转型背景下新建地方本科院校应用型课程体系的建构北大核心

在新建地方本科院校向应用技术类型高校转型发展过程中,课程体系建设是其核心工作。构建"平台+模块"课程结构体系,是新建地方本科院校培养高素质应用型人才的基础。该课程体系由通识教育平台课程、学科教育平台课程、专业教育平台课程、创新创业教育平台课程和实践教学平台课程构成,每个平台分设必修课程模块和选修课程模块。"平台+模块"课程结构体系兼具系统性和灵活性,符合应用型人才培养的需要,具有以学生发展为目标、以社会需求为导向、以通识教育为基础、突出实践能力培养、重视创新能力培养等特点。     

面向工科的创新教育人才培养研究

针对工科创新教育中的人才培养问题,提出打破传统体系,综合化建设课程体系的思想,把课程体系分为普通教育课程、专业核心课程、专业方向课程三大模块;同时扩展教学内容,丰富教学方式,从教与学相互促进的教育角度,阐述创新教育的学习模式的实践方法.探讨了如何培养工科人才的创新意识,提出了产学研相结合的工程技术创新人才的培养途径.     

创新食品专业人才的培养体系的研究与实践

作者通过对＂平台＋模块式＂课程体系建设、教学改革、多模块立体式实践教学体系构建、专业教育阶段的多模式设计、教学管理制度的完善等五方面进行综合改革,构建了新型创新食品人才培养体系,建立了具有时代特征的创新食品人才培养的各个教学环节,以及一整套可操作性的运行机制和管理机制,达到了培养创新食品人才的目的。     

论高等职业教育课程体系的创新

文章在阐述高等职业教育课程体系的特征与创新的必要性、高等职业教育课程体系创新的原则与思路的基础上,论述了由综合素质教育模块、专业技能理论模块、实践技能培训模块及附加课程模块组成的创新型高等职业教育课程体系。     

高职院校“三元融合”创新创业课程体系构建与实践——以江苏地区为例北大核心

调查发现,江苏省高职创新创业课程体系建设中还存在一些问题,主要体现在对创新创业课程体系认识不足,缺少专项能力提升课程,分阶递进式的创新创业素质课程仍是空白,创新创业课程与专业教育课程未能有机融合,实践教学安排有限等方面。以江苏省高职院校创新创业教育课程体系的现状与问题为依据,结合素质教育的目标与内容,构建了一种集素质教育、专业教育和创新创业教育为一体的"三元融合"创新创业课程体系,该课程体系采取"平台+模块"的形式。其中,"平台"分别是指素质通识教育平台和专业教育平台,将创新创业课程划分为3个子模块,融入素质通识教育和专业教育两个平台之中。     

以就业为导向谈高职会计专业的教学改革

随着市场经济的不断发展,高职会计教育的产业化价值日益凸显.文章从课程体系建设、课堂教学的现实操作性、实验教学体系的建构、创新教学评价体系、职业能力与岗位需求对接等五个方面,对高职会计专业的教学改革问题进行了深入、系统的思考,并提出了相应建议.     

高职院校创新创业教育优化策略研究

文章从目前高职院校创新创业教育存在的问题出发,提出系统改革课程体系、整合各方资源、实施创新创业项目、完善机制建设等策略,并以此优化高职院校创新创业教育体系。     

继续教育网络培训中的课程体系规划研究

继续教育网络培训中的课程体系建设,是继续教育网络培训发展的支撑点,是教育培训机构竞争、生存和发展的决定因素。课程体系规划、课程模块设计、课程开发等建设成为教育培训机构的长期工作计划。其中,课程体系的规划是适应培训市场的利器,需要更多地得到重视。为解决课程体系中存在的问题,提出了加强网络培训课程体系研究力量、规范化建设、创新课程体系建设、质量保障、课程资源共享等思路。     

企业内部培训体系建设中两个关键问题的探析

企业内部培训体系的建设,关键是要解决内训课程体系的建设及内训师队伍的建设两个问题。遵循“分岗分层模块设计”的基本思路建设课程体系是实用而可行的一种方法,在内训师队伍建设中要注意专兼职相结合、高中低层次相结合等五个基本原则。     

融合与创新：高校创新创业课程体系构建研究

构建符合新时代发展要求的创新创业课程体系是现阶段高校双创教育改革的关键任务。本文系统梳理了我国高校创新创业教育课程建设及发展现状,遵循四创融合、价值引领、注重创新、强化实践的基本原则,践行分阶段、分层次、分类型建设思想,实施“必修+选修+专修”模块设计,构建出有序衔接、互为支撑、立体多元的创新创业课程体系,并提出建立组织机构保障机制、双创教师培养机制、教学信息共享机制、实践教学服务机制等针对性措施,为我国高校建设创新创业课程体系提供可借鉴范式。     

