影响听力理解的因素分析与训练对策

针对英语习得者提高听力的训练问题,本文从学习策略角度分析了影响英语听力理解的诸多因素,如词汇量、阅读理解水平、记忆能力和方法、语言基本技能、听者的心理因素等。并据此探讨了相应有效的教学策略,以利于提高大学英语听力教学效果。     

影响学生听力理解的因素及其解决策略

听力理解是汉语水平考试的难点。本文通过分析影响听力理解的六大因素,并提供四种行之有效的解决策略,即：发音训练、听力素质培养、听力技巧的学习、兴趣的激发,为提高听力理解水平寻找出路。     

听力策略培训对大学英语听力焦虑的影响

本研究采用问卷调查和访谈的方法探讨了听力焦虑的根源,并且通过实证的方法验证了听力策略训练对缓解听力焦虑,提高听力水平的有效性。该研究为我们在普通高校开展听力策略培训提供了理论依据和具体操作方法,并且能帮助学生尽快了解听力理解的特点和听力焦虑形成的原因,掌握和运用听力理解策略。     

情感因素对高职高专学生英语听力理解及其影响

听力是语言学习的关键,是语言学习的重要手段.本文从动机、自信心、焦虑感三方面分析情感因素对于高职高专学生英语听力的影响,并且针对上述问题就高职高专学生的英语学习提出几点解决策略.     

英语口语之特征及其听力理解对策

英语口语与书面语存在着较大的差异：英语中连贯话语的声音与字典上标注的音区别较大，而且不像阅读材料那样可以反复读；句子的意义小节很短，两秒钟之内说完，句子之间多使用简单连接。有大量的更正和补白，语言更人格化。人们对于口头语言的加工理解过程存在许多误区，听者获取的信息不仅仅来自口语本身，而是依赖于声音信号所含信息和听者本身所具有的知识以及社会阅历。在听力理解的过程中，听者不仅要加工单词和句子的字面意思而且要理解它们的语用含义，所以在英语听力教学中应该加强策略指导，注重背景知识的输入和语言知识的消化。     

华裔背景对听力教学的影响及对策

具有华裔背景的学生是汉语教学中一个特殊的群体，他们的华裔背景究竟会对汉语听力教学产生怎样的影响?教师又该采取怎样的对策?本文力图探讨这些问题。     

影响听力理解的因素与提高听力水平的策略

听是获得信息的重要途径。在语言学习过程中，听不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节。听作为语言学习四项基本技能之一，是大学英语教学的重点也是学生的难点。本文在阐述听力理解特点的基础上分析了影响听力理解的因素，相应地提出了提高听力水平的策略。     

浅析影响学生听力理解的词汇因素

在听力教学过程中，很多因素影响着学生对听力材料的理解，章通过四个方面论述了词汇因素对学生听力理解的影响以及正常掌握理解各种词汇因素在听力理解过程中的重要意义。     

影响听力理解的因素及解决方法

在当今信息剧增、国际交往日益频繁的时代,听力作为人类评议交际的方式之一就显得更加重要。因此怎样提高听的能力,是人们学好英语重要环节。多数英语教学工作者都提出了很多好的见解并进行了尝试,笔者在此从几个方面阐述影响听力理解的因素及解决方法。     

影响听力提高的障碍与相关对策

听力水平难以提高一直是困扰英语学习者的主要问题之一。本文试图从知识性障碍和非知识性障碍的角度出发,提出改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。     

影响听力的因素及对策

从语音知识、词汇量、背景知识及心理因素四个方面分析影响听力的消极因素，并提出相应的对策。     

影响英语听力理解的因素及其对策

本文论述了中学英语听力教学中影响学生听力理解的四种因素 ,并阐明了提高学生听力水平的四种措施。     

英语听力理解困境的因素分析与对策

英语听力理解困境的因素分为非语言因素和语言因素两类。非语言因素体现在缺乏英语学习的兴趣、不良习惯的抑制、注意力的分散和英语交流机会的稀缺。语言因素包括语音基础的薄弱、词汇基础的松软、语法基础的欠缺与背景知识的匮乏。     

英语听力理解中的障碍性因素及其对策

听力是人们语言交际能力的重要方面，听力理解是语言知识与心理活动相互作用的过程，本文论述了影响英语听力理解的三大障碍因素，即：语言障碍，文化障碍和心理障碍，为克服各种障碍，作者提出了三环节教学模式，以及学生应掌握的听力技巧。     

影响英语听力教学诸语言因素的相关分析

视整个语言教学为一个系统，包括母语教学和英语教学两个分系统，每种语言教学系统又都包括听、说、读、写四个部分。为提高听力教学的效能，对系统要素听、说、读、写以及英语和语文的相关性进行定性和定量的分析，得出结论：听说、听读、听写、英语和语文存在正相关。提出改革建议：坚持听说、听读、听写结合训练，促进英语和语文的正迁移，避免负迁移。     

影响英语听力提高的语言因素与教学对策

听力是英语教学的重难点之一。为了提高英语听力教学的质量,应充分认识到影响学生听力教学的语言因素。在此基础上,根据学生的需要,在听力教学中辅助以现代化的教学手段,并注重听力策略的训练。     

英语专业大学生听力障碍分析及对策研究

听力障碍一直是英语专业教学中有待解决的一大难题,教师在教学过程中应注意影响学生听力理解的某些因素,并找出提高英语听力技能的方法及对策。为此,教师必须转变教学观念,把听力教学当成一个系统工程来抓,通过听力训练促进学生思维能力的提高;除了上好听力课外,还应利用其它途径为学生创造出更多更好的语言环境。     

A Study on Listening Anxiety and Listening Proficiency

Three instruments are adopted including the Foreign Language Listening Anxiety Scales (FLLAS), a listening metacog?nitive strategy-use questionnaire and a CET-4 listening test. The results indicate tha...