一道光学高考试题的三种解法

1995年高考物理试卷中,第23题:如图1中AB表示一直立的平面镜,P_1P_2是水平放置的米尺(有刻度的一面朝着平面镜),MN是屏,三者互相平行。屏MN上的ab表示一条竖直的缝(即a、b之间是透光的),某人眼睛紧贴米尺上的小孔S(其位置见图),可通过平面镜看到米尺的一部分刻度。试在本题的图上用三角板作图求出可     

中考光学作图题(初二、初三)

1.补画光线(1)如图1所示,MN是平面镜,S是点光源,P是平面镜前的一点.请在图上画出通过P点的反射光线. (02年山西)     

例谈习题教学中创新思维的训练

习题教学是物理教学内容的重要组成部分 ,把创新思维引入到习题教学当中 ,积极挖掘和培养学生的创新思维的潜能 ,提高学生的解题能力 ,是习题课教学的关键所在。下面就以“浮力”习题课为例 ,谈谈怎样在习题教学中培养学生的创新思维能力。例 1:重为 G的石蜡漂浮在某种液体中静止时 ,有 5 / 6的体积浸在液体中 ,当把某金属块放在石蜡上静止时 ,石蜡恰好浸没在此液体中 ,求此金属块的重力。出示完成这个例题之后 ,许多同学提供下面的两种解法 :解法 1:G=ρ液 g 56 V　　　 1G+G金 =ρ液 g V　　 22 - 1可得 :G金 =ρ液 g 16 V　　 3将 1…     

一堂“收不回来的课”及其评析

在学习了切线的性质和判定这部分内容后 ,我准备上一堂习题课 ,备课时安排了知识点的梳理、三个例题及一些练习 当我按计划进行了三、四分钟的复习之后 ,我给出了第一个例题 (人教社几何课本第三册 p .1 0 1第 8题 ) :图 1— 1MN是⊙O的切线 ,AB是⊙O的直径 ,求证 :点A、B与MN的距离的和等于⊙O的直径 .即 :已知 ,如图 1— 1 ,MN切⊙O于点P ,AB是⊙O的直径 ,AC⊥MN于点C ,BD⊥MN于点D ,求证 :AB =AC BD .对于这个题目 ,以前多次讲解过 ,较简单的方法是 :连结OP ,证明OP是梯形ACDB的中位线 ,则可得结果 .果然 ,在画图后 ,…     

习题教学中应重视题后总结

在物理教学过程中 ,一般在新授课以后都要安排习题课 ,分析讲解一些例题 ,以便学生掌握分析、解题的方法和技巧。在习题课教学中 ,不仅重视分析、解题的过程 ,而且注意习题讲解后的总结 ,这使教学效果明显倍增。下面举二个“题后总结”的例子。例 1 ,如图 1所示 ,电源电压不变 ,当滑动变阻器Ｒ的滑片Ｐ向左移动时 ,两只电表的示数如何变化 ?灯炮Ｌ的亮度如何变化 ?(不考虑温度对电阻的影响 )。图 1分析 :图中灯泡Ｌ与变阻器串联 ,变阻器的ＡＰ部分为有效电阻 ,滑片Ｐ向左移动时 ,ＲＡＰ变小。由　Ｉ=ＵＲ总=ＵＲＬ ＲＡＰ可知 :在电源电压Ｕ…     

例谈新课程理念下习题课教学的策略

数学习题教学是数学教学的重要组成部分。它和数学概念教学、数学命题教学互相联系、互相促进。本文通过例题的讲解。从四个方面阐述新课程理念下习题课教学的策略：习题课教学应融入生活;习题课教学应注重“一题多解,一题多变”,培养学生思维的发散性和灵活性;习题课教学应搭建合作交流平台,促使学生共同进步;习题课教学应渗透数学思想方法,培养解题技巧。     

谈物理习题课教学中的例题选择

一堂好的习题课,不但可以使学生巩固加深所学过的基本理论知识,而且还可了解对复杂问题处理方法和提高对问题的分析能力。要使习题课达到预期目的,其中例题的选择很重要。根据多年普物教学体会,所选题要有典型性。对具有一定难度的题,最好在分析讨论时,综合运用所学的知识,一题多解,最后分析归纳,其效果最后往往都是比较理想。 例如,我们在结合牛顿运动定律这一章习题课教学中,其中选有这样一个例题。 一质量为m的物体,放在质量为M的斜面上。斜面与水平面之间均光滑,试求m对M的正压力及M的加速度。θ角为已知。如图(一)所示。     

由一例串一组,引导思维和创新

在高中物理教学中，不少学生总是感到听题容易做题难，条件变换干瞪眼．为解决这个问题，笔者注意运用一例题，组串一组题的方法，从各个不同的角度，审视同一类题目，由浅入深，循序渐进，以培养学生的思维能力和创新能力，取得了良好的效果．例如，在“平面镜成像及其观察范围”的习题课教学中，笔者曾做过如下尝试，取得了很好的效果． ［例题］如图１所示，在水平地面上，有一不透明的物体Ｐ，Ｓ为点光源，ＭＮ是与地面平行的平面镜，用作图法标出Ｓ发出的光经平面镜反射后照亮Ｐ右侧地面的范围． 作法：１．由平面镜成像的特点，运用对…     

