大学图书馆服务理念试说

大学图书馆的服务质量对高校的发展具有重要的作用。如何提高图书馆的服务质量、服务水平是值得探讨的问题。大学图书馆的服务理念应该在大学理念即传授知识、创造知识的背景下来定位自己。因此认真抓好大学图书馆的读者第一、服务育人、管理育人、人文关怀几个重要服务理念的建设,是提高大学图书馆服务质量的关键。     

关于有效提高大学英语教学的思考

大学英语教学在教育改革的新形势下，针对当前学生的实际的英语水平，必须实施新的教学方法，才能有效地提高学生的应试能力和应用能力。     

大学音乐教育如何培养学生的音乐创造能力

音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的音乐创造才能,成为新时代具有实践能力的创新型人才。     

大学英语教研室管理模式的新构建

从教与学两个方面总结出了提高教师整体素质的“三点一线”岗位培训制,“三项原则”、“五个统一”的集体备课制,“三严两抓”的教学管理制和培养学生语言能力的“五个坚持”,阐明了在大规模的英语教学中,教研室的科学管理是提高教学质量的关键     

提高大学助教科研能力的对策与建议

在现代大学里，科研能力与教学能力是衡量一个合格大学教师的重要砝码。大学助教要想尽快成为一个优秀的大学教师，只有不断提高科研能力，以科研促教学才是一个优秀大学教师的出发点。     

新常态下国家开放大学招生规模研究

当前我国经济发展进入新常态,经济增速从高速增长转向中高速增长,经济结构从增量扩能转向调整存量、做优增量并存的深度调整,发展方式从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。广播电视大学在30多年的办学过程中,为数以千万计的学习者提供了低成本的优质学习资源,为经济社会发展做出了不可替代的重大贡献。面对教育领域出现的新常态,国家开放大学创新模式、探索机制,在学习型社会建设过程中发挥了举足轻重的作用。本文运用教育经济学的相关理论及计量经济学的研究方法,从理论上分析了远程教育的需求由经济发展水平和适龄人口数量决定,进而从数据上验证了国家开放大学的招生规模与国民生产总值和适龄人口数存在较高的正相关。希望本文能为学校未来的发展规划,以及招生和教学改革提供一定的决策依据。     

谈大学教师应具备的能力素质

论述在经济全球化和科技迅猛发展的时代,大学教师不仅应具备强烈的责任心、高尚的师德,也应有雄厚的知识储备、优化的知识结构和理论联系实际的职业能力。     

高职教育中实验教学探讨

阐述了高职院校实验教学的重要作用,探讨如何通过实验教学,激发学生对实验产生兴趣,提高学生实践能力和创新能力。通过实验教师综合素质的提高,增强学生的动手操作能力以适应社会需要。     

关于大学生自学能力的思考

自学能力是大学生在未来社会“生存”与成才不可或缺的品质。传统的灌输式教学严重地阻碍了大学生自学能力的提高。本文就从观念上认识到自学能力的重要性进行了分析,从提高高校教学质量来培养学生自学能力,进而发展其创造能力的角度作了积极的探讨。     

没有兴趣就不能学习——有感于英国开放大学的课程设计

2011年作为引进英国开放大学"非财务经理的财务课"课程组成员,我有幸参加了英方培训、课程的汉化开发与课程的两次试学等课程引进整个流程。英国开放大学课程的引进,使我再次强烈感受到了中国教育学会会长顾明远先生曾经说过的一句话:"没有兴趣就不能学习"。英国开放大学的"非财务经理的财务课"在课程设计上独具匠心,无论是学科内容的取舍、呈现的结构、教学步骤的设计、实践环节的形式和安排,还是媒体的选用和搭配,乃至文体、文风设计等诸多方面,编者都从有利于培养学生兴趣、创造性思维能力和学以致用能力出发进行精心编排。     

