化学课堂中的师生关系刍议

新课程标准指出：课堂教学要激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,提高学生的科学素养,培养学生终身学习的意识和能力．要达到这一目标,首先要处理好课堂中的师生关系．下面就课堂中的师生关系谈几点看法：     

新课程下的数学课堂教学创新

“教学创新”是创新教育的重要组成部分。它是以培养人的创新精神、创新意识、创新能力为宗旨，以创新人才健康成长的教育教学为手段，以改革现行教育教学为突破口，创设新的教学管理活动和教学实践活动的科学有序过程。     

数学课堂教学中的合作学习

新课程理念下的合作学习,是体现学生个体价值的舞台。而实现这一课堂创新,就必须使教师的教学行为发生变化,学生的学习方式得以改善。加强合作、创造自主、创新思维,让课堂真正成为学生的学堂,成为师生、学生心灵对话的平台。让学生在合作交流中舒展个性、凝聚自信、体会成功、汲取知识,是人文思想在过程教学中的体现,是课程改革的主旋律。     

优化数学课堂教学环境,提高学生学习兴趣

数学课堂教学是学生获得知识、发展智力、提高素质的主要渠道之一。优化数学课堂的教学环境,融洽密切师生关系,激发学习兴趣,营造自主发展宽松的学习氛围,让学生在丰富多彩的教学活动中自主学习,实现在师生互动中优化数学课堂教学,真正关注学生个体,以学生为主体,让学生成为学习的主人。     

在数学课堂教学中如何培养学生的创新意识和能力

现如今是一个科技技术飞速发展、国际竞争空前激烈的新世纪。科技的进步,各国的竞争归根结底是创新型人才的竞争。随着社会经济的信息化与全球化,创新型人才的储备与培养逐渐成为21世纪人类发展与进步的重要任务。在我国,学生的实践能力与创新意识、能力普遍不强,为了改变这一教育现状,国家教育局制订相关计划,将增强学生的创新意识和能力与国家兴衰存亡相提并论。数学作为科技发展的桥梁,是培养创新学生创新意识与能力的关键因素。由此可见,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识与能力,已然成了广大教育者探索与研究的课题。     

数学新课程改革中的实践与探索

课程改革在义乌实验区率先进行已一年多,如今在金华地区、各县市全面推广.笔者也融入了实验浪潮中.一年来,笔者认真学习了<数学课程标准>、<数学课程标准(解读)>,并参加了通识培训,观摩了优质课、示范课,与同行边实践边讨论,认为改革势在必行.但笔者认为:数学不需要哗众取宠的"新潮";数学不需要华而不实的"热闹";数学更不需要空中楼阁的"能力".而必须行之有效.我市七年级全面推广课程改革的进程中,我们实验中学一马当先,取得了很大进展,本文就数学课程改革的进程做一些探究.     

高校课堂教学改革研究

近几年来,我国高校不断扩招,高等教育不断向大众化推进,高校毕业生呈现出逐年增加的趋势,但是高素质大学生人才还是比较匮乏的,不能满足社会对人才的需求。高校教师使用教学方法陈旧落后,其课程意识薄弱,课堂教学效率低下,为了改善这种不良局面,高校教育者结合教学实际情况及学生需求,创新教学方法、模式,树立先进的教育理念与思想,从课程实际类型、学生实际情况等方面进行分析,创新教学模式,激发学生的学习兴趣与热情,提升课堂教学质量及效率,为我国培养出更多的高素质人才。     

浅谈当前数学课堂教学的反思

在当前的新课改环境下,学校教育对于数学学科的要求越来越高。因为数学学科不仅可以开发学生的智力,拓展学生的思维,更是培养学生创新能力与促进学生创新发展的基础学科,因此,数学教师要对当前的数学课堂教学进行不断反思,从而满足当今教育对于数学学科的新要求。     

