有声有色的班级新闻发布会

教版五年级上册练习4口语交际的要求是：搜集一两条有价值的新闻,在班上的“小小新闻发布会”上讲给同学听。“听众”可以现场提问,“发言人”当场予以解答。按前半部分的要求去分析,那纯属新闻交流;再看后半部分的要求,那可真有点新闻发布会的意味了。     

会发荧光的海洋生物

海底是一个多彩的世界。也是一个光怪陆离的世界,不少生物本身就会发出各种颜色的光来。     

有心栽花花会发

作文教学就是要让学生自信起来，自主起来，乐于写作渴望写好，这样就有了动力，有了成功的一半；再加上有意识的引导阅读和写作教学巧妙结合，会收到显著效果。     

评选班级十大新闻

学期将结束时,班主任刘老师提议组织一次主题为“评选班级十大新闻”的班会活动,这项建议受到了全班同学的极大欢迎。说实在的,本学期咱们五年级四班成绩显著,全面丰收,利用这个机会总结总结,也可以鼓舞士气呀。评选活动开始,刘老师让同学们分成小组,由组长带领大家从各方面归纳班上最有新闻价值的事。同学们各抒己见,讨论得热火朝天,还不时为了一件事该不该评上争论不休。轮到小组代表发言了,代表们抢着说出了本小组评选的“重大”新闻。班长在黑板上把这些事逐一记录下来,很快就写了满满一黑板,足有二三十条。刘老师笑着说:瞧,这半年成果…     

什么是好的班级教导会

正中学班级(学科教师)教导会,是阶段性常规管理的重要一环,是一次会心会意,凝心、凝智的碰头会。一般在期中、期末大考之后,由班主任牵头召开。它不只是一种简单的联谊,而是一次科学的会诊。总结前一段的经验与不足,规划后一阶段的计划与方案,这是其主要任务与核心内容。然而,即使是这样一次常规的会议,对新班主任和新班集体来说,仍需研究,以产生合力。下面笔者结合自己的经历与过程、行为与反思来作几个专门的研讨。     

班级管理呼唤民主协商会制度

班级管理是一门艺术,教师要借鉴最为前沿的管理理念,将民主协商会制度引入班级管理之中,以取得良好的管理成效。民主协商会以学生为构成主体,班主任只是普遍的参与者、组织者,教师在班级管理中成功运行民主协商会程序,不仅能够给学生带来民主自治的机会,还能够培养学生的自律意识,形成自我教育力量。     

有声有色的秋

秋是一首优美的歌,沙沙沙,沙沙沙,是谁在唱歌?原来是绿叶小姐,随着风在跳舞,在唱歌……     

会发超声波的动物——蝙蝠

蝙蝠在世界上有2000种,是除了鸟类以外唯一真正会飞的脊椎动物,体形小,耳朵短,尾发达。 夏天的傍晚,蝙蝠常作低空盘旋飞行,可捕捉大量的蚊、蝇、蛾子等昆虫,白天则躲回洞中睡觉。在热带森林中,蝙蝠常聚集成大群一起生活,多的一群可达     

巧建班级阳光新闻广播台

正学生的生活就像一杯平淡的白开水,每天学习、作业、考试……周而复始,日复一日。我总在思考,该怎样给孩子们注入一股新鲜的血液,激活他们的热情,激活他们的思维,激     

潜心会文 情动辞发

教材分析 《慈母情深》是人教版实验教材第九册第六组“父母之爱”专题中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。     

看 狗狗也会发微博

你知道"围脖"是什么吗?啊,不对,是"微博",就是用简单的几句话记录自己的生活,然后上传到网络上。简单点儿说,就是"微型博客"啦!微博的发明很有创意,狗狗们也很可爱,但我想了足足十分钟也没想出来,两者之间有什么联系吗?将它们神奇地结合在一起的是美国Twitter公司(就是微博的发明者),他们最近推出了狗狗也可以使用的微博机。你可以觉得它可爱,     

有声有色的电磁感应现象

在教学中 ,做好电磁感应现象的演示实验是很重要的 ,为此教材上也介绍了几个生动有趣、现象明显且操作简单的实验 .在这里介绍我们设计的实验 ,这个实验既能“看到”感应电流 ,又能“听到”磁铁与感应电流之间的阻碍作用 ,且操作简单、取材简易 ,很能说明问题 .它既可作为上课演示 ,也可作为课外补充的动手实验 .1　实验器材及准备(1 )实验器材废旧 4 0W日光灯管两支 , 1mm裸铜线若干 ,能穿入日光灯管内的条形磁铁两条 ,红色发光二极管 3只 , 0 .1 8mm左右漆包线若干 .(2 )器材准备①将两支废旧 4 0W日光灯管小心去掉二端灯头(注意收集管…     

有声有色有感觉

作文讲评课上,老师常对同学们说,如果作文写得具体生动、有声有色的话,就能给人留下深刻的印象。那么,怎样才能写得具体生动、有声有色呢?俄国文学家格里戈罗维奇写过一篇小说,题目叫《街头乐师》。其中有这样几句话:"当街头乐师停止了演奏,一位官员从窗口扔下一枚五戈比的硬币,落在那乐师的脚跟前……"当时,另一位作家看了给他提出了意见:"完全不是那样的,你写得太干巴巴     

为什么会产生启而不发的现象

启发式教学是指教师在对较难理解内容进行教学时,根据学生已有的感性认识,诱导他们一步一步去推敲和理解,从中获得知识。启发式教学的最大优点是能激发起学生积极的智力活动和求知欲望,特别适宜初中的生物教学。然而教学中由启而不发而给教师带来的苦恼是很常见的。为什么会有启而不发的现象呢?笔者在教学中有几点心得在此提出,供同行参考借鉴。原因当然要从师生双方来找。从教师方面看,主要有以下几点: 一、未领会启发的实质启发的实质是调动学生的思维的积极性,变被动的接受为主动的探索。有人把启发式简单理解为问答式,似乎在课堂上有问有答,热热闹闹,就算运用了启发式。实际上,用问答     

有声有色教古诗

古诗是一种精美的、魅力十足的文学样式。要让学生感受到古诗的魅力,有效传承我国优秀文化,教学时教师要根据古诗的内容、意境和韵律,通过多媒体为学生创设出视听结合的学习情境,带领学生体验诗境、诱导学生思考诗意、鼓励学生表达诗情,这样不但让古诗教学更加精彩,并且还能有效调动学生的学习积极性。     

让课堂有声有色

我站在讲台前,教室里静悄悄的,学生面前放着打开的课堂笔记本,手中拿着笔,准备随时记下老师说的每一句话,个个都默不作声,像“沉默的羔羊”。这些学生经历了激烈的中考竞争,刚刚进了高中,还没适应新的学校、新的语文课。他们显得老实,听话。他们懂得,老师让你说话,你就说,没让你说,就不能说,乱说、乱插嘴就违反课堂纪律,就要受到批评。久而久之,他们成了听话的乖孩子,成了沉默的羔羊。因为考试不考口语,不考朗读能力,语文课堂的琅琅书声就消失了。朗读无用了,纯粹是浪费时间,取而代之的是老师的课文分析。分析来自教学参考书,来自教学大纲的…     

有声有色教作文

《语文课程标准》指出：＂鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。然而,写作文对于许多老师和学生似乎都缺乏热情,小学生作文普遍存在＂无话可写＂、＂言之无物＂的现象。究其实,一是学生缺乏丰富的作文素材,主要是学生的生活接触面很窄,再者是教师忽视对学生间接获得生活经验的指导;二是学生对写作缺乏成功的经历,失去了兴趣。