我们的学习生活密不可分。经过分析归纳我们发现，“三”与学习基础英语有非常密切的关系，对掌握英语基本知识有帮助。     

口语练习在英语学习中的效果

如何提高学生学习英语的效率,是广大英语教师在教学过程中非常重视和不懈追求的一个重要方面。试从分析学生学习英语的常见问题着手,提出一些在英语学习中有效开展口语练习的对策。     

大学英语听说课堂中的合作学习

合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术学等为理论基础的一种教学理论和策略。本文着重论述了合作学习的理论基础和活动形式。     

论自信心在英语学习中的作用

在英语学习中,有很多不可忽视的因素,比如,学生的天资、勤奋程度,老师的教课方法等。其中有一种品质是至关重要的,那就是自信心。英语作为一种语言,具有复杂性,学好英语不是一件容易的事,涉及词法、句法、语法等。由于平常缺少实际的语境,对于多数学生来讲,起初学习英语是有一定难度的。因此,如何培养、增强学生的自信心是英语教师需要格外注意的问题。     

认识学习英语价值,提高英语学习效率

人们做任何事情时,实际上都在追求某种价值。这种价值或是长远的价值,或是眼前的价值。价值观是指导人们行为的重要观念,是人们行为成功的重要条件。英语学习也不例外。如果我们能够把学习英语的价值和我们的生活价值融为一体,就会激发我们内在的学习动力,从而变外部的强制性学习为内部的自觉性学习,从而提高英语学习的效果。     

英语学习五要素

学习方法一直以来都是多种多样的．每个人都有自己的学习方法．我认为,要想取得最佳学习效果,重要的是找到最适合自己的方法．     

构建大学英语自主课堂,提高学生学习效率

本文以大学英语自主课堂的构建为主题展开论述,首先对本文的背景进行了简要介绍,然后从三个方面对大学英语自主课堂的构建与学生高效率学习关系进行了分析,之后重点从自主明确教学目标、提供良好的自主学习环境、改进教学方法使学生学会正确的学习策略、加强英语基础教学促进学生自主学习能力的形成、开展情境教学、加强网络化教学课堂的建立等方面对促进大学英语自主课堂的构建策略进行了探讨,期望通过本次研究活动能够为高校大学生英语自主课堂构建提供一定的参考。     

“任务型学习”在大学英语读写译“Lead-in”中的应用研究

任务型学习理论强调学习者以任务完成为学习目标实现的标志,学习者在学习过程中通过任务的完成而创造出真实的语言环境,并且把语言的使用作为一种自身经验和知识的积累,重点培养学习者的主动学习能力。而课堂教学作为我国学生学习外语的一种重要而传统的途径,必然在学习者知识构建的过程中占据重要地位。本文尝试把任务性学习理论应用到大学英语读写译课堂中的Lead-in环节的教学当中,试图探索传统的课堂教学条件下如何让课堂导入部分最大限度发挥其作用,并给学习者学习新知识产生积极而正面的影响,从而提高大学英语读写译的教学效果。     

优化教师课堂话语来提高学生英语学习效率的研究

教师课堂话语是教学双边活动的主导型环节,在整个英语教学过程中地位显著,本文针对大学英语教学中课堂话语存在的一些问题进行调查和探究,并提出针对性的改进建议和对策,为优化教师课堂话语和提高英语教学质量提供理论依据。     

心理学分析聚焦课堂 提高小学英语学习效率

聚焦课堂,提高小学英语学习效率是每个小学英语教师都必须而且经常思考的问题。本文运用心理学理论,从强调课堂常规管理、注重课堂情感效应、重视“系列位置效应”和灵活运用各种方法四个方面对此做出了详细分析,具有一定的启示,希望能对小学英语教、学起到积极有效的作用。     

激发学生英语学习兴趣,使学生乐于学习英语

兴趣是影响英语学习的一个重要因素。本文通过对兴趣的认识,提出有效激发和巩固学生兴趣的方法,从而提高学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。     

学习英语祈使句“五弄清”

表示请求、命令、建议、祝愿、邀请或要求的句子叫祈使句。用于祈使句句首的动词总是用原形,不能用其他形式。如:Have a cup of coffee!喝杯咖啡吧!Let them go by train.叫他们坐火车去吧。     

改变英语学习中的“哑巴英语”和“阴盛阳衰”的现象

"哑巴英语"和"阴盛阳衰"是让广大英语教师很头疼的现象,本文提出了如何改变"哑巴英语"和"阴盛阳衰"的几点策略。     

名师谈英语学习（五）——不怕“现丑”

新爱的同学们，英语学习实践家、湖南省邵阳市英语教研员蒋明爱教师谈英语学习到本期就将告一段落，从蒋老师的英语学习历程中，你是否对英语学习又有了新的感悟，你在学习英语方面还有其它哪些困惑，欢迎给来信、来电告诉我们。[编者按]     

做好英语“加减”,捍卫学生主体地位

为了能够让学生对继续学习英语感兴趣,教师必须根据小学英语教学特点,在英语教学中充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力,做好英语教学的"减法"和"加法",减少教学任务和要求,减少教学环节和手段,减少教师讲解、提问和板书时间,增加学生学英语气氛的时间,增加学生的听读时间,增加学生表演和训练口语能力的时间,捍卫学生主体地位,取得事半功倍的效果。     

高三英语学习之“我”见

朱鹏宇,南师附中2010届02班毕业生,在2010年高考中英语单科取得了109分的好成绩,现已被上海交通大学电气信息类专业录取。在老师和同学们心目中,他是个很会学习的好学生。学长究竟有什么样的学习态度和方法值得同学们借鉴呢?1.课堂学习——效率的来源我始终坚信:抓住了课堂学习,你的学习就成功了一半。我们的英语老师十分辛劳地工作,他们的教案比任何一个教辅更加完备,他们付出的努力比任     

在自主学习中提高英语学习效率

现在很多高校都为学生创建了自主学习平台,目的是为学生的学习创造有利的条件,并满足不同层次学生的学习需要。但是怎样让学生利用好学习资源,提高学习效率,达到事半功倍的效果呢？本文作者就自主学习平台学习英语过程,从教师和学生两个方面提出了自己的观点。     

英语学习60年：从“hands up”到“what’s up”

2009年,新中国迎来60岁的生日,而回顾这六十年国人学习英语的经历,不仅好玩有趣,也颇有意义。