小学数学课堂教学中学生创新能力的培养

培养具有创新意识和能力的学生,是摆在教师面前头等大事,数学课堂教学中培养学生的创新能力,要从培养学生的信心、创设创新的环境、培养动手操作能力上下功夫。     

构建充满活力的数学课堂教学初探

<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这就要求我们关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护好学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神,建立新型的朋友式师生关系,营造充满活力的课堂。如何让学生动起     

"体验性学习"在数学课堂教学中的尝试

传统的课堂模式是一种“知识课堂”,以知识为中心,关注的是教学的结果;新课程倡导的课堂模式则是一种“生命课堂”,更为关注学生的学习体验．高中《数学课程标准(实验)》凸显了“体验性学习”的重要地位,其中至少有三次提到体验,即:“高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常     

浅谈小组合作学习在初中数学课堂教学中的运用

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。它是新课程理念下的学习方式之一,它有效地激发了学生的学习积极性,还有助于培养学生的团队意识和集体观念,从而真正实现使每个学生都能够得到发展的教学目标。     

小学数学课堂教学中学生创新能力的培养

培养具有创新意识和能力的学生,是摆在教师面前头等大事,数学课堂教学中培养学生的创新能力,要从培养学生的信心、创设创新的环境、培养动手操作能力上下功夫.     

数学课堂中的合作交流探索

学会交流,学会参与,学会倾听,这是21世纪公民应该具有的基本素质．换句话说,应该学会与人合作．新课程标准也提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”其中合作性学习是指围绕一个共同的学习内容结伴、结组、结群进行的有明确责任分工的互助性学习．     

浅谈课程改革中的课堂教学

<正>从2001年8月起,我校开始实施新课程改革,我们怀着激动与兴奋的心情,满怀着希望与激情开始实验,走进新课堂。随着实验工作的展开,尊重每个学生,改进教学方式和学习方式,强调自主学习、探究学习与合作学习;建立平等、对话、协商、合作的课堂文化和教研文化,新课程所倡导的一系列理念和要求如何通过具体操作变为现实的问题一直困扰着我们,挑战着我们长期以来已形成的行为习惯和教学常规。我们在实践探     

在数学课堂教学中培养学生的反思意识

课堂教学离不开数学问题的解决,教师只注重于问题解决方法和技巧,往往忽略对解题过程的反思,这样只能取得“事倍功半”的效果。教师引导学生在问题解决的“理解问题”、在问题解决的“制订计划”、在问题解决的“执行计划”、在问题解决的“回顾”四个环节进行反思,促使学生的解题思维进入理性的认知阶段,才会提高学生的解题能力和思维品质。现结合自己的教学实例介绍培养学生的反思意识的几种途径。     

聋校数学课堂教学改革的思考与探索

聋教育课程改革是聋教育领域一场深刻的变革．新的课程理念、新的评价观，强烈冲击着传统的教学观念和教师习以为常的教学方式。它要求聋校教师要了解新课程、理解新课程、走进新课程、研究新课程。在数学课堂教学实践中。必须探索以教师教学方式的转变实现学生学习方式的转变．从而真正实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学．使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活．使学生在形式多样、兴趣盎然的活动中主动发展。     

数学课堂教学中的“学”

普通高中《数学课程标准》中明确指出：“丰富学生的学习方式。改进学生的学习方式”是高中数学课程追求的基本理念。“学生的数学学习活动．不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受。独立思考、自主探索、动手实践、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。而课堂教学是学生学习的主阵地。因此。如何在课堂教学中转变学生的学习方式．     

浅谈数学课堂教学如何践行新课标

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，     

新课程背景下小学数学课堂教学中的创新教育

新课程改革是现阶段全面推进素质教育的主题,也是新世纪初我国最大规模的基础教育创新工作的重要部分。兴趣是学生学习最好的老师,小学生如果对数学有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,学习起来就会乐此不疲。本文从转变教学观念、创新教学模式、利用现代化教学手段和发展的评价观等几个方面结合自己的教学实践进行了阐述。