谈美国小学使用计算机的几个问题

目前在美国的小学中,计算机的应用已经很普遍。但计算机在小学里主要用于那些方面呢?一、计算机辅助教学计算机辅助教学是许多初级水平的计算机程序的主要目的之一。这种教学几乎都是为了满足学生的需要,或者是为了从补习到深造的需要而组织的。当然,在小学提倡计算机辅助教学。其目的是利用计算机作为促进学生学习的工具。在美国的各类小学中,计算机辅助教学的主要区别在于:有些学校是在照顾全体学生的技能水平或识别能力的一般     

计算机在教学中的应用

计算机应用于教育领域已有30多年的历史。目前,许多发达国家拥有遍布全国的计算机辅助教学网络,能为各种教学机构(包括大中、小学和各类职业教育学校等)提供数以千计的学习课程和训练规划。从软件的角度看,计算机辅助教育(Computer Based Education,缩写为 CBE)一般分为两个方面:一个是 CAI(Computer Assisted Instruction,即计算机辅助教学),指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,为学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务。另一方面是 CMI(Computer ManagedInstruction,即计算机管理教学),指针对不同的目的设计开发的信息管理和处理程序,用于管理教学,帮     

中小学教师计算机技能培训应注意的问题

虽然有许多学校已经开始对学科教师进行计算机知识和技能的培训,但也有很多学校只是流于形式,也有的由于没有突出“面向教学”和“辅助教学”的特点,没有收到应有的效果。有很多学校在“轰轰烈烈”的培训过后,教师教,学生学仍然如故。好一些的学校,一般也只有极少数教师在公开教学,或教学开放时偶尔使用计算机。因此,我认为中小学教师计算机技能培训应注意以下几个问题：一、技能性对教师进行计算机培训应注重操作技能而不是计算机知识。教师学习计算机,主要是利用这种现代化的技术和手段来辅助教学,提高课堂教学效率和教学效果。…     

“考证促学”与职高学校计算机教学

在职高学校从事计算机基础教学工作多年,参与学生的计算机技能鉴定考试有多次,对技能鉴定考试的特点和意义有了较深的认识。通过每次考试结果的分析,发现很多同学在计算机基础方面的学习,未能达到省级或国家级计算机技能鉴定要求的水平。认为可以让职高学校的计算机基础教学和技能鉴定考试相结合,以“考证促学”的方式组织教学比较适合职高学校的特点,能够使教师和学生都有明确的定位。     

中职计算机技能课教学模式改革探索

中等职业计算机技能课的教学目标是以中等职业计算机教材和教学大纲为基本,根据中等职业计算课程的教学任务和教学大纲,设计出最适合中等职业学校学生的学习需要的、培养和锻炼学生计算机实践和应用能力的、为中等职业学校学生就职就业进入社会提供帮助和指导的计算机教学课程模式。中等职业学校的计算机教师应当根据学生选择的专业科目和学习方向去改革和设计计算机技能课程的教学思路与教学方案,以培养学生在计算机技能课程教学活动中的自主学习能力和实践应用能力,为学生终生的计算机技能学习打好牢固、坚实的基础。本文将从中等职业计算机技能课的教学模式概述、中等职业计算机技能课的教学模式设计两个部分做出具体讨论和分析,以试图为中等职业计算机技能课的教学模式改革提供依据和方法。     

浅谈计算机应用基础教学组织与技能考证的结合

计算机应用基础是中等职业学校的一门公共基础学科。按照全国计算机等级考试的要求,它突出了计算机操作技能的培养,这就要求我们在计算机应用基础的教学中,要授予学生计算机基础知识及应用技能,重视对学生基本操作技能的训练,要求学生在掌握计算机基本原理、基础知识的同时,重点掌握解决计算机基本操作技能和解决工作中实际问题的能力,我校在结合目前计算机应用基础知识及技能操作能力培养的要求和学校打造质量兴校工程的过程中,从2008年开始,要求全校学生必须参加计算机操作员技能考试,通过参加技能考证进一步调动学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩和操作能力。同时,通过技能考证提高老师的教学水平,促进我校质量兴校工程的建设。     

