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盲童与正常儿童类比推理的比较研究 总被引:1,自引:2,他引:1
类比推理是推理的重要组成部分,对盲童具有重要意义.本研究用词语类比推理的方法,对先天盲童与正常儿童在类比推理方面的异同进行了比较.研究结果表明①同年级的先天盲童与正常儿童的类比推理成绩不存在显著性差异;②处于同一年龄阶段的二年级先天盲童与四年级正常儿童的类比推理成绩存在显著性差异,这有可能是因盲童的入学年龄较晚而对盲童的开发训练较晚造成的;③先天盲童、正常儿童的类比推理成绩均不存在性别差异;④先天盲童与正常儿童的类比推理成绩与其父母文化水平之间不存在依存关系. 相似文献
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听力障碍儿童与正常儿童认知方式的比较研究 总被引:4,自引:3,他引:4
通过对42名听力障碍儿童及其与之对照的正常儿童进行镶嵌图形测验,比较了听力障碍儿童与正常儿童场依存性-独立性认知方式发展的状况.结果表明(1)听力障碍儿童与正常儿童认知方式发展存在非常明显的差异,正常儿童更倾向于场独立性.(2)听力障碍女童与正常女童认知方式发展存在非常明显的差异,正常女童更倾向于场独立性.(3)正常男童镶嵌图形测验得分高于听力障碍男童,但差异不显著. 相似文献
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1 前言视觉是人的重要感觉,也是人类获取信息的主要渠道.在人们感知世界的过程中有87%的信息是通过视觉获得的.但是盲童没有视觉能力,不能依靠视觉来获取信息,这极大地影响了他们的学习、生活,对他们的心理发展、行为方式也有着巨大影响.截止到2006年,中国大陆约有盲人500万,占 相似文献
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由于视力缺陷,盲童不能通过视觉来认识周围世界,直接影响了他们的智力发展。教师或家长应围绕盲童视觉缺陷来进行智力补偿。常用方法的听觉补偿法和触觉补偿法两种。 相似文献
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把握盲童认知特点,提高语文教学缺陷补偿效果 总被引:1,自引:0,他引:1
残疾儿童不管属于何种残疾,也不论其残疾程度的轻重,他们末损的感觉器官在其感知外部世界、学习文化知识、掌握各种技能的活动中依然发挥着重要的作用。同时,我们也应该看到,尽管语言的学习主要依靠听觉而不是主要依靠视觉,视觉障碍对儿童语言的发展的影响并不十分明显,但盲童的语言发展规律与普通儿童相比确实存在不同之处。因为,虽然盲童的语言发展并非天生就差,但有一些因素确实影响了盲童的思考方式。比如盲童尽管可以运用诸如“花红”“柳绿”“蓝天”“白云”之类的词语,却很难真正融入五彩缤纷的大千世界。所以,任何忽视这种差异的认识无疑不利于针对盲童学习认知的特点更好地展开语文教学。 相似文献
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聋童与听力正常儿童心理投影能力的比较实验研究 总被引:1,自引:2,他引:1
采用认知心理学的反应时研究模式,本研究以36名聋童和32名听力正常儿童为研究对象,对聋童和听力正常儿童的心理投影能力进行了比较研究。研究结果表明:(1)在反应时上,听力正常儿童的男女差异显著,表现为男性听力正常儿童的反应速度快于女性听力正常儿童;男性聋童和听力正常儿童的差异显著,表现为男性听力正常儿童的反应速度快于男性聋童。(2)在错误量上,聋童的男女差异显著,表现为男性聋童的反应准确性高于女性聋童;女性聋童和听力正常儿童的差异显著,表现为女性听力正常儿童的反应准确性高于女性聋童。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着基础教育改革的不断深入发展,音乐教学在儿童的成长发展过程中发挥着重要的作用。盲童作为音乐教学活动的参与主体,教师在实施教学活动的时候,应当立足盲童的特点,优化教学内容和教学方式,引导盲童在感受美、发现美的过程中实现有效发展。结合自身的教学经验,就如何优化音乐教学内容和教学方式,有效地对盲童进行音乐教育进行详细说明。 相似文献
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触觉是视障儿童感知客观事物、认识周围世界、获取外界信息的主要途径之一,它对视障儿童一生的发展有着至关重要的影响。视障儿童灵敏的触觉能力,不是先天形成的,是生活实践和有效训练的结果。学前视障儿童正处于触觉发展的关键期,如何把握这个关键期,有效地进行触觉训练,笔者在实践中探索出了一些行之有效的做法。 相似文献
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视障儿童早期教育是指为0—6岁视障儿童提供的教育服务。像任何健全儿童一样,早期教育对视障儿童的一生都有着十分重要的作用,早期经验的多寡对他们日后的发展具有重大影响,这已是毫无争议的事实。研究表明,虽然早期教育不能消除儿童的残疾,但却可以使他们的残疾状况得到改善,残疾程度得到减轻,使他们潜能得到发展,帮助他们更好地适应社会。 相似文献
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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。 相似文献
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盲童家庭教育的调查与对策 总被引:2,自引:2,他引:0
对盲童来说,良好的家庭教育是其健康成长的重要环节,家长同学校教师共同担负着教育康复的重任。本文举征和分析了盲童学生和健全学生家庭状况的差异及因此造成的不良倾向,提出了在努力提高学校教育质量的同时,积极促进家长形成和树立正确的教育盲童的观念,掌握正确教育方法 相似文献
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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。 相似文献
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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题.这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色. 相似文献
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赵宇 《大连教育学院学报》2001,17(4):70-71
儿童创新能力不但是素质教育的核心 ,也是 2 1世纪合格人才特征的重要组成部分。社会、学校、家庭必须站在民族进步和发展的高度来认识和培养儿童创新能力。一、儿童创新能力的特点儿童受身心发展特点和经历经验的局限 ,其创新能力的发生发展与成人相比有很大的不同 ,表现在 :1.儿童的创新能力是以其自我实现为主要特征的成人的创新突出表现为形成和取得科技成果或技术创新 ,有特殊的社会价值和实用价值 ,有明显的独特性。儿童的创新主要是指他自身从未实践过的经验 ,从未经历过的体验。因此 ,儿童的创新能力一般指的是 :通过儿童自主行为的… 相似文献
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为了避免视障儿童语言的华而不实和引导他们正确的摸读.在视障儿童正式学习盲文前,对他们进行触觉和语言的训练是必要的。 相似文献