新课程九年级物理中三角旋转式发动机之我见

九年级物理从知识面来看已大大拓宽,并且从高新技术方面给予了更多的介绍,教材对学生来讲,能充分了解课本中知识的宽度、广度就不错了,但教材给教师却提出了更高、更严格的知识深度方面的要求.本人就新教材中首次出现的三角旋转式发动机淡一谈自己的看法.     

关于"三角旋转式发动机"

“三角旋转式发动机”是新课程九年级(“司南版”)“内燃机”一节中的内容之一。教材在对活塞式发动机的结构和工作原理进行了详细分析之后,以“信息窗”的形式相对于传统机器呈现了“三角旋转式发动机”。这种发动机是首次在新课程的教材中出现,只给了一个示意图和只有约140字的简述,而且还不是针对性的配图文字。这种做法确实有“朦胧引发好奇”的作用,但同时也给许多教师的工作造成了一定困难。为此,笔者就“三角旋转式发动机”作一些基本介绍,以供参考(2002年8月第1版)。“三角旋转式发动机”俗称“转子发动机”,     

关于“三角旋转式发动机”

“三角旋转式发动机”是新课程九年级(“司南版”)“内燃机”一节中的内容之一。教材在对活塞式发动机的结构和工作原理进行了详细分析之后，以“信息窗”的形式相对于传统机器呈现了“三角旋转式发动机”。这种发动机是首次在新课程的教材中出现，只给了一个示意图和只有约140字的简述，而且还不是针对性的配图文字。这种做法确实有“朦胧引发好奇”的作用，但同时也给许多教师的工作造成了一定困难。     

看清差异 把握本质——新教材“三角函数”教学设想

新旧教材对比，三角函数部分变动较大，受传统教材和教学理念的影响，教学中容易产生两种倾向：有的教师认为，三角内容删减了不少，要求降了很多，只要将新教材中的知识传输下去，学生能处理课后习题、练习就够了；也有的教师在处理新教材时，感到这也要讲，那也丢不下，仍用原有的方法、原有的要求甚至原有的例子去处理新教材，     

如何用好新教材

目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前。与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合。然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感。为此,笔者介绍高一政治学科第一单元“生活与消费”中在第一课“神奇的货币”的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用。一、导入要从生活入手,找准切入点一些教师之所以对新教材产生无所适从感,原因之一在于新教材打破了旧教材原来的知识体系,…     

地理教师新课标实施中的观念误区分析及对策

正一、新课标实施中教师观念误区类型新课标实施后很多教师不自觉地怀念老版教材并发出各种感慨,也有很多教师强烈批评新教材的"缺陷",甚至写文章反对新教材的实施。根据对高中一线地理教师访谈调研,其观念误区主要有三种类型。第一类普遍认为新教材不如老教材好教,也没有老教材经典。一方面新教材从体系方面作较大改变,造成知识体系较为破碎,内容浅显易懂,学生一看就懂,完全按新课标去教很难应付高考需要。另一方面为应付考试需要,课堂需要补充内容太多,否则难以适应高考选拔人才需要。     

义务教育初中数学教材试教心得

人教版义务教育初中数学教材是一套目的性、科学性、可行性、教育性、有效性都比较强的教材。然而三年来的教学实践使我深深感到,教材的效果并不仅仅依赖于教材本身,尤其对自学能力尚未形成的初中生来说更是如此。好的教材只有为教师掌握并驾驭,才能真正有效。从一定意义上说,在把教材这一知识载体变成学生具体知识技能的过程中,教师起至关重要的作用。因此,我在实验教材的教学中,特别注意反映这套教材的基本特点,并设法围绕教材的编写思想去组织课堂教学,使之在教学过程中具体化。下面我就从三个方面谈谈自己对新教材的处理方法。     

从高中语文新教材谈教师素质

现行高中语文教材与以往教材的区别之一就在于它将教材分为两大板块：阅读、写作和口语交际。从教材的设置以及所选的篇目来看,高中语文新教材在不断从强化知识向强化能力靠拢。但是在强调对学生进行素质教育的过程中不得不谈到一个问题,即高中语文新教材对教师素质也有一定的要求。     

“九义”初中历史教材书法知识教学浅谈

“九义”初中历史教材书法知识教学浅谈徐少源新编《中国历史》教材（以下简称新教材）在介绍书法艺术知识方面，同旧教材相比，有很大的改进。尤真是增加了书法知识在新教材中的比重和增加了许多书法作品描图，这些都为教师引导学生认识祖国光辉灿烂的书法艺术，提供了便...     

因材施教新解——河南省普通高中英语新教材使用的启示

2008年秋天河南省普通高中采用了新编高中英语教材,新教材内容新颖、编排科学、图文并茂。新教材除了注重培养学生语言技能和传授语言知识外,还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。然而在使用该教材的过程中,教师们也感受到前所未有的挑战和压力,有时甚至陷入困惑之中,这就需要教师因材施教。     

初中化学与高中化学衔接的探讨

新教材的知识结构安排、体现的思维方式及相应的教学方法 ,以及使用的教学手段等方面都与旧教材相比有很大的区别。初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一大难题 ,新教材中将化学反应及其能量变化安排在第一章的目的就是为了解决好这一问题。现将初中教材及高中教材就知识体系、思维方式、教法和学生解决问题的方法等方面作以对比 ,以便于教学的有利进行。一、知识体系的衔接问题初中化学知识主要是常识性介绍 ,没有形成一个比较完整的知识体系 ,知识结构上以物质的分类为主干 ,即每一部分知识只介绍其中的一个点或…     

地理新教材教法探讨

地理新教材的推出,让许多教师不适应.笔者将新旧教材进行对比,从教学思想、教学目标、知识结构、知识范围、以及知识的深难度等方面加以分析,总结出如何上好新教材的几个观点.     

