巧用v-t图像 速解高考物理题

《新课程标准物理考试大纲》（以下简称《新大纲》）对能力考查有明确的要求，其中“应用数学处理物理问题的能力”是五能力要求之一．”一t图像的运用正是考查同学们运用数学图像对物体运动的描述能力．新课标也明确提出“经历匀速变速直线运动的实验研究过程．要求能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性”．由此看来，新课标与《新大纲》都强调了利用图像分析研究物体运动，下面就利用”一f图像巧解几道高考题．     

数学图象在物理教学中的应用

图象是用数学的语言对规律的反映 ,它形象、直观、简洁。在物理教学中加强图象的教学 ,重视图象的应用 ,无疑是开拓学生的创新思维、实现知识的迁移、培养综合能力、提高教学质量的一种行之有效的方法。　　一、利用数学图象 ,使学生了解有关物理知识(概念、定理、公式等 )的由来　　在现行的高中物理第一册中 ,匀变速直线运动的位移公式Ｓ =Ｖ0 ｔ+ 12 ａｔ2 ,课本是从平均速度和位移的关系Ｓ =Ｖｔ及Ｖ =(Ｖ0 +Ｖｔ) / 2、Ｖｔ=Ｖ0 +ａｔ等三个方程导出来的。由于学生对线性代数缺乏感性和理性的认识 ,故对于位移公式的来源尚处于知其然却…     

数学语言及其能力培养的策略

数学语言是描述和表达数量关系和空间形式的一种特殊语言,它是思维的载体,又是交流思想的工具。各种定义、定理、公式、法则等,都是通过数学语言来表述的,学生对数学知识的理解、掌握,实质上就是对数学语言的理解、掌握。因此,在教学中应注意培养和提高学生的数学语言能力。可以从对语言的理解、表达、阅读、转换、动手操作能力等方面进行培养。     

基于物理思想方法的智慧教学——《匀变速直线运动的位移与时间的关系》的教学节录与反思

<正>一、导入新课师:如何表示匀速直线运动的位移与时间的关系?生:可以用公式x=vt来表示。生:也可以用v-t图象(见图1)中的"面积"来反映位移与时间的关系。师:位移公式x=vt或v-t图象中图线与时间轴所围的面积,都可以表示位移与时间的关系,两者是统一的,并可以相互转化。设计意图:通过学生已经熟悉的匀速直线运动渗透数(公式)与形(图象)相结合并可以转化的思     

物理语言的消极影响及克服方法

物理教学语言，即物理教学过程中师生用来交流物理思想并能以书面形式出现的符号系统，它不仅包括那些表达物理定义、定理、定律和公式等符号体系的物理语言，而且还包括为总结出物理公式、定理、定律而出现的对物理现象描述的语言。从形式上看，物理教学语言有文字语言、数学符号语言、表格语言、图语言等，如下图。     

初中物理定值问题的正比例函数图象解法

物理规律可以用文字来描述,也可以用数学式来表示,还可以用函数图象来描述.函数图象具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点,能使物理问题简化明了;许多抽象的物理概念用物理图象表示更加形象化,便于学生理解.我们知道物体做匀速直线运动则速度保持不变.但是,遇到有关速度与路程、时间关系的问题时,学生很容易判断错误.     

数学语言及其能力培养的策略

数学语言是描述和表达数量关系和空间形式的一种特殊语言,它是思维的载体,又是交流思想的工具。各种定义、定理、公式、法则等,都是通过数学语言来表述的,学生对数学知识的理解、掌握,实质上就是对数学语言的理解、掌握。因此,     

浅谈小学数学教学中学生语言能力的培养

正语言和思维是密不可分的,语言是思维的"外壳",思维是语言的内容,语言表述得完整、准确,就直接反映了学生思维的准确性和完整性。小学数学教学的重要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。通过培养学生的数学语言能力,让学生正确地运用数学语言精确简练地表达自己的思维过程和思维结果,使学生的思维更具条理性、逻辑性和准确性。一、培养小学低年级学生数学语言能力的必要性(一)基于《新课程标准》中教学目标的     

物理图像的认识与应用

除了用文字、公式描述外,物理概念与规律还可以用图像描述。这三者从不同角度、不同层面对物理概念与规律进行描述,互为补充,共同丰富了物理概念和规律的内涵,为学生理解物理概念与规律奠定了坚实的基础。因此,教师在物理教学中要重视物理图像的运用,充分认识并发挥物理图像的功能,以帮助学生全面理解物理概念与规律,从而培养学生应用图像解决问题的能力,全面提高学生的物理综合素质。     

v—t图像的典型应用

运用图像分析解答物理问题，可使物理过程形象、直观，使复杂问题简单化，使解题过程简捷化．本文就直线运动的速度－时间图像，讨论它的几个典型应用．１运用ｖ－ｔ图像巧推物理规律 ［例１］试推导：匀变速直线运动在两个连续相等的时间内位移之差等于恒量，即△ｓ＝ａｔ２． 分析：本题一般是从匀变速直线运动的速度公式、位移公式进行推导，但如果从图像出发，就能简捷、快速地得出结论． 作匀变速直线运动的ｖ－ｔ图像，如图１所示，由图线所围面积的物理意义，可知在两个连续相等的时间ｔ内的位移之差，为图１中画斜线部分的矩形的面…     