现代企业制度对现代大学制度的启示——玉溪师范学院建立现代大学制度的理念与构想

根据企业的定义，从大学的功能、产品形式及生存和发展规律等论述了大学也是企业。建立现代大学制度可以借鉴现代企业的一些制度，如：自主运营的经济主体，明晰的产权关系和确定的产权制度，相互制衡的领导体制和企业内部的合理结构，企业内外制度的规范化、制度化。现代大学制度应有自主运转权特别是学术自由权，有明晰的举办者、管理者和办学者的责权利关系，有一套严格、科学、系统的组织管理制度等。     

大学创造教育的导向机制探微

良好的导向机制是成功地进行大学创造教育的保证。创造教育的导向机制可分为办学理念、心理激励、评价机制和管理机制四个方面。大学独特的办学理念反映了办学方向,是大学创造教育的核心导向机制。心理激励机制是强大的引导力,评价机制是大学发展的调节器,教学管理机制是大学创造教育的制度保障。     

基于行动研究理念的西部高校大学外语教师职业发展研究

教育行动研究是教师基于课堂的一种实践研究,也是教师职业发展的重要途径。西部某高校大学外语教师依托教学实践和课题开展行动研究,选取教学日志、合作研究、相互听课和评课、教学录像等举措开展了反思性的行动研究,实例印证了大学外语教师职业发展的真实举措和过程。行动研究理念和教师职业发展要求大学外语教师:树立较实际的"研究型"理念,理清高质量的"研究型"思路,培养高质量的"合作型"队伍。     

大学英语翻转课堂研究

大学英语翻转课堂完全以学生为中心,既符合教育教学发展的需要,也可以促进学生自主学习能力的提高,为学生英语综合能力的提高创造了有利条件,非常具有可行性。     

浅谈如何上好美术课

传统的美术教育理念封闭而狭隘,习惯于以教师为中心、书本为中心,难以培养出学生的才干、开发他们的智力。并且教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。这样的旧观念限制了学生的思维能力和创造能力的发展。随着教育改革的不断深化,美术教学对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念,培养学生认识美,创造美的能力。它的这一特性是其它教育所不能取代的。一、在美术教学过程中,教师应由知识的“传授者”变成课堂活动的“…     

有效大学英语课堂教学中教师能力结构研究

教师能力是达成大学英语有效课堂教学的关键因素。本研究通过问卷,调查了30名大学英语教师及647名学生,结果表明,教师总体的能力虽然处于高水平,但与学生的期望有一定差距,表现在课堂教学理论及技能,课堂组织管理能力,课堂教学设计、评价能力上,而且教师的科研居中等水平。本文在分析了导致以上问题的原因后,提出了相应的措施以促进教师的能力建构。     

大学英语教学中批判性思维能力的培养

创造性是素质教育的重点,而创造性在于提高学生的批判性思维能力。大学英语阅读教学中,运用批判性阅读模式是培养批判性思维能力行之有效的途径。以此为切入点,本文分析了批判思维能力和批判性阅读的关系,深入探讨了在大学英语课堂培养批判性思维能力的具体策略。     

大学英语教学中创新思维能力培养研究

近几年来,随着大学英语教学改革的不断深入,对人才的培养也提出了新的要求,要求在大学英语教学中能够帮助学生培养良好的创新思维能力,这也是广大的教师在教学中的重点工作。怎样才能在大学英语的课堂上帮助学生培养创新思维能力,使学生能够突破教材和课堂的局限,教师需要在教学的过程中不断学习先进的经验,总结教学经验,在教学中应用恰当的教学方法,从而培养大学生的创新思维能力。     

大学英语教学改革与大学英语教师角色的新定位

在大学英语教学改革的形势下,大学英语教师的角色应重新定位。教师不再是单一的知识传播者,而应是信息资源的收集、分析和提供者;学生学习过程的指导者和帮助者;学生合作学习的组织者、引导者和协调者;信息化学习环境的管理者和开发者;学生学习的评价者及终身学习者和教学的研究者。     

大学助教教学能力提高的对策及建议

年轻的大学助教教师，在大学教学方面，必须正视自身现有的欠缺，努力优化自己的教学方法，这样才有可能使自己尽快成为某一学科的专家学者。