关于两个词的词序之我见——同邱瑞煌同志商榷

本刊一九八七年四期《这样改好吗》一文,作者认为《詹天佑》一文中的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”改作“詹天佑是我国爱国的杰出工程师”为好,并提出了四点理由。作者的观点也不无道理。但我觉得尚有值得商榷之处:一、从语法上看,“杰出”和“爱国”都是修饰“工程师”的,其词序变换与不变换,意思并未发生变化。前者既有杰出的才能,又是爱国的;后者既是爱国的,又有杰出的才能。     

关于生产资料所有制同社会主义商品生产的关系的几个理论问题——同樊继刚同志商榷

《中国社会科学》1980年第2期刊载了樊继刚同志的《商品产生和存在的原因的再探讨》的文章(以下简称“再探讨”)。该文断言:“用公有制存在的两种不同形式来解释社会主义商品存在的原因,已为实践和理论所否定”。认为“长期以来,人们把私有制解释为商品生产产生的原因,这是一种错觉,就象雷鸣与闪电之间不是因果联系一样,私有制不是商品生产的原因"。这就不但否认了两种公有制形式与社会主义商品生产之间的因     

关于概念间关系的几个问题

在形式逻辑书中,对概念间关系的某些问题,讲法并不完全一致,然而又很少见人写文章进行讨论.笔者想就几个问题谈点自己的看法.(一)两普遍概念的外延关系是概念间的基本逻辑关系我们看到,关于概念间的关系,尽管大家对有些问题的讲法不全一致,但基本上讲的都是两普遍概念的外延关系.这里有两个问题值得谈一谈.1、两普遍概念的外延关系到底有哪几种?现把目前国内几本主要逻辑书的看法列表如下:     

关于民族关系的几个问题——与崔卫国同志商榷

崔卫国同志在《喀什师范学院学报》1989年第1期上撰写了《民族关系实质上是一种社》会关系的一文(以下称《崔文》)。该文对民族关系为何是一种社会关系这一问题作了较为详尽的论述。然而,再三拜读,又觉得有几个问题值得商榷,以下笔者拟就这几个问题谈点     

修改关系推理公式的两个问题——与卢洪良同志商榷

卢洪良同志的《关系推理的有些公式应作修改》一文(载《宜春师专学报》1993年第3期)认为,现行种种教材对反对称关系推理和反传递关系推理的结构"概括得不准确、有毛病",进而提出了自己的公式。但我觉得这种"修改"引出了其它一些问题,因而需要作进一步讨论。一、"修改"后的公式与反对称关系、反传递关系的定义是否一致?     

关于物质概念讨论中两个值得商榷的问题

<正> 近年来,我国哲学界围绕列宁的物质定义展开了热烈的讨论,这对于人们正确地理解和把握辩证唯物主义的物质概念,推进马克思主义哲学的建设,无疑是有好处的。在讨论中,有些同志认为列宁的物质定义需要加以修改和补充,并且提出了这样两种具体看法:其一,主张通过对客观世界各种实物的共同属性的抽象来定义物质,把物质概念表述为“物质是标     

关于清末对蒙新政同移民实边的关系问题——与邢亦尘同志商榷

在蒙古近代史上,清末对蒙古的新政和所谓移民实边占有十分重要的地位。建国以来,我国蒙古史学界对清政府在内蒙古推行的移民实边,已有了一些专题研究和讨论。而对于清朝对蒙新政,直到1986年之前,除了几部蒙古通史(简史)性著作中有关章节的概括性介绍和一些相关论文中的部分论述、涉及,还没有看到专题论著。邢亦尘同志近来发表的《略论清末蒙古地区的“新政”》(以下简称《略论》),可以说为我们提供了这方面的第一篇专题论文。文章就新政的历史背景和具体內容,以及它同移民实边的关系等问题,阐述了一些重要史实,提出了不少新的见解。     

关于历史唯物主义的几个问题——与朱光潜同志商榷

《华中师院学报》(哲学社会科学版)一九七九年第一期发表了朱光潛同志的《上层建筑和意识形态之间关系的质疑》(以下简称《质疑》)一文,作者在文章中涉及到关于历史唯物主义中的一些基本观点,因此,我们感到有必要提出自己的看法,与朱光潛同志进行商榷。     

概念间关系几个问题的辨析

1 概念间关系是什么,是概念之间的观念上的关系,还是事物之间的客观关系,这是讲概念关系时首先要回答的问题。金岳霖先生主编的《形式逻辑》在讲到这个问题时,先讲事物的类的关系,提出“概念的外延是一个类”,接着指出“所谓两个概念之间的同异关系,也就是表现在两个相应的类之间的同异关系,形式逻辑所讲的两个概念之间的同     

关于单倍体概念的两个问题

在遗传学教学中,对单倍体这一名词概念的解释,主要是针对二倍体生物提出的。因此,涉及到多倍体生物产生的配子是单倍体还是多倍体这样的问题时,学生感到混淆不清,难以理解。为了比较全面、正确地理解单倍体这一概念,本文从以下方面作一定的阐述:     