多媒体课件制作中存在的问题

计算机辅助教学(CAI)作为现代教育技术的重要组成部分,已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展,各所学校对计算机辅助教学越来越重视,许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。但目前多媒体教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外,在课件的制作中也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:1、课件选材立意不当,开发价值不高。许多课件只是将一堂课的内容从黑板照搬到了屏幕上,将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示,…     

计算机教学的现状与对策

目前许多学校计算机教学的情况,主要存在着以下几个方面的问题。一是专业教师馈乏;二是教材、教学内容和目标不统一;三是许多地方的计算机教育仍囿于应试教育,偏离了正常发展轨道;四是各学校在引进电脑时,对电脑软件的引进和开发不够重视;五是计算机辅助教学、辅助学习和信息资料方面的软件、多媒件软件包括开发这些软件的工具软件,由于费用高等原因,很多学校在这方面还是空白;六是在教育软件的开发上,学校大多处于被动地位,学校在教学经验,知识水平上有优势,但在资金、技术上尚无能力进行大规模的软件制作。综上所述,计算机…     

计算机教学的现状与对策

目前许多学校计算机教学的情况,主要存在着以下几个方面的问题.一是专业教师馈乏;二是教材、教学内容和目标不统一;三是许多地方的计算机教育仍囿于应试教育,偏离了正常发展轨道;四是各学校在引进电脑时,对电脑软件的引进和开发不够重视;五是计算机辅助教学、辅助学习和信息资料方面的软件、多媒件软件包括开发这些软件的工具软件,由于费用高等原因,很多学校在这方面还是空白;六是在教育软件的开发上,学校大多处于被动地位,学校在教学经验,知识水平上有优势,但在资金、技术上尚无能力进行大规模的软件制作.     

基于入才培养的高职学校计算机基础教学策略探讨

计算机基础是一门基础学科,具有较强的基础性及应用性。计算机的知识水平和能力水平是对高职学校人才的重要要求之一。此外,计算机基础也是教师在教学过程中必不可少的一项技能,有助于帮助教师构建教学理论和实践体系。然而,在许多高等职业学校中计算机基础教学策略还不够完善,存在一定的不足。教师要结合自身的经验,立足优秀人才培养,对高等职业学校的计算机基础教学策略进行探讨。     

浅淡计算机辅助教学

随着计算机在教育行业的普及，用计算机辅助教学也成了热门话题，然而许多学校在开展计算机辅助教学中，并没有达到象预想的效果，本文就我国计算机辅助教学的现状，从计算机的功能．辅助教学的现状和普及辅助教学的基础三方面加以浅析。     

中职计算机教学中相关设备的利用与优化刍议

计算机教学是中职学校的重要教学内容和基础部分,计算机应用水平的高低是中职学校各专业学生能否满足社会、企业需求的主要的技术与素质标准之一。目前,各中职学校都配备了相关设备,但计算机教学中相关设备的配备和利用依然存在着许多问题。本文阐述了教学中相关设备的配备与利用的不足,并就如何优化利用提出相关对策。     

如何提高中职计算机教学的有效性

计算机的应用基础是一门非常实用的课程,它能为学生的后续计算机课程的学习打下坚实的基础。随着对教育的大力投入以及教育改革的不断深入,计算机在各个领域得到广泛应用的同时,其基础的教育也遇到了一些新的问题。首先,就是由于不断扩大中职学校招生规模,而导致的学生生源质量的下降以及师资的不足等诸多问题:其次,由于地域的限制以及经济发展的不均衡性,导致了学生水平的参差不齐,这就加大了教师教学的难度:再次,就是中职学校学生自身的问题,中职学校的学生由于其年龄小,自我约束以及自我管理的能力比较差,不能积极和主动的对待学习,进而就提高不了学生自身的计算机文化素质和创新能力。因此,为了使中职学校能培养出适应社会快速发展的技能型人才,就必须要重视计算机基础课程的教学,这样打好了基础,才能更进一步提高中职学校学生的计算机应用水平,进而增强学生的实践技能,我们有必要对计算机基础课程目前所面临的问题进行探索和研究,努力提高中职计算机教学的有效性。     