探析平面镜运动引起像变化的规律

在初中物理中,有关平面镜的题目很多,物体在平面镜前运动或者平面镜本身运动,都会引起像的有关情况的变化,不少同学对此感到棘手,有时混淆,造成错解,本文将列举几例,探讨这类题的规律. 例1 一平面镜MN竖直放置,镜前竖立一支铅笔AB如图1所示:(1)     

观察范围四例(初二)

例1 在平面镜前有一发光点S,如图1所示,试画出人眼能看到发光点S在平面镜MN 中的像的范围. 分析观察者能够看到物体,是由于该物体发出的光进入了人的眼睛.观察者能从平面镜中看到物体的像,是因为物体发出的光经平面镜反射后进入了观察者的眼睛.因此,只要观察者的眼睛处于经平面镜反射的光线区     

从特殊到一般——一类与四边形相关的探索型考题赏析

分析、发现特殊条件下存在的结论,类比探索一般条件下这种结论是否成立,或有何变异,是中考中的一种重要题型,也是解决问题的一种重要探索方法,本文以一类与四边形相关的探索型考题为例,介绍如下.例1(上海市中考题)已知正方形ABCD中,M为AB的中点,E为AB延长线上一点,MN⊥DM交∠CBE的平分线于N(如图1).(1)求证:MD=MN;(2)若将上述条件中的“M为AB中点”改为“M是AB上任一点”.其余条件不变(如图2),则结论MD=MN还成立吗?如果成立,请证明,如果不成立,请说明理由.析解(1)证明:取AD中点F,连结FM.则DF=MB.∵△FAM是等腰直角三角形,…     

挡光板的最小宽度再探讨

题目:如图 1,有一竖直放置的平面镜 MN,在平面镜前45 cm处有一与平面镜平行放置的平板 ab,在ab靠镜一侧有一点光源 S,现要在离平面镜 5 cm的PQ虚线上的某一处放一平行于平面镜的挡光板,使反射光不能照到 ab 板上的AB 部分.已知: SA= 45cm,AB=45 cm,求挡光板的最小宽度是多     

例谈数学习题课的目标定位及达成

<正>习题课是数学教学活动的一个极为重要的形式,在中学数学教学中占有较大的比例.在习题课教学中,通过对一些典型例题的分析讨论,使学生对所学过的基本概念、公式、定理及其运用有进一步的理解,以达到夯实基础的目的.现在不少老师上习题课,是收集一些相关的题目放在一起一一讲授,题目多而杂,学生负担重,教学效果不理想.究其原因还是老师对有关的数学知识、教材的理解不够深刻,对所教的习题课的目标定位模糊     

一类根植于课本例题的高考题

1一道课本例题人教社2004年版的高中数学第一册(下),5.3“实数与向量的积”这一节给出了两个定理:共线向量定理和平面向量基本定理.此后课本安排了一个例题.“例5如图(此处省略)OA、OB不共线,AP=t AB(t∈R),用OA、OB表示OP.”课本推得的结论是OP=(1-t)OA t OB.这个例题实际上证     

平面镜成像观察范围的确定(初二)

利用平面镜观察镜前的景物(即景物的虚像),观察范围既与平面镜的口径有关,又与观察点在镜前的位置有关.下面以实例来说明如何确定平面镜成像的观察范围. 例1 发光点S置于平面镜MN前,如图1,人站在什么范围可以看到S在平面镜里的像?请画出这个范围. (99年广西初二物理竞赛试题)     

列谈“一变、二问、三讨论”在习题教学中的应用

在物理教学中,经常出现教师在讲例题时,学生听“懂”了,但在课后学生解答同类练习时又会出错的现象。这说明教师讲例题时学生并不是真懂了,这种现象本文称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多教师都在思考的问题。笔者在高三教学中,采用“一变、二问、三讨论”的方法,能较好地根除“假懂”现象。下面以一节习题课为例,谈谈如何运用“一变、二问、三讨论”的方法,根除学生“假懂现象”。     

数理结合解物理题

一、平面镜成像问题与几何勾股定理、相似三角形知识结合 例1 如图1．MN是一块平面镜,AB是平行于镜面放置的细杆,B点在镜中的像为B’（注：图中尚没有画出B’）恰好与A、N两点在同一直线上．     

光学探究型实验题选析

一、探究光的反射规律 例1(2015年1月枣庄五校联考题)小明在探究“光反射的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板放置在平面镜上. (1)小明让一束光贴着纸板斜射到O点(如图甲),要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现,纸板与平面镜的位置关系是(选填“一定垂直”“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”).     

如何画光路图

光学光路作图在初中物理中主要包括 :光的反射光路图、平面镜成像作图、光的折射光路图和透镜折射后的光路图四种 ,它们分别是以光的折射定律、平面镜成像的特点、光的折射规律和透镜的作用为依据 ,下面分类举例叙述。一、光的反射光路图例 1　如图 1所示 ,一束光与平面镜MN成 30°角射入 ,画反射光线。图 1　　　　　图 2　　　　　图 3　　　　　图 4方法 :用反射定律作图 ,延长入射光线交镜面MN于O点 ,即入射点 ,过O点作MN的垂线N1O ,即法线 ,由题设知 ,反射角为 6 0° ,作∠N1OB =6 0° ,并在OB上标上箭头 ,则OB为所画反射线 ,如…     

如何确定平面镜的看像范围

例1.如图1所示,人的眼睛位于O点,通过平面镜MN观察周围事物,求眼睛可观察到事物的区域.分析和解:本题可利用光路的可逆性求解,将