关于现实性的三个问题——和李秀林同志商榷

看过“教学与研究。1963年第二期上李秀林同志的《可能性、现实性及其关系是对立统一规律的具体化》一文后,觉得有几个问题需讨论: 1.现实性的含义是否和现实相等; 2.现实性和必然性、合理性的关系如何; 3.怎样理解更符合恩格斯在《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》一文中所讲的现实性范畴的意思。李秀林同志对第一个问题的意见是这样:“现实就是现在实际存在着的一切事物、对象和关系,现实性就是这些事物、对象和关系的客观实在性。一切具体对象,无论它是本质还是现象,是主流还是支流,是内容还是形式,是一些事物发展的结果,还是变化为另一种事物的原因,是一个村相互联系的链条,还是其中的个别     

关于长海方言声母的质疑——同厉兵同志商榷

辽宁省长海县,地处黄海北部长山群岛,由于远离大陆、交通不便,再加上多数居民是山东移民的后裔,方言分歧较大。虽属胶东音系,但又有许多不同于胶东的特点,因此引起各方面的注意。最近读了厉兵同志的《长海方言的儿化和子尾》(《方言》81年第二期)材料丰富,描写细致,很受启发,但有些问题,还是值得商榷的。大家都知道,儿化词、子尾词的范围,方言与普通话之间是不太一致的。北京的儿     

关于物质概念讨论中的一个问题——与何克让同志商榷

在对物质概念的讨论中,有同志提出,物质概念不是从万事万物中抽象而得到的,因为“物质只能是具体的不能是抽象的”,那种认为物质概念是从万事万物中抽象而得的说法,是“尚未彻底摆脱本体论‘物质’概念的影响所致”的,并且断言,如果把物质理解为是从客观世界万事万物中抽象出来的本质的共同属性,那就要“犯方向性的错误”。(何克让:《关     

垂直关系中两个值得商榷的问题

2006年秋季高中新课程在我地正式启动,选用北师大版教材进行教学.<数学2>的编写遵循由整体到局部、由具体到抽象的原则,着力培养学生把握空间图形的能力,将合情推理与演绎推理有机地结合在一起,体现了直观几何与论证几何的结合.内容自始至终以长方体为载体,直观认识空间点、线、面的位置关系,抽象出有关概念,并用数学语言表述有关性质与判定,这样不仅符合学生的认识规律,也降低几何证明的难度.但教材在对性质、判定等定理进行说明时,尚存在欠缺,有待改进,现就垂直关系中两个问题与编者、读者商榷.     

关于“概念间的关系”的问题

“概念间的关系”是《普通逻辑》（或《形式逻辑》）中的一个不可忽视的重要问题，而现行各种版本的教科书都存在着对其种类划分不够科学严密和对此章节内容编写 环节存有缺陷的问题，本针对这些问题提出了建设性的弥补意见和措施。     

关于高中数学教材中两个问题的商榷

问题1:高中代数第一章第一节——集合,第1页末段中有这样一句“例如,对于由所有的直角三角形组成的集合,内角分别为30°,60°,90°的三角形,是这个集合的元素,而内角为50°,60°,70°的三角形,就不是这个集合的元素.”在上述例子中,我们考察内角分别为30°,     

关于马克思美学思想的几个问题——与蔡仪同志商榷

最近在《美学论丛》第二期上拜读了蔡仪同志的《马克思究竟怎样论美》一文。这篇文章在马克思关于他的美学思想几个主要问题的论述上,对苏联一些美学家的解释,作了尖锐的批判。我们受到很大的启发。     

关于绝对真理和相对真理的几个问题——与李纪轩同志商榷

到底什么是绝对真理和相对真理?真理运动过程的规律到底怎么样?李纪轩同志《试论绝对真理向相对真理的辩证转化》一文(载《商丘师专学报》一九八七年第一期,以下简称李文)进行了有益的探讨,并作出了自己的回答。但对李文的一些论点及有关论证,笔者持有不同的看法,现提出来与李纪轩同志商榷。     

试论回纥与唐关系的几个问题——和刘戈同志商榷

《西域史论丛》第二辑中载刘戈同志的《论回纥可汗顿莫贺达干》一文(以下简称“刘文”),对顿莫贺与唐的友好关系作了详尽的分析与高度评价。其中涉及回纥与唐的各种关系,如帮助唐中央消灭敌对力量突厥,解除唐西北边患;回纥对唐的功和过;对顿莫贺、张光晟的评论等等。有些问题还有商榷的必要。作为少数民族的回纥地方政权的一切实施,与唐中央的关系,如何正确地衡量,似应从有利双方社会稳定,有利于推动历史发展着眼,否则就不能完整地看待这一历史时期所发生的问题。试就我个人管见陈述如下。