用ν-t图像解决物理问题

数学不仅是表达物理概念和规律的较简洁、较深刻的语言,而且是研究物理的抽象思维和推理工具。在中学物理中,数学的运用主要体现在用公式和函数图像来表述物理概念和规律,用公式和函数图像来研究、解决物理问题,揭示事物的本质规律,寻找正确的结果。这些内容十分丰富,应用也很广泛。在物理高考题中也常出现,本文仅用v-t图像解决物理高考题作简要的导析。     

对高中物理公式教学有效性的探讨——以匀变速直线运动的速度与位移的关系为例

物理公式是物理知识的浓缩,是物理概念的简写。物理公式是物理规律的具体体现形式,是对物理规律的一种量化描述,反映了不同物理量之间的本质联系,正确理解和掌握公式是学习物理规律的关键。根据教学实际,以匀变速直线运动的速度与位移的关系为例,对高中物理公式教学有效性进行探讨。     

物理教学中的语言和文字

近年来 ,江苏省物理高考试卷分析中 ,常提到“考生表达能力差”而引起的失分比较多 .表面上 ,这是学生不能正确地运用物理语言来表达他所想表述的思想和内容 ,而实际上 ,更深层的问题是学生在认识、理解、分析物理问题时缺乏足够的物理语言和在书面表达时所需的文字 .从现今高中物理教学的情况来看 ,造成这一情况的主要原因是教师在教学过程中存在一些的偏差 ,在教学过程中过分追求生动活泼、通俗易懂 ,而忘了物理学科本身在表述、推理等方面的科学严谨 .物理学中对概念、规律、过程的描述从语言和文字的角度来看就非常准确和不可替代 ,而有…     

使用数学语言应注意的几个问题

数学语言是人们用以描述及表达数量关系和空间形式,以及相互关系的特殊语言.数学语言包括口头的数学语言与书面的数学语言,而书面的数学语言又可以分成文字语言、图像语言和符号语言.数学语言具有文字简练、含义确实、逻辑严密等特点.数学教师准确使用数学语言进行教学,是帮助学生牢固地掌握数学概念、提高计算能力、逻辑思维能力和建立准确、清晰的空间想象能力不可缺少的条件.当然也是学生学好数学的必要条件.在数学课堂教学中如何使用数学语言,以及在数学语言的使用中应注意些什么问题,笔者结合教学实践谈点肤浅的看法,但愿起到抛砖引玉的作用.     

小学数学教学中的字词略议

小学数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题,大都是用文字型数学语言表述的,因此,学生对有关字词理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用.教师在教学中,要注意字词教学,帮助学生理解关键字词,掌握数学语言,培养他们思维的敏捷性、准确性和深刻性.     

加强数学语言教学 提高学生解题能力

数学语言是进行数学思维和表达的工具 ,运用数学语言的能力和水平是数学素质的重要方面。多年来 ,高考数学试题加强了运用数学语言方面的考察 ,但从目前学生的实际情况看 ,这方面的差距还很大 ,已成为发展能力的障碍。因此 ,作为教育工作者 ,一定要在教学过程中重视这方面的教学 ,从而使学生的解题能力得到提高。数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言。比如 :集合、属于、有且仅有、和、或等都属于文字语言 ;数学中的符号 ,如 :π、Σ、f(x)、liman 等都是符号语言 ;直观图、函数图象、方程的曲线、模型、教具、挂图都属于图形语言。下…     

高中物理(乙种本)上册第二章“直线运动”的教学

本章主要讲述运动学的几个重要概念和匀速直线运动、匀变速直线运动的规律,要求学生掌握几个重要的概念、规律和公式,学会运用它们去研究和解决一些具体问题。考虑本章仍处于高中物理教学的开始阶段,还应该注意使学生学起来不致感到很困难,以增强他们学好物理的信心。所以这章只讲直线运动,不讲曲线运动,程度也比试用课本降低了一些。下面就来具体讲一讲哪些内容降低了要求,讲法上有些什么变化以及在教学中应该注意些什么问题。在匀速直线运动这部分教材中,考虑到任何相等的时间里位移都相等的运动,是一种理想化的匀速运动,实际生活中并不常见;一个物体的运动是不是匀速直线运动,主要看它在实际要求的精密度     

对“匀变速直线运动的位移与时间关系”的导出方法的一些思考

由匀速直线运动v-t图象中“面积”代表“位移”,想到匀变速直线运动v-t图象中“面积”是否也代表“位移”,再用实验验证,学生易于接受,也培养了学生的探究能力。由匀速直线运动速度图象中“面积”的物理意义,迁移到在匀变速直线运动速度图象中的“面积”是否也具有同样的物理意义,提出猜想有根有据、合情合理,符合高一学生的认知水平。     

培养高中学生数学语言能力的几点做法

数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的.     

浅析直线运动问题的常见错误原因及解决对策

直线运动是高中物理的重要章节,是整个物理学的基础内容之一,本章涉及位移、速度、加速度等多个物理量,基本公式也较多,同时还有描述运动规律的s-t、v-t图像等知识.必须正确理解物理概念、规律以及图像的物理意义,合理选择运动公式解决直线运动问题. 一、关于加速度概念的理解加速度是描述速度变化的快慢和方向的物理量,是速度的变化和所用时间的比值.加速度