综合整合教材，提高初中化学课堂教学有效性

在落实新课标的初中化学教学中,教师备课时常会遇到“这节课到底要探究哪些方面的知识和问题才比较合适”的问题,因为新教材所体现的教学理念和学习理念与以往相比有很大的不同。新教材更强调教师和学生在教学中的地位,更重视教师的引导和学生的自主学习功能,更重视过程探究,因此教师在备课时就遇到了如何处理教材、重组教材和确定教学目标的困惑。     

深掘教材内涵，上活思想政治课

教材是知识的载体,学习的工具。对教学而言,教材有着举足轻重的地位。现行高中政治新教材改革力度很大,教学内容更加广泛,呈现方式大有改观,侧重于从生活情景入手,倡导学生开展自主探究,增强情感体验,掌握知识,培养能力,形成觉悟。通过近几年的教学实践。笔者深刻地体会到了新教材的时代性和开放性．感受到了新教材对政治教师提出的新要求。下面就结合教学实践来谈谈如何处理教材,与各位同人商榷。     

高中数学新教材的特点及应用

高中数学新教材与传统教材的区别就是知识的广而博与窄而深的差异。新教材在保证基础知识教学和基本技能、基本能力培养的前提下，贯穿了“精简传统教学内容，建立合理的知识体系，渗透、介绍近现代数学思想方法，培养学生的科学意识和科学素养”的基本编写精神。在内容上做到了削枝强干，精简更新。下面就高中数学新教材的特点、调动学生积极性及教师如何应对三方面探讨一下面对新教材怎样开展教与学。一、高中数学新教材有以下几个特点１．以学生为主体，激发学生的学习主动性课本是学生获取知识的主要来源，新教材编写的知识体系便于学生…     

“声音与环境”（粤教沪科版）教材分析

在物理新课程改革过程中,许多教师面临着一个很重要的问题就是原来熟悉的教材更换成了新教材,一时间很难把握新教材的特点及其教学尺度.就新教材进行教材分析,对于参与物理新课程教学的教师来说尤为重要.本文通过对广东教育出版社与上海科技出版社联合出版的物理新教材中八年级第一章进行分析,供广大中学物理教师参考.一、教材特点本章按照声的产生与传播、声音的特征及其应用为顺序,共安排了3节内容,既呈现了声的基本知识,又以这些知识为载体增添了丰富的实验活动,是学生     

高中数学课程新教材教学有感

高中数学课程教材改革 ,是我国基础教育的一项跨世纪的重要工程 ,笔者通过对《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )》数学科的教学实践 ,不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解 ,而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识 .同时也为数学教学时培养和提高学生的素质打下了基础 .下面就高一新教材中三角函数部分教学实践中体会较深的几个方面谈点个人认识 .1　对新教材的理解和认识1 .1　减轻了学生负担 ,增强了学习效果从课时的安排上看 ,实验本中关于三角函数方面安排了一章 1 1节 3 0多个课时 ,而原必修教材中三角…     

领会教材 超越教材

义务教育课程标准实验教科书,对知识的内容做了删减,对知识的编排、版式、颜色做了修改,便于现代学生的自己学习,而且在每一章都用现实生活中的具体问题开头,每一节都以思考性的问题或探索性的问题开始,这样就改变了旧教材中只注重知识的传授的死板的模式,使数学课堂变得丰富多彩、生机勃勃,大大提升了学生的求知欲望。抛开基础知识的编排不说,新教材还从以下几方面给教师提供了使用教材的空间。在这里,笔者以一线教师的视角,与大家探讨对“义务教育课程标准实验教科书”数学教材中的部分内容的领会与超越。     

新课程背景下高中化学教学刍议

1存在问题 1．1新教材内容多,课时不足。与旧教材相比,新教材中新增了很多内容。就现在高一必修教材而言,几乎涵盖了旧教材中高一至高三的所有知识点,这意味着现在高一就学完原来旧教材中需三年才学完的知识。因此,多数教师对新教材中知识的深度、广度难以把握,同时又担心学生在将来的高考中吃亏,就会不自觉地在实际教学过程中为了面面俱到,追求课堂容量,而将不少“科学探究”实验进行删减,     

估算瓶子中米粒的数目——一堂数学实验课

华东师范大学版数学实验教材内容生动有趣,这就对教师如何运用新教材新增的内容、培养学生的数学应用能力提出了一个崭新的课题.本文以一堂课为例,介绍自己在这方面的一点尝试. 七年级下册第十章《从部分看全体》这一节中,主要介绍抽样调查的思想方法.教材从