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张祥龙 《新课程改革与实践》2010,(19):81-81
就新课改下如何提高课堂效率展开论述,先由当前课堂效率得不到有效提高引出思考,然后针对生物探究课这一课型,从探究课的界定,探究方法、方式,以及探究课的优化策略等方面阐述如何优化探究课。 相似文献
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张文华 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):35-36
随着文言诗文的分量在人教社高中语文实验教材中的加重,加之教师在文言诗文教学中本就存在问题,文言文教学课型改革势在必行.教师可通过诵读课、鉴赏课、活动课、探究课、积累课、习题课等课型,来合理安排课堂,激发学生兴趣,从而真正提升学生文言水平. 相似文献
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思政课涉及的课题众多,如何根据教学层面的分类进行教育教学实践,是思政课教师需要探究的课题.在医学院校思政课实践教学中,教师可借助"四课堂"模式培育学生的社会主义核心价值观,达到实践育人的目的.医学院校在思政课实践教学中构建"四课堂"模式时,要制定科学的思政课实践教学大纲和具体方案,选择具有实践意义的教学内容,其中,第一... 相似文献
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同课异构作为当今流行的一种基本模式,让不同的教师发挥各自的特点,呈现不同的课堂精彩之处,可以说,给了不同的人施展才华的机会.但是,同课异构活动的立足点应该放在哪里?精彩的呈现突出在何处?怎样呈现出最美丽的风景呢?本文从两节同课异构课出发,试图探究此中内涵. 相似文献
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近年微课应用在教育领域开展得如火如荼,在有着得天独厚应用微课环境的小学信息技术学科又会怎样?笔者带着困惑,更是带着对教学改革的探究,对微课在小学信息技术课堂的应用进行了研究.本文从信息技术课堂的"课内翻",探索并梳理出微课在信息技术教学应用的流程和方法,并总结了一些经验,希望能给同行有所借鉴. 相似文献
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微课是一种建立在教学视频基础之上的以学生课外自学为主的教学模式,功能性、开放性和实效性都很强.在初中数学课堂中如能巧妙、合理导入微课,可以有效增进学生的学习热情,而且还能降低学生在课堂中的紧张感,让课堂变得丰富、生动、有趣,拉近教师和学生之间的距离,让学生更加热爱这门学科,从而有效提高数学课的教学质量.所以,笔者便根据自身教学经验,谈谈如何在初中数学课中合理导入微课,激发学生的探究兴趣,由此提高课堂教学效果. 相似文献
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康文作 《数理天地(初中版)》2023,(9):96-98
微课作为初中数学教学辅助手段中的新宠儿,已经成为构建教学智慧课堂的重要组成部分.微课在数学教学的运用,可以帮助教师实现数学教学内容的丰富、学生学习质量的提升、教学资源的合理配置.本文从课前预习、小组合作、总结归纳、课后反思、习题练习五个方面探究微课在初中数学智慧课堂构建中的具体应用策略. 相似文献
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卢莹 《延边教育学院学报》2021,(1)
《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出要重视问题教学,它是落实地理学科核心素养的重要途径。探究课课堂问题贯穿始终,设计恰当的课堂问题是实现有效教学的前提。本文结合教学实践阐述了探究课课堂问题的设计取向及设计策略,并提出了探究课问题式教学有效实施的策略。 相似文献
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要上好生物实验探究课,首先必须熟悉教材,认真编写教案.课前引导学生做好准备工作,这既是预习的过程,也是参与的过程,更是调动学生积极性的过程.在教学过程中,教师应深入到各组,随时给以指导,提高课堂45分钟的效率.课后及时进行反思,不断改进教学,提高自身素质. 相似文献
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一节完整的科学探究课包括课前搜集、课中探究、课后延伸三大环节.做好教师自身、课本、课标和学生各自潜能的挖掘,才能使科学探究课达到预期的目标. 相似文献
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顾亚东 《中国数学教育(高中版)》2013,(18):25-27,30
高三复习课怎样上才能真正做到体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用?以一节关于高考数学应用题的探究课为例,探讨如何使不同层次的学生都能在课堂上获得表现机会,让全体学生都成为课堂的主人. 相似文献
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微课作为一种新兴的教学技术,在小学数学教学中具有广泛的应用。如何在课堂中使用微课技术,提高数学课堂的教学效率,这是当前形势下每一个数学教师都亟待思考的问题。提出微课应用的三大策略,突破教学难点,激发学生的探究兴趣。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(2):111-113
微课是以信息技术作为基础,将文字、图片、音乐等元素结合起来进行录制的小视频。它的出现为课堂教学带来了新的生机,对于提升课堂的教学效果发挥了重要作用。广大一线教师纷纷在课堂中使用微课进行教学,实现了教学目标。如何在农村小学数学课堂教学中运用好微课,值得我们在实际中进一步探究。 相似文献
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朱萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
随着教育改革的不断推进,核心素养培养在课堂教学中得到越来越多人的重视,因此学生要积极参与课堂,配合老师的课堂教学,提高自身的综合素质。在课堂教学中,老师应积极探索丰富的教学形式,调动学生的课堂积极性。微课教学就是很好的一个途径,在初中物理课堂上使用微课教学会产生怎样的效果呢?本文主要针对运用微课打造初中物理实验课堂进行了探究。首先,分析了初中物理教学运用微课教学的意义;其次,说明运用微课打造初中物理实验教学的对策。 相似文献