论技能大赛对中职计算机教学的促进

现在很多中职学校都很重视技能大赛,通过技能大赛推进中职教育教学改革,把计算机技能大赛的成果应用到计算机专业的日常教学中来,促进中职学校计算机教学水平的提高,促进学生计算机技能水平的提高。从2008年开始,全国职业院校技能大赛长期定点     

中小学计算机辅助教学的现状与发展

一、计算机辅助教学的现状1.硬件设备严重不足。由于我省受经济条件的制约,学校资金投入不足,造成计算机的数量少,配置水平低,有一部分学校还没有计算机,所以限制了计算机辅助教学的发展。从目前现状来看,有计算机的学校,计算机主要用于学生对计算机基础知识的学习,不能满足计算机辅助教学的需要,尚不能真正地服务于学科教学。至于建立校园网,利用网络教室进行教学,更加难以做到。2.适用的教学软件少。从课件使用的角度分析,通常可分为计算机辅助课堂教学软件和计算机辅助学生学习软件。从目前的软件市场来看,真正能利用到教师课堂教学的软件比较少,对计算机辅助课堂教学的发展不利。辅助课堂教学软件的种类和质量直接影响计算机辅助课堂教学的发展与普及。从软件开发的机制来看,教学软件的开发制作主要由计算机专业人员负责,学科教师的参与较少,很难把学科教师的教学思想、教学方法融于软件之中。从教师的具体课堂教学来看,教师之间在教学方法、教学思想、教学习惯上千差万别,一个教学软件不一定对每一个教师都适用。学生的学习软件就更少了。3.教师的现代教育技术水平低。要开展计算机辅助教学,教师操作计算机的水平是关键。开展计算机辅助教学,教师不仅要从思想上重视计算...     

计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策

计算机辅助教学(CAI)具有增强学习动机、有利于培养学生创造性思维、增加课堂密度、图形直观动态有利于学生理解等优势,但广大教师在内容选取、教学过程、辅助手段等方面仍存在许多问题。因此在计算机辅助教学过程中要注意:从教学需要出发,适度选取计算机辅助教学内容;与传统教学手段相结合,力求教学过程最优化;努力学习计算机技术,提高计算机辅助水平。从而使计算机辅助数学教学增强启发性、交互性、针对性以及反馈的多样性。     

对如何提高计算机应用基础课堂教学效率的探索

计算机应用基础教学应该着重培养学生的创新意识和应用能力,提高学生学习计算机知识和技能的主动性和积极性,提高学生计算机素质水平。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。本文通过笔者近几年的教学实践,分析了技工学校《计算机应用基础》的学科特点,提出了几点提高课程教学效率的方法。     

浅谈师范院校的计算机辅助教学

随着电子计算机的普及和应用领域的不断深入,计算机教育的普及程度及教学质量已成为衡量一个国家科技现代化水平的一个重要标志。计算机教育的发展,不仅是一门学科教学上的普及,而且也将为教学手段的现代化提供更可靠的基础,它将大大提高学生对现代科技知识的掌握程度和劳动者的生产技能,对加速整个社会的现代化进程起着重要作用。 计算机辅助教学就是借助计算机的高速度、大容量、编制程序等功能和现代各学科知识相结合,参与教学过程和教学管理的一种全新概念和操作性极强的教学辅助手段。早在50年代,美国就开始进行计算机程序设计基础教学的研究和推广工作。到70年代初,随着电子技术的发展和计算机科学理论日趋成熟,计算机的使用再也不局限于研究机构和高等学校,而是深入到社会的各个领域,使得计算机辅助教学由设想变为现实,从理论研究到具体运用。     

计算机辅助教学在小语教学中的运用

计算机辅助教学,简称ＣＡＩ,是英文ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ的缩写。从广义讲,它指计算机在教育领域的广泛运用,包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机;一般意义上的计算机辅助教学则是指教师将电脑作为教学媒体,为学生提供...     

对中等专业学校计算机教学de几点思考

目前,许多中等专业学校都开设了计算机专业。但从各校的教学条件、师资力量和教学效果来看,中等专业学校的计算机教学尚处于初级阶段,培养出来的计算机专的学生也只能达到初级水平。然而随着计算机技术普及,各本科、大专院校的计算机毕业生日益增多,算机专业技术人员供大于求的