新时代高校构建国际视野人才培养课程体系的路径研究

高校构建中国特色国际视野课程体系是实施新时代人才强国战略坚持“四个面向”的工作基础,是培养参与国际事务和国际竞争国际化人才的有效路径。在对国际视野人才、国际化人才、全球治理人才的概念进行区分的基础上,提炼出国际视野人才应具备的六种能力和素养特征。引入成果导向教育模式,建构六大类国际视野课程群。从通识教育模块、专业教学模块和实践教学模块三个维度提出国际视野课程体系建设的实现路径,及国际视野课程体系建设的五个保障措施。     

“互联网+”背景下创新创业教育课程体系构建

在"互联网+"背景下,创新创业教育面临着新的挑战,构建创新创业教育课程体系成为改革的首要任务。本文从分析当前高校创新创业教育课程体系存在的问题入手,从课程体系建设、支持体系、教学模式改革等方面提出具体措施。为"互联网+"背景下,应用型本科院校创新创业教育课程体系构建中提供新的建设思路。     

构建ERP系统创新课程体系 培养应用型本科经管专业人才

本文基于ERP实验教学平台,提出通过ERP模拟经营模块、ERP理论教学模块、ERP实验操作模块、ERP实训体验模块和ERP实践仿真模块五阶段,构建ERP系统创新课程体系,为一般本科院校培养应用型经济管理专业人才做出贡献。     

工学结合模式下高职院校创新人才培养体系研究

高职院校在培养创新人才的过程中存在着教育理念滞后、教育资源紧缺和运行机制不健全的制约因素,应在工学结合人才培养模式下,从更新教育理念、优化专业体系和创新课程体系、构建系统的实践教学体系、加强教师队伍建设、健全教学管理体系和考核评价体系等方面探讨创新人才培养体系。     

职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径

职业教育教师教学创新团队具有丰富的内涵。“54321”教师教学创新团队培育体系,立足教师“五岗”,提出要做好顶层设计、优化培育体系、创新模块化课程体系,提升教师教学创新团队的“五能”,同时通过强化党委领导、搭建教师发展平台、规范团队建设机制和完善评价体系等进行高质量创新团队建设。此外,教师教学创新团队的发展,还应正视发展过程中的问题和挑战,为进一步深化团队建设、提高教育教学质量、增强职业教育的适应性寻找思路。     

全方位创新教育体系的构建与实施

培养一大批拔尖创新人才是高校的历史使命。开展创新教育体系建设,将创新教育贯穿于大学人才培养的整个过程是创新人才培养的必由之路。本文介绍山东大学开展创新教育体系建设的思路,重点介绍山东大学在创新教育课程体系、训练和竞赛平台以及政策和制度保障体系建设等方面的一些做法和经验。     

基于校企融合的高职创新教育课程体系构建

文章通过对我国高职院校创新教育课程体系建设现状和存在问题分析,提出基于校企融合的创新教育课程体系构建原则,并从确定课程目标、进行课程设置等五个方面对课程体系的构建要素进行研究。     

基于工学结合有效模式下高职大学语文课程体系的构建与实施

"工学结合"是我国高等职业教育体系中大力提倡的人才培养模式,高职大学语文课程体系的建设要以此为行动指南。本文对高职大学语文课程教学现状进行了阐释,并深入分析了工学结合有效模式下构建高职大学语文课程体系的重要性,从把握指导思想、创新教学内容、改革教学手段、完善考核方法、加强教师队伍建设五个方面提出工学结合有效模式下高职大学语文课程体系构建与实施的策略。     

新工科背景下自动化专业课程体系建设研究与实践

针对目前自动化专业课程设置中存在的知识前后不连贯、学时和课程进度不合理等问题,围绕"新工科"提出的人才培养目标要求,对自动化专业课程体系进行了改造升级。该文创建了分模块设置的核心专业课课程体系,提出明确实践教学主题的方法以落实工程教育理念,最后讨论了创新创业教育的多种形式。该课程体系建设是新工科背景下自动化专业人才培养探索的重要改革举措之一。     

建设冶金工程实践教育示范中心的实践与探索

基于冶金工程卓越工程师培养,从目标定位、体系建设、平台建设和培养机制四方面系统探讨了冶金工程实践教育示范中心的建设思路,构建了"三层次、四结合、五模块"的实验教学体系,搭建了"基础、综合、创新"三层次的实验平台,创立了联合培养人才的新机制,为实现卓越人才培养计划